高等職業(yè)教育發(fā)展現狀與未來改革趨勢探討

尹明

摘要：近年來，隨著社會經濟與科學技術的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)取得了越來越多的成就。高等職業(yè)學院是為我國培養(yǎng)高素質綜合型職業(yè)技能人才的基地，發(fā)展高等職業(yè)教育能夠有力推動我國的工業(yè)化與現代化發(fā)展，并且對我國的城鎮(zhèn)化發(fā)展與經濟結構調整具有很重要的意義。只有通過不斷改革與創(chuàng)新，才能真正使我國高等職業(yè)教育的發(fā)展跟得上時代發(fā)展的腳步。本文主要針對高等職業(yè)教育的發(fā)展現狀與未來改革趨勢進行分析探討，以求對我國高等職業(yè)教育事業(yè)有所助益。

關鍵詞：高等職業(yè)教育；發(fā)展現狀；改革；教育

國際化腳步的不斷加快與經濟的不斷繁榮使得社會對于人才的需求越來越多，而人才的培養(yǎng)需要教育。這其中，高等職業(yè)教育能夠為我國培養(yǎng)高素質綜合型職業(yè)技能人才。

一、我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程與現狀

1.興起階段

我國高等職業(yè)教育的興起階段是在1980-1990年間。1980年我國最早的三所職業(yè)大學正式創(chuàng)立；1986年國家教育委員會在《關于改革和發(fā)展成人教育的決定》中明確提出了職工大學、職工業(yè)余大學以及管理干部學院等要結合需要創(chuàng)辦高等職業(yè)教育；直至1988年我國已經有了119所職業(yè)大學，自此高等職業(yè)教育被正式納入了我國的教育體系之中。

2.發(fā)展階段

我國高等職業(yè)教育的興起階段是在1991-1997年間。1991年國務院發(fā)出了《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，并在第二次全國教育工作會議上明確提出了“三改一補”的發(fā)展高等職業(yè)教育的辦法；1996年國家又頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從此在法律上正式確定了高等職業(yè)教育的地位。

3.進一步發(fā)展階段

我國高等職業(yè)教育的進一步發(fā)展階段是在1998-2005年間。1998年我國高等教育開始擴招，這其中也包括高等職業(yè)教育；1999年國務院先后出臺了《面向21世紀教育振興行動計劃》《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等，再次推動發(fā)展高等職業(yè)教育；2000年國家正式把職業(yè)技術學院的審批權下放到了地方政府；2002年國務院再次下發(fā)了《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》，明確了高等職業(yè)教育的發(fā)展宗旨與目標；再到2004年《關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》的出臺，為我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展指明了新的方向。

4.改革發(fā)展階段

我國高等職業(yè)教育的改革發(fā)展階段是在2006年至今。經過“十一五”和“十二五”之后，國家開始大力發(fā)展科技創(chuàng)新，并將此作為推動經濟發(fā)展的重要支撐，因此我國的高等職業(yè)教育也開始掀起了改革序幕；2006年國家教育部與財政部聯合推出了《國家小范性高職院建設計劃》，進一步推動了高等職業(yè)教育的發(fā)展；2010年國家又開始推進示范性骨干高等職業(yè)學校遴選建設計劃，深化了高等職業(yè)教育的改革；直至2011年國家開始實施高技能人才振興規(guī)劃，從此將我國的高技能人才培養(yǎng)上升到了國家戰(zhàn)略層面，高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展也成了社會各界所關注的重點和熱點問題?，F如今，國家正越來越積極地推動我國高等職業(yè)教育的全面改革，以求能夠為我國培養(yǎng)出更多的高素質綜合型職業(yè)技能人才，為社會的發(fā)展與國家的振興奠定更多的人才基礎。

二、我國高等職業(yè)教育的未來改革趨勢

1.加強可持續(xù)發(fā)展道路

我國高等職業(yè)教育的未來改革趨勢之一是加強可持續(xù)發(fā)展道路。高等職業(yè)教育若想實現可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，其關鍵所在就是要主動適應地區(qū)經濟結構的調整與社會的全面進步。高等職業(yè)教育必須要遵循“發(fā)展需要驅動”的基本規(guī)則，也即是要根據社會經濟的發(fā)展需求與發(fā)展結構來設置相關教育專業(yè)，以及根據社會的崗位需求和對人才的素質要求來確立與調整教育內容。在新的改革理念之下，高等職業(yè)教育應當將過去的強調“我能做什么”和“我能培養(yǎng)出什么樣的人才”的教學目標轉變?yōu)閺娬{“需要我們做什么”和“需要我們培養(yǎng)什么樣的人才”，即，新的高等職業(yè)教育改革理念突出強調培養(yǎng)學生的職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，要將教育、培訓與就業(yè)合為一體，并將職業(yè)教育確立成為一項終身教育內容。這也就是高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展道路。

2.加強特色發(fā)展道路

我國高等職業(yè)教育的另一大未來改革趨勢是加強特色發(fā)展道路。所謂特色發(fā)展道路，主要指的是三大特色，其中之一是職業(yè)特色：高等職業(yè)教育的職業(yè)特色體現在其教育目標是要培養(yǎng)學生成為具有職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能與職業(yè)素質的高素質綜合型職業(yè)技能人才，注重對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；之二是行業(yè)特色：高等職業(yè)教育的行業(yè)特色體現在其教育工作能夠為社會各行各業(yè)提供專業(yè)技能人才，為行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才基礎，并能夠將某些行業(yè)的有關專業(yè)辦成品牌專業(yè)，從而令學校在激烈的市場競爭中獲得更有利位置；之三是專業(yè)特色：高等職業(yè)教育的專業(yè)特色體現在其各個教育專業(yè)是在以市場為導向以及以社會需求為準則之下而確定開設的，它積極探尋和發(fā)現市場，將社會的供需鏈條緊緊連接起來，讓各個專業(yè)之間既有各自的特點又密不可分。

3.加強校企合作道路

加強校企合作道路也是我國高等職業(yè)教育的一大未來改革趨勢。高等職業(yè)教育應當建立起與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)機制，不斷增強服務意識，積極滿足企業(yè)的需求，同時企業(yè)也將依托學校進行新職工的培養(yǎng)以及在職職工的培訓。高等職業(yè)學?？梢耘c企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)培訓合同，令企業(yè)優(yōu)先錄用學校內的畢業(yè)生，并積極在學校內開展招聘活動，而學校應也當根據市場與企業(yè)的需求來確定人才培養(yǎng)目標與專業(yè)課程設置等等，以此來實現校方與企業(yè)的雙贏。

結語

自教育改革以來，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展正越來越有起色。大力發(fā)展和改革高等職業(yè)教育，能夠有效促進我國經濟的發(fā)展與現代化進程的加快，使我國的特色社會主義更加具有活力。

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