如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

吳運(yùn)華

摘要：所謂的興趣教學(xué)，就是指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在初中化學(xué)教學(xué)中實施興趣教學(xué)意義重大。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-043-01

興趣是創(chuàng)造良好教育環(huán)境的基本途徑，它是每一位學(xué)習(xí)者的內(nèi)在驅(qū)動力，對學(xué)習(xí)的積極性和主動性能夠起到非常重要的影響。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，要使學(xué)生學(xué)好這門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，首先應(yīng)使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。在實際的教學(xué)中，我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、認(rèn)真上好第一堂化學(xué)課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人常說，良好的開端是成功的一半。初三是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的開始，學(xué)生們往往都充滿著好奇，第一堂化學(xué)課的好壞，將決定一個學(xué)科是否受到學(xué)生歡迎，能否引發(fā)學(xué)生興趣的重要時段。初中階段的學(xué)生都已經(jīng)有了判斷喜惡的能力，所以采用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是有可能的。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真的備好第一課，上好第一節(jié)化學(xué)課，使之能有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師可以通過緒言課講一些與教材內(nèi)容相關(guān)的一些趣味性實驗，做一些簡單并且現(xiàn)象明顯的小實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講“緒言”時，我補(bǔ)充了“白紙變紅”的演示實驗。當(dāng)學(xué)生看著我用無色液體在白紙上涂寫竟魔術(shù)般地變出“學(xué)好化學(xué)有興趣嗎”八個大紅字時，無不驚訝萬分，竟然異口同聲地喊――“有”。通過實驗向?qū)W生充分展現(xiàn)出化學(xué)實驗的魅力，將學(xué)生帶進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界，讓學(xué)生有一種迫不及待想聽下一節(jié)課的欲望。這樣，一節(jié)課緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，大大地提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，教學(xué)中，教師還可以給學(xué)生講解一些有關(guān)的化學(xué)故事以及化學(xué)知識的實際運(yùn)用，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿向往，產(chǎn)生去學(xué)習(xí)它的興趣。

二、情感交流，活躍氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂課、一門學(xué)科，學(xué)生是否感興趣，不光建立在知識的基礎(chǔ)上，更建立在情感的基礎(chǔ)上。心理學(xué)告訴我們，一位老師，要想讓學(xué)生學(xué)好自己所教學(xué)的學(xué)科，就必須以極大的熱情去愛學(xué)生，先做學(xué)生知心的朋友，才能做學(xué)生尊敬的老師。所以，教學(xué)中，教師要注重建立和諧民主的師生關(guān)系，教師要學(xué)會去做學(xué)生的知心朋友，老師必須關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生推心置腹，為學(xué)生排憂解難，優(yōu)中差一律平等。教師要和藹可親，熱情耐心，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，與學(xué)生平等地討論或爭論，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤言行，要耐心教導(dǎo)，以理服人。教師要加強(qiáng)師生合作交流，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)交流探索的積極性，因材施教，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，拓展積極思維，張揚(yáng)個性，促進(jìn)個性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)學(xué)科，是一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科。初中化學(xué)學(xué)習(xí)涉及到較多化學(xué)原理、反應(yīng)式、元素等內(nèi)容的強(qiáng)化記憶，該類知識相對于乏味，如果光靠教師的講解，學(xué)生掌握起來具有一定困難。因此，采用合理有效的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生記憶，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容尤為必要。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的探究性功能，從化學(xué)實驗的教學(xué)出發(fā)，運(yùn)用化學(xué)實驗來引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、形成過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣。因而在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對知識勇于追求，善于探索的精神。對那些"打破砂鍋問到底"的同學(xué)要給予鼓勵，決不能扼殺他們的探索欲。教學(xué)中可講有關(guān)科學(xué)家為完成一個實驗或一個課題，往往需要幾年、幾十年的時間，有的甚至冒著生命危險，付出血的代價。如在講鐳元素時，居里夫人為尋求這種元素購進(jìn)幾噸鈾礦渣，終日用一根大鐵棒在一口沸騰的大鍋中攪拌，經(jīng)過四年艱辛提煉，終于獲得1克純鈾。為促進(jìn)原子科學(xué)的發(fā)展作出具大的貢獻(xiàn)。通過這些例子培養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。例如對膽小的學(xué)生，可以鼓勵他大膽做實驗，不要怕失??；對好冒失的學(xué)生要培養(yǎng)他的耐心細(xì)致的品質(zhì)，可以教導(dǎo)他"欲速則不達(dá)"的道理：對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)他的堅韌精神，遇到化學(xué)難題不輕易告訴他如何解答，可讓他冥思苦想，然后才加以提示。指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗，使學(xué)生在不斷的探究學(xué)習(xí)中漸漸提高其學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供動力保障。

四、積極開展課外活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的實踐是鞏固、補(bǔ)充和提高。豐富多樣的課外活動可充分激發(fā)學(xué)生參與熱情，對于舒緩學(xué)生緊張情緒、扎實知識掌握、開拓學(xué)習(xí)視野、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，有積極有效的促進(jìn)作用，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的。因此，在教學(xué)中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時，教師還應(yīng)積極的課外拓展，積極組織課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中去學(xué)習(xí)、去提高。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括 “化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等等，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總結(jié)：教有千法，教無定法。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李愛民.激發(fā)學(xué)生興趣我之見.四川教育學(xué)院學(xué)報[J].2001

[2] 郭玉芳 伍先春.高中化學(xué)的教學(xué)策略.江西教育科研[J].2005endprint