高校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐*

楊莉 郭晶

（上海交通大學圖書館 上海 200240）

1 前言

對于社會而言，閱讀是文化創(chuàng)造與形成的基本前提，是文化積淀與傳承的重要渠道，只有熱愛閱讀的民族才是有希望的民族；對于個人而言，閱讀是形成基本素養(yǎng)、提升個人競爭力的主要方式，并能使人保持個人尊嚴與思想自由，成為一個不會落伍于時代的人。閱讀如此重要，人們開始關注并逐步重視閱讀推廣，1970年，教科文組織第16屆大會將1972年定為“國際圖書年”，旨在推動人類重視閱讀在社會、經濟發(fā)展中的重大作用，培養(yǎng)人們的閱讀習慣，建設閱讀書香社會。大學圖書館作為文化創(chuàng)造與傳承中心，越來越重視閱讀推廣工作，并將其納入圖書館主要工作之一，既順應變革之中圖書館服務社會潮流的價值，又有機地融入到學校的整體戰(zhàn)略發(fā)展過程之中，從而有效地證明了自身生存價值。

國外大學圖書館在推進閱讀推廣過程中，通過聯合、協助社會各界，在政府關懷、社會關注、立法保障的前提下，形成了“資源”閱讀推廣、“學術”閱讀推廣、“項目”閱讀推廣等各具特色閱讀推廣的服務模式?！百Y源”閱讀推廣模式將大學圖書館館藏資源聯盟共享，如哈佛大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、普林斯頓大學、耶魯大學等圖書館實行館藏資源共享，師生通過本館可借閱其他館的文獻資源，以最大限度滿足師生的需求；同時將館藏資源數字化，向多媒體服務、移動閱讀服務轉型成為主要趨勢，提供借閱直通服務和移動閱讀服務，開放館藏和在線閱讀，并且實行館藏資源和在線資源無條件向讀者開放，提供一對一的節(jié)約咨詢服務，大學圖書館非常重視自身館藏資源優(yōu)勢，充分挖掘其在資源方面的優(yōu)勢，提供豐富強大厚實的閱讀推廣服務?！皩W術”閱讀推廣模式積極引導讀者深閱讀服務，積極開發(fā)學術資源的閱讀利用，如新加坡南洋理工大學圖書館建立學科屋和學科圖書館博客，通過定期按類編制新書目、書評和學科指導，為讀者提供了一站式的學科導航系統，加強了讀者對圖書書目的理解，鼓勵了讀者對教學科研資料進行深層次閱讀?！罢J證”閱讀推廣模式推出畢業(yè)資格讀書認證制，如韓國江原大學圖書館要求大學生必須在校期間完成規(guī)定的閱讀數量，或參加讀書活動達到規(guī)定的積分點數，是一種頗有創(chuàng)意的閱讀教育運營機制度。通過運動會“項目”閱讀推廣模式,如日本創(chuàng)價大學讀書運動活動，在圖書館內設有“推薦圖書角”，按照“閱讀新手”、“學姐學長推薦書”、“推薦給女性的書”、“創(chuàng)價大學池田大作先生專題圖書”、“書評對象圖書”的獨特分類排架，同時在網上同步展出。國外大學圖書館以資源、項目等形式為抓手，已經形成一套比較成熟的實踐，同時有一套比較完善的閱讀調查體系，能夠客觀的把脈讀者的閱讀興趣、偏好，根據實際情況設計親民閱讀推廣活動，計劃貼切親近讀者的實際意愿，進行合理的推廣，并廣泛深入的與社會各界合作，發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，有效的推進了閱讀推廣服務。

國內大學圖書館閱讀推廣雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭迅猛。目前，開展閱讀推廣活動的大學圖書館占高校圖書館的45.7%，閱讀推廣服務主要集中于圖書推薦、名師講座、讀書沙龍、作品征集書展、攝影大賽等活動項目。其模式主要有四種：其一是動態(tài)模式，主要通過圍繞世界讀書日開展閱讀推廣各種讀書活動，如北京大學圖書館圍繞世界讀書日的“人間四月天讀書日”閱讀活動、上海交通大學圖書館“閱讀，讓校園更美麗”等，其二是靜態(tài)模式，主要以圖書館主頁上的借閱排行榜、專題導讀和圖書推薦欄目等形式推廣閱讀書目推薦導讀，如上海外國語大學圖書館、南開大學圖書館、東北大學圖書館、深圳大學圖書館等，其三是動靜結合模式，如同濟大學圖書館新服務形式“立體閱讀”，以讀者需求為第一導向,構建全方位、多層次服務,開展創(chuàng)新型服務模式。其四是移動閱讀推廣模式，以清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學等國內大學圖書館為代表引進了移動閱讀推廣服務，開通微博服務、微信公共平臺，其中清華大學圖書館微博數量最多，且擁有國內高校中粉絲數量最多，在微博中不僅有參考咨詢和實時咨詢功能，更有多媒體資源供讀者閱讀，在國內高校中居于領先地位，受到讀者的青睞。

