電子類競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改革

趙建新

摘 要：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的選題具有一定的實(shí)際意義和應(yīng)用背景，其對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)、綜合能力的要求使得我系電子類實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不僅僅作為理論課程的輔助資源而存在，而逐漸轉(zhuǎn)化為一個(gè)集教學(xué)、科研和培訓(xùn)與一體的獨(dú)立的教研機(jī)構(gòu)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)我系的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改革起到了積極的作用，同時(shí)推動(dòng)了我系的學(xué)生科技活動(dòng)的蓬勃開展，吸引了廣大的學(xué)生參加各種課外科技活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（c）-0253-01

1 電子類競(jìng)賽的效應(yīng)

我校從2006年以來參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已有八屆，特別是在2008年至2012年成績(jī)顯著，從2008年我校在全國(guó)獎(jiǎng)有所突破，參加7組學(xué)生，有三組獲黑龍江賽區(qū)一等獎(jiǎng)，一組獲三等獎(jiǎng)。特別是在2011年參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有兩組學(xué)生晉級(jí)全國(guó)總決賽，是在獨(dú)立院校里沒有的成績(jī)。還有就是2009年學(xué)生第一次參加“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽，突破重圍，在沒有任何經(jīng)驗(yàn)成功沖進(jìn)全國(guó)總決賽。這些成績(jī)大大地促進(jìn)了學(xué)生的積極性，要求參賽的學(xué)生逐年增多。對(duì)參賽同學(xué)的跟蹤調(diào)查結(jié)果說明，通過參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生，在查閱資料、元器件選擇、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、方案論證、裝機(jī)調(diào)試、新器件應(yīng)用、創(chuàng)新能力與合作精神等方面得到了全面的鍛煉與提高，獨(dú)立工作的能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，受到了教師的歡迎和好評(píng)。這些學(xué)生在招聘會(huì)上，參加電子競(jìng)賽的經(jīng)歷受到了用人單位的認(rèn)可，都找到了自己心儀的工作。

2 電子類競(jìng)賽促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)

理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力起到至關(guān)重要的作用。

2.1 電子類競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室硬件條件的改善

我系共有四個(gè)與電子類相關(guān)的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都設(shè)有本專業(yè)的特色實(shí)驗(yàn)室和一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，我系在2005年建立了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，作為用于培養(yǎng)大學(xué)生電子類競(jìng)賽的基地。由于電子類競(jìng)賽的成功，使得我校領(lǐng)導(dǎo)感到，要使得我校大學(xué)生能夠得到全面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與投入，后續(xù)為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室投資購(gòu)買儀器設(shè)備，用于高一層次的研究。在2013年秋季學(xué)期成立了學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心。

把全系的電子信息類所有的實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一集中在實(shí)驗(yàn)中心里。實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)除了設(shè)立大學(xué)生電子類競(jìng)賽專用實(shí)驗(yàn)室以外還設(shè)立了開放性實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的自主時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)的能力提供了良好的環(huán)境。

2.2 電子類競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的改革

電子類競(jìng)賽考查學(xué)生綜合運(yùn)用各種新技術(shù)的能力，競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的要求也反映了社會(huì)對(duì)人才的需求方向。同時(shí)也推動(dòng)了我系電子信息類實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的改革，使培養(yǎng)的學(xué)生走出校園后能夠更好的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

在原有的電路、模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)上，更新了實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容增加了新技術(shù)，新方法的訓(xùn)練。如加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、研究性、綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練：要求學(xué)生自擬題目或利用歷屆競(jìng)賽題目自行設(shè)計(jì)電路，鼓勵(lì)采用新技術(shù)、新器件。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，科學(xué)研究能力與新技術(shù)、新器件應(yīng)用的能力，讓學(xué)生能夠緊跟本專業(yè)的發(fā)展步伐，用新技術(shù)解決工程中遇到的問題。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。如自己查閱資料、手冊(cè)，選擇元器件，設(shè)計(jì)電路原理圖、腐蝕電路板、調(diào)試等。使學(xué)生學(xué)習(xí)與了解工程設(shè)計(jì)的基本程序，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)與獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

2.3 電子類競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理方法的改進(jìn)

電子類競(jìng)賽的組織工作對(duì)我系的實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求。因此，在實(shí)驗(yàn)室管理方法上我系也進(jìn)行了改進(jìn)。

