中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)差的原因分析及措施

鄧志剛

摘 要：一個(gè)好的班集體離不開有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班集體的靈魂，是學(xué)生成才成功的關(guān)鍵，對中職學(xué)校而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，厭學(xué)，逃學(xué)上網(wǎng)，上課睡覺、玩手機(jī)等一些不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長，所以，加強(qiáng)中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)更加顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：班級學(xué)風(fēng)；中職學(xué)校；原因分析；措施；制度

中圖分類號：G710.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-015-01

一、中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)差的原因分析

中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不理想，班級學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，造成這一現(xiàn)象的原因有很多也很復(fù)雜，歸結(jié)起來有以下幾類：

1、學(xué)生個(gè)人的原因

對中職學(xué)校的學(xué)生而言，正處在愛玩的年齡，他們的意志力薄弱，自我約束能力差，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的自信心不強(qiáng)，厭學(xué)，并且他們沒有一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，對學(xué)習(xí)和自己的前途很茫然，抱有一種得過且過的思想，他們重實(shí)訓(xùn)，輕理論，認(rèn)為來中職學(xué)校就是學(xué)技術(shù)的，這些原因是造成了班級的學(xué)風(fēng)不正的因素之一。

2、家庭層面的原因

中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，有的是從小父母和老師沒有引導(dǎo)他們形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是因?yàn)楦改鸽x異、有的是父母為了生活而外出務(wù)工等疏于管理；有的是因?yàn)楦改敢约盃敔斈棠踢^渡的溺愛等等，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視，上課睡覺、逃課上網(wǎng)，上課玩手機(jī)，抄襲作業(yè)甚至不做作業(yè)等，導(dǎo)致班級學(xué)風(fēng)差。

3、班主任管理的原因

有些中職學(xué)校的班主任，他們持有錯(cuò)誤的思想，認(rèn)為中職學(xué)校就是為社會(huì)培養(yǎng)一線的操作工人，學(xué)生能吃苦就行，學(xué)習(xí)知識沒有多大用處，在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，一味的只抓表面工作，如三操，衛(wèi)生以及各種文體活動(dòng)等，忽視了班級學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在形式上，造成了班級學(xué)風(fēng)差。

4、學(xué)校層面的原因

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，學(xué)生吃苦的精神嚴(yán)重缺乏，以及家長對中職學(xué)校的偏見，學(xué)生和家長想盡一切辦法去上普通高中，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生數(shù)量銳減，為了控留保學(xué)，避免學(xué)生流失，學(xué)校不得不一味的包容那些不愛學(xué)習(xí)打架鬧事的學(xué)生，而那些學(xué)生的存在，不僅上課不認(rèn)真聽講，還影響教師的上課，給上課老師帶來了麻煩，老師在上課期間要不斷的中斷教學(xué)去維持課堂紀(jì)律，他們還影響早晚自習(xí)的紀(jì)律，嚴(yán)重影響了班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、管理制度的原因

有的中職學(xué)校沒有一套完整的學(xué)分管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有的學(xué)校有制度，但是只是停留在紙上，沒有嚴(yán)格執(zhí)行，所以學(xué)生認(rèn)為考好考壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)不能進(jìn)行良性循環(huán)。

二、中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)管理的措施

一個(gè)好的班集體離不開有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)班集體的靈魂，是學(xué)生成才成功的關(guān)鍵，中職學(xué)校班級學(xué)風(fēng)管理的措施本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生個(gè)人方面

（1）學(xué)生應(yīng)該做好自己的職業(yè)規(guī)劃。教師要根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好和特長，結(jié)合市場需求，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生樹立正確的人生理想和成才目標(biāo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)有理想、有作為、與時(shí)俱進(jìn)的人才。

（2）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的時(shí)間觀念、增強(qiáng)自控能力、公德意識、集體觀念，努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，熟練掌握專業(yè)知識和操作技能，不曠課、不遲到、不早退，考試不作弊。樹立“誠信光榮，作弊可恥”的信念，特別是學(xué)生干部要起到模范帶頭作用。

（3）積極參加社會(huì)實(shí)踐及公益服務(wù)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，拓展自己的能力；積極參與課外興趣活動(dòng)小組，廣泛學(xué)習(xí)各類知識和技能，擴(kuò)大自己的知識面，努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使得個(gè)人的方法能力、社會(huì)能力、專業(yè)能力、個(gè)性能力得到很大的提升。

（4）學(xué)生要端正態(tài)度，去掉重實(shí)訓(xùn)，輕理論的思想，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真聽課并且完成作業(yè)，為將來的繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、家庭方面

父母應(yīng)該多關(guān)注孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多和班主任聯(lián)系，了解孩子在校的表現(xiàn)情況，對孩子的零花錢也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，防止學(xué)生不能正常返校學(xué)習(xí)，學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，去娛樂場所抽煙喝酒等。

3、班主任管理方面

（1）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任是班級的組織者、管理者、引導(dǎo)者，因此，班主任是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心，班主任要明確學(xué)習(xí)對學(xué)生的重要性，對學(xué)生未來發(fā)展的影響，所以班主任要以班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，組織好、引導(dǎo)好、管理好班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，班主任要做到勤跟早晚自習(xí)、勤查學(xué)生各科作業(yè)上交情況、勤問班干部和任課老師學(xué)生的上課情況，要布置好班級的教室文化，營造一個(gè)積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍。

（2）用德育促學(xué)風(fēng)。班主任要定期開展德育主題班會(huì)，比如：感恩教育、勵(lì)志教育等，讓學(xué)生明白，美好的未來是需要我們付出辛勤的勞動(dòng)才能換來，作為學(xué)生，只有通過努力學(xué)習(xí)，才能擁有一個(gè)美好的明天，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，才能為國家奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

4、學(xué)校層面

（1）學(xué)校應(yīng)該在招生時(shí)嚴(yán)把“入口關(guān)”，不能因?yàn)樯瓷倬徒档驼猩T檻，對沒有完成九年義務(wù)教育的學(xué)生、因?yàn)榇蚣荇[事、做過違法亂紀(jì)的學(xué)生，一律不予報(bào)名。

（2）嚴(yán)把“出口關(guān)”，對專業(yè)課成績不合格的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)考或者重修，對學(xué)習(xí)功課不能全部合格的學(xué)生不予畢業(yè)等。

（3）學(xué)校應(yīng)該建立健全完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)生管理制度，對在學(xué)校不能遵守學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育和處理，對有嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生要按照學(xué)生管理制度進(jìn)行處分，確保正常的教學(xué)秩序和良好的學(xué)習(xí)氛圍。對表現(xiàn)突出，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給這些學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，樹立典型，營造一個(gè)你追我趕的良好大環(huán)境。