國內大學圖書館在閱讀推廣服務模式上注重活動形式豐富多彩精彩紛呈，吸引讀者群體走進圖書館學習和閱讀，內容上通過圖書館員判定好書劣書、開列推薦書目、傳授讀書方法等方式，來培養(yǎng)讀者的讀書習慣、讀書興趣、讀書品位，指導讀者的閱讀行為，在閱讀推廣理念、目標、定位上則不夠明確，閱讀計劃、閱讀推廣活動大多還停留在蜻蜓點水層面，活動設計沒有進行普遍調研，閱讀推廣服務活動的種類雖然繁多，但設計時考慮實效少，欠缺長效活動機制。本文根據上海交通大學圖書館（以下簡稱交大館）的系列閱讀推廣活動設計實踐進行概述，就高校圖書館閱讀推廣活動的管理、運行、實施模式設計與優(yōu)化進行分析與研究。

2 上海交通大學圖書館的閱讀推廣活動設計與實踐

2008年，上海交通大學圖書館（以下簡稱上交大館）開創(chuàng)了IC2創(chuàng)新服務模式，依托IC2創(chuàng)新支持計劃和IC2人文拓展計劃兩個子品牌，面向學校師生需求發(fā)展學科服務。其中，IC2人文拓展計劃以提升素養(yǎng)、文化校園為主線，全面組織、整合、優(yōu)化圖書館各項資源與服務，圍繞閱讀推廣精心組織設計各種閱讀提升促進活動，以“點亮閱讀、啟迪人文、弘揚文化”為宗旨，組織師生參與圖書館的閱讀推廣活動，通過各種閱讀實踐活動推進和激勵讀者閱讀，體驗閱讀樂趣，提升閱讀趣味，提高閱讀品味和人生品格。

2.1 活動的方案和管理模式設計

上交大館在閱讀推廣理念設計上以自由閱讀為基礎，閱讀推廣目標是為不同層次讀者服務，引導缺乏閱讀意愿的人閱讀，訓練有閱讀意愿而不善于閱讀的人閱讀，為具有較好閱讀能力的人提供閱讀服務，提出一套完整的閱讀推廣計劃方案，服務形式上以公益為前提，以年為周期設立閱讀推廣方案，年度計劃中包含若干項細化的子項目方案，活動方案圍繞特色閱讀、主題書展、思源講座、征文競賽、閱讀沙龍、導讀推薦、主題展覽等活動多重交叉開展，各方案包含活動的思路、創(chuàng)意、預期目標、前期準備、基本方案撰寫、主辦方以及合作對象、時間節(jié)點、經費額度、宣傳方式、實施流程和效果總結及評估（閱讀推廣服務設計思路見圖1）。

閱讀推廣工作采取分級管理形式，由館務會決策層面指導和決策，確定大方向，部室主任作為項目管理者召集工作人員組建項目小組，聽取項目組提出的項目建議，各項目組小組開始按計劃行動落實行動方案。各部室內各項目小組合作，可采取橫向合作的方式，以保證項目順利推進。設立專門閱讀推廣崗位，具體負責閱讀推廣服務的項目方案策劃人，召集組成工作組，工作組有若干臨時小組組成，按工作組計劃實施各自的工作方案，工作組起到總體推進、協同跟進的作用，同時推進實體閱讀和網絡閱讀服務同步進行。如思源悅讀網站維護由文學部負責內容更新的整理，技術部負責網頁后臺及時維護，形成資源與技術是閱讀推廣有效長期發(fā)展的基本保障，而管理和服務是增強閱讀推廣的持久吸引力，二者相輔相成，缺一不可，提升閱讀推廣工作效率，優(yōu)化閱讀推廣工作結構，使工作有序長期推進。