由于成立了實(shí)驗(yàn)中心，進(jìn)一步建立健全了崗位責(zé)任制度，請(qǐng)有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行考核。要求人員在明確責(zé)任、明確分工的基礎(chǔ)上，提倡互相合作、支持與密切配合。

2.4 電子類競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)的提高

實(shí)驗(yàn)室由教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員組成。以往實(shí)驗(yàn)室人員的工作模式是：教師根據(jù)所教授的課程內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排，實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備、維護(hù)和管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的綜合規(guī)劃要求對(duì)本專業(yè)所有實(shí)驗(yàn)課程有個(gè)全面的、較深入的了解。因此，安排了一些實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行理論和實(shí)踐培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平；組織一些實(shí)驗(yàn)室管理人員參與到電賽的指導(dǎo)工作中，使實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠跟蹤新技術(shù)、新知識(shí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為實(shí)驗(yàn)室人員素質(zhì)的提高提供了機(jī)會(huì)。

3 電子類競(jìng)賽推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

電子類競(jìng)賽推進(jìn)了我校電子信息類課程的建設(shè)，在促進(jìn)了我系電子信息類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)基礎(chǔ)上，推動(dòng)了我系大學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，提高了我校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)也推動(dòng)了我校其他專業(yè)競(jìng)賽的一系列活動(dòng)。

3.1 集中培養(yǎng)學(xué)生中的高層次人才

由于我系的電子類專業(yè)分布在多個(gè)專業(yè)，教師的力量有所分散，為了集中力量培養(yǎng)高層次的優(yōu)秀人才，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，給優(yōu)秀學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與研究的環(huán)境，展現(xiàn)新思維、新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，成立了專門負(fù)責(zé)電子類競(jìng)賽指導(dǎo)小組。該組的成員由各個(gè)專業(yè)中具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在某一專業(yè)有特長(zhǎng)的老師組成，學(xué)生在這些教師的指導(dǎo)下，他們?cè)诓殚嗁Y料、設(shè)計(jì)電路、選擇元器件、制作電路板、團(tuán)結(jié)合作等方面得到了全面的鍛煉與提高，在其后的工作和學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)得到好評(píng)。

3.2 加強(qiáng)青年教師能力的培養(yǎng)

在組織電子類競(jìng)賽活動(dòng)中，我系開展了各式各樣豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽小組的指導(dǎo)教師也在非競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)間外，通過傳、幫、帶鍛煉較為年輕的青年教師，讓他們的綜合素質(zhì)得到提高。由于一些青年教師的課程比較少，但是如今的知識(shí)更新速度又很快，這就導(dǎo)致了青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，缺乏動(dòng)手能力。通過參加指導(dǎo)電子類競(jìng)賽活動(dòng)，不僅在新技術(shù)方面得到了提高，還能從中提高自身的動(dòng)手能力，與此同時(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)都得到了全面的提高。

3.3 以電子類競(jìng)賽為平臺(tái)開展多方面科技活動(dòng)

由于電子類競(jìng)賽在我系開展以來取得的成功，大大的推動(dòng)了我系學(xué)生的第二課堂，同學(xué)們都積極參加各項(xiàng)科技活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的電子設(shè)計(jì)和制作水平大大提高，通過傳幫帶的作用其他學(xué)生也獲得了初步的科研能力和電子產(chǎn)品的開發(fā)能力；也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了一個(gè)提高技能、施展才華的廣闊舞臺(tái)，也為電子類競(jìng)賽培育了更多的優(yōu)秀人才。而且，通過提高學(xué)生的研究興趣，也促進(jìn)了如“國(guó)信長(zhǎng)天杯”、“藍(lán)橋杯”、“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排科技競(jìng)賽”等電子類其他課外活動(dòng)的開展，并多次在全國(guó)性及省市及比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

綜上所述，電子類競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我系的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改革起到了促進(jìn)作用。對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了檢驗(yàn)。同時(shí)推動(dòng)了我系的學(xué)生科技活動(dòng)的蓬勃開展，吸引了廣大的學(xué)生參加各種課外科技活動(dòng)。電子類競(jìng)賽將進(jìn)一步激勵(lì)我系深入持久地進(jìn)行電子類專業(yè)與課程教學(xué)改革的開展。endprint