圖1 閱讀推廣服務設計思路

2.2 活動的內容和實施

（1）閱讀，讓校園更美麗活動。2013年度上交大館開展的“閱讀，讓校園更美麗”活動以書展、征文比賽、閱讀沙龍、電影攝影展為主體，舉辦了包括展、讀、評、說、動在內的以推動校園閱讀、活躍校園文化氛圍為主旨的閱讀推廣活動。其中圍繞世界讀書日舉辦的“閱讀，讓校園更美麗”書展共分三個主題，分別為“我的中國夢”、“好書榜中的好書”、“曾經的閱讀時光”?！拔业闹袊鴫簟敝荚谏钊雽W習宣傳貫徹黨的十八大精神，引導交大師生同心共筑中國夢；“好書榜中的好書”是從2012年度好書榜中精選出來的，旨在反映時下中國民眾的閱讀潮流；“曾經的閱讀時光”主要展示了2012年交大師生最喜歡讀的書，揭示交大師生的閱讀興趣和偏好，使讀者從其他人的借閱經驗中得到啟示。在世界讀書日書展期間同步推出“書夢言”征文比賽，組成館員和學生兩個組，演講主題圍繞有關閱讀的事例和感悟，圍繞中國夢、個人夢想與交大、分享成長過程中的感悟、事跡，在全校范圍內征集讀者評論作品，學生組收到來自不同學院提交的35篇書評，制定了統一規(guī)范評選標準，最后有17篇征文獲獎，并發(fā)布在圖書館主頁和思源悅讀網站，同時刊登在圖書館《思源之訊》館刊上；館員組在館內舉辦了“我的圖書館夢”演講比賽，并將獲獎作品匯集成冊，展示了館員的風采。后續(xù)又舉辦了由主管學生工作的校團委領導致辭和頒獎，有人文學院中文系教授講閱讀，獲獎同學談閱讀，讀者參與提問等多個環(huán)節(jié)的閱讀沙龍。圍繞“我的中國夢”書展開展了“最美中國”和“交大夢 珍藏交大”主題攝影展征集大賽，將獲獎作品展示在圖書館主館一樓大廳，配合書展播放經典“中國夢”電影五部，受到了師生的歡迎，開展“我的中國夢”經典閱讀APP工作，并將使用指南發(fā)布于思源閱讀網站上，盡可能廣闊的覆蓋更多的讀者閱讀。這些活動在營造文化校園，熏陶人文品質，推薦經典閱讀，提升閱讀品質，浸染閱讀氛圍等方面可以起到不可低估的效果。

（2）“偉人風范永垂不朽”主題活動。2013年度，上交大館還圍繞毛澤東誕辰120周年舉辦了書展、書法競賽和大型展覽。書展主要有重要教育意義的圖書、圖片等，向讀者展示毛澤東、周恩來、鄧小平等國家領導人在建設和發(fā)展中國特色社會主義偉大進程中的光輝形象和閃耀時刻，同時舉辦“偉人詩詞書法競賽”，當天舉辦了莊重而簡樸的開幕儀式，邀請九三學社的書畫家和交大學子臨摹偉人詩詞作品，臨摹作品200余件，具有非同尋常的教育意義。期間還舉辦了“品唐詩逸韻 流翰墨荷風”書畫展，展出上海市九三學社9位作家150余副精美作品，旨在持續(xù)推動校園閱讀、引領大學生閱讀風潮，以形式多樣的活動豐富校園文化生活，弘揚文化精神，推動校園文化之積累與發(fā)展。

（3）特色閱讀活動。貫穿全年度的閱讀推廣活動還設計以紀念名人的“經典再現簡·奧斯丁圖書展——傲慢與偏見出版發(fā)行200周年紀念活動”、“品讀經典——泰戈爾獲諾貝爾文學獎100周年”主題書展，引導讀者閱讀世界經典名著，領略名著精華，接受文學洗禮。舉辦中國傳統文化的“美麗中國——旗袍文化”主題書展和旗袍展。聯合校團委和學生社團共同推出“游園驚夢 夢在春天”的主題活動，活動包含欣賞昆曲、戲傳統的“斗草”、“射羿”、“對詩”游戲，閱讀關于昆曲主題圖書和展覽，在賞曲游戲之余，還品嘗著中國傳統美食如豆腐筍、社飯、清明團子等精致小吃。為讀者提供一個愉悅身心、文化感知、追憶傳統、夢想啟航的互動體驗，弘揚了民族文化，得到了師生的廣泛歡迎。

（4）思源講壇。自2009年上交大館創(chuàng)建了“思源講壇”以來，一方面展示了交大名師風采，另一方面吸收校外的新思想、新文化，形成智慧碰撞，為師生帶來文化科學藝術多領域的講座。2013年聘請了哈佛大學博士吳熙琄客座思源講壇，舉辦了“關于幸?！钡闹v座，以講座人深厚的助人功底帶領聽眾進入自己的內心，探索幸福在生活中實踐與創(chuàng)造。也有校內的劉統教授帶給讀者的“先生——民國那些人”，民國時局動蕩的另一面，亦是文化燦爛的星空，追憶過去以照鑒當今，這種多元文化的熏陶，提升了學生心理的感受，體驗不同思想碰撞的火花，為學生帶來了多元文化的體驗。

（5）思源悅讀網站。2013年，上交大館建立工作組，著手籌建“思源悅讀網站”，設計了閱讀推薦、讀者互動、主題書展、書訊播報、思享悅讀、世界讀書日、畢業(yè)季等七個主題。在世界讀書日當天發(fā)布“思源悅讀網站”，旨在進一步濃郁校園閱讀文化氛圍，推進閱讀素養(yǎng)提升。其設計思路上契合90后讀者閱讀習慣，圖文并茂，時尚前衛(wèi)，迎合后閱讀時代閱讀方式，增強與讀者互動環(huán)節(jié)，重視讀者參與的特點，以讀者閱讀需要為最高設計要求，站在讀者的視角選擇組織欄目，網站的欄目內容迎合網絡語言，注重讀者參與互動環(huán)節(jié)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導讀者閱讀方法。

（6）人文科技閱讀沙龍。這是圖書館為大學生搭建的閱讀交流的平臺，促進學生閱讀、陶冶學生情操的場所。2013年底，圖書館人文科技閱讀沙龍開辦，作為閱讀推廣服務的有力途徑，規(guī)劃每月開辦一期，活動流程為：①確定主題——首先和學生討論相關感興趣的主題，包括人文學科、自然科學、藝術繪畫等圖書，尋找讀者興趣聚焦的主題。第一期沙龍確定《陳寅恪最后20年》這本書為閱讀核心內容；②挑選書目——以第一期沙龍為例，由圖書館尋找關于陳寅恪本人和研究陳寅恪相關主題的著作，挑選其中經典的圖書，展示在主館一樓大廳，同時將圖書摘要、封面信息等系列信息在網上同步展示，并對選出的經典圖書做導讀推薦；③宣傳推廣——通過海報、圖書館大屏、“鮮悅”living library網站、圖書館主頁、校園BBS、人人網、校團委網站、圖書館微信等渠道向同學宣傳沙龍內容，沙龍開辦前在食堂、路口等人流聚集區(qū)域發(fā)放閱讀沙龍宣傳單，吸引對該主題感興趣的讀者參加；④交流式閱讀——閱讀沙龍當天，采取教師引導提起話題、讀者參與閱讀提問、同時讀者自設文學常識競猜和分享閱讀經驗四個環(huán)節(jié)，采取引導與講解、思考與深度解析相結合的形式，最后讀者把自己喜歡的一本書和推薦理由寫在明信片上，相互分享閱讀經歷，沙龍活動期間圖書館還提供免費咖啡。閱讀交流沙龍成為群體交互的形式，更有利于思想及智慧的共享傳播。

3 上海交通大學圖書館開展閱讀推廣活動的經驗

3.1 多渠視角優(yōu)化環(huán)境，營造閱讀推廣的怡悅氛圍

上交大館積極從館舍、資源、服務方面為讀者優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓讀者習慣閱讀、喜歡閱讀。以閔行校區(qū)的圖書館主館為例，主館坐落于閔行校區(qū)中軸線上，館舍外觀俯瞰呈現E字型，整座樓宇的方位、閱覽室、書架標識清晰，極方便讀者找到所需資源。內部重視空間配置，各樓層的環(huán)境設計注意色彩、大型油畫、傳統元素與特殊文化景觀的運用，使溫馨舒適的閱讀環(huán)境意蘊滲透至每一個角落。通過家具布置、色彩裝飾、空間布局等各種不同形式營造和諧舒適、溫馨高雅、大氣恢宏的閱讀環(huán)境。一樓大廳為總咨詢臺及文化展覽區(qū)域，通透的建筑設計增添空間的廣闊壯麗之感。特設的“孔子學堂”、“滄海一粟”等，由古樸牌匾、廳堂舊桌椅、孔子畫像、對聯、竹林、鏤空木窗、自建館以來的設施用具等構筑，使讀者進館即進入到濃濃的學習研究狀態(tài)。

3.2 多渠道加強宣傳，提高閱讀推廣知曉度

閱讀推廣宣傳需從戰(zhàn)略上進行頂層設計,上交大館協同中國圖書館協會、上海圖書館協會逐步完善加大業(yè)界的宣傳,將網絡推廣與實體推廣相融合，將國家、地區(qū)與校圖書館閱讀推廣服務無縫結合，形成推廣規(guī)模化、效應化，形成一定力度的融合推廣。閱讀推廣內容上將實體與網絡宣傳并駕齊驅。一方面做實體宣傳，如在圖書推介、書展、圖書漂流、主題展覽、圖書捐贈活動等活動進行大力宣傳；另一方面加強網頁宣傳，利用圖書館網站、校園媒介、社會媒介進行宣傳，同時利用包括LibGuides建立專門的文化服務活動展示平臺及專門的living library網站，宣傳推廣，同時在專業(yè)刊物上發(fā)表文章進行交流。

3.3 多元化常態(tài)式活動，培養(yǎng)讀者閱讀興趣

上交大館致力于通過常態(tài)性、多元化的閱讀推廣活動來激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀推廣活動涵蓋的范圍十分廣泛，如思源講壇、主題書展、思源講座、征文競賽、閱讀沙龍、導讀推薦、主題展覽等，都成為讀者喜歡樂意接受的閱讀主題。交大館借閱排行榜、新書到館推介、閱讀導讀等吸引讀者擴大閱讀信息量，增加閱讀選擇的范圍，及時即選，在深度閱讀方面吸引讀者參與導讀講座、科技沙龍、思源講壇等，閱讀內容推薦指導實現讀者進行網絡閱讀信息資源的過濾，加大電子文獻的使用的服務指導，引導讀者利用先進的技術和方法進行閱讀，避免讀者在館網上盲目瀏覽,節(jié)省讀者時間，為不同層次讀者提供相對應閱讀的內容、方法等，充分利用思源悅讀網站開展閱讀普適性指導,擴大學生知識視野,提高大學生的文學品味能力,促進校園讀書文化蓬勃發(fā)展?；顒幽Ｊ叫问剑瑢D書推廣、導讀推薦、傳遞利用集于一體，將閱讀推廣的長效服務機制和短期閱讀推廣有機的結合，提高讀者的閱讀興趣，提升閱讀品味和理解能力。

3.4 注重多方合作，促進閱讀推廣

閱讀推廣合作不僅注重與業(yè)界的合作，而且更注重與讀者的合作，前者促進閱讀推廣的廣度，后者促進讀者參與閱讀推廣的效度。機構之間的合作往往會由于他們的差異性或互補性使得合作產生協同效應而創(chuàng)造更好的效果，上交大館主動出擊，積極與閔行區(qū)圖書館、上海媒體報社、上海交大出版社、孫中山紀念館、巴金故居等機構建立多元合作關系，制定整體性的規(guī)劃，整合各方的資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同策劃和舉辦閱讀推動活動，以取得閱讀推動的組合效益從而實現合作機構的多方共贏。閱讀推廣活動，是以激發(fā)讀者閱讀興趣為目的，主動挖掘有意愿閱讀的讀者群體，積極與學校和學院團委、秋水書社等學生社團、書法笛簫學協會等學生組織聯絡，全方位與讀者進行溝通，找到讀者的閱讀愛好、意愿和需求傾向，在推廣活動中始終以讀者需求為開展活動的立足著眼點，激發(fā)讀者多閱讀，想閱讀的意愿，讓讀者認識到閱讀是一切學習的基礎，是人類獲得知識的有效方法，閱讀是自己生命的擴大，是人格寬廣的基礎，是多元智慧成功的基石，在校園中形成健康向上的讀書風氣，匯聚出一股濃郁的讀書氛圍,使閱讀之花開遍校園的每個角落，提高每年閱讀推廣服務的效度。

4 結語

上交大館從閱讀推廣服務的閱讀環(huán)境布局、閱讀活動開展、閱讀推廣項目實施、閱讀推廣模式設計、方案制定、目標規(guī)劃、管理舉措等方面制定了一套總領全局開展服務的指南綱要，也設計了針對項目實施的具體操作辦法，并以大學生喜聞樂見的內容和形式來組織活動，注重讀者參與，積極開發(fā)移動、在線閱讀服務項目，全方位、系統、有機地架構了一套高校圖書館閱讀推廣服務模式，從而發(fā)揮了圖書館的核心優(yōu)勢，拓展了圖書館的功能，延伸了圖書館的服務，取得了良好的效果。但同時也能看到，在閱讀推廣活動的設計與實踐等方面還有許多優(yōu)化與完善的空間需要進一步改進。

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