加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考

王超

摘 要：在針對于高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的實際特點，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向以及就業(yè)理想，為學(xué)生提出合理的指導(dǎo)性的建議，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思考

中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（c）-0234-02

在對高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，由于學(xué)生自身的因素以及專業(yè)的限制，學(xué)生無法及時的就業(yè)，影響到學(xué)生求職的積極性，而教師應(yīng)該充分的利用自身的工作經(jīng)驗，與學(xué)生一起分析求職失敗的原因，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行解決，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生盡快就業(yè)，提高高職學(xué)校的就業(yè)率。

1 加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)率是每一所高校都應(yīng)該重視的問題，大學(xué)生的就業(yè)率與高職院校的發(fā)展有著直接的影響，而要保證大學(xué)生的就業(yè)率必須要做好相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作，而就業(yè)指導(dǎo)教師則起到主導(dǎo)的作用，因此，高職院校要加大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)工作，并且，要不斷的提高指導(dǎo)教師的工作水平以及專業(yè)素質(zhì)，這樣才能保證對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效性。

1.1 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的社會組織培訓(xùn)

加強(qiáng)對高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，可以從社會組織上抓起，主要對高職院校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師組織到社會保障廳、勞動保障廳等場所進(jìn)行培訓(xùn)，通過這種方式來提高高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的資格認(rèn)證的比例，對提高大學(xué)生指導(dǎo)教師的職業(yè)能力以及指導(dǎo)知識有著重大的作用，更有利于提高大學(xué)生就業(yè)率[1]。

1.2 定期對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)

除了要派送大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師到相關(guān)社會組織進(jìn)行培訓(xùn)之外，還要加強(qiáng)對教師日常的培訓(xùn)，也就是院校內(nèi)組織的定期培訓(xùn)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，在這個過程中要充分利用起可以利用的資源，例如，通過聘請院校外的職業(yè)專家來對在校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專題講座，全面提高教師的綜合素質(zhì)，為提升學(xué)生就業(yè)率做好相關(guān)的保障工作。

1.3 加強(qiáng)院校之間的交流學(xué)習(xí)

除以上幾方面來提升高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)知識之外，還可以通過院校之間的交流學(xué)習(xí)，將對方的長處作為己用來提高就業(yè)指導(dǎo)教師的水平，另外，院校之間要保持經(jīng)常溝通交流，在一定程度上可以提高雙方院校的師資水平[2]。

1.4 加強(qiáng)院校與企業(yè)之間的文化交流

高職院校大學(xué)生就業(yè)要滿足企業(yè)用人的需求，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^派遣就業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，通過了解企業(yè)文化，掌握企業(yè)的用人需求，并對大學(xué)生進(jìn)行針對性的就業(yè)指導(dǎo)，可以保證對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實用性和有效性，進(jìn)一步提升高職院校大學(xué)生的就業(yè)率[3]。

通過以上幾種方式來對高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，能夠有效的提高就業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支具有專業(yè)化、職業(yè)化、高素質(zhì)的高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。

2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生就業(yè)的綜合能力

2.1 加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)政治的教育

在當(dāng)今社會大學(xué)生就業(yè)中，需要就業(yè)生對就業(yè)政治、法規(guī)以及形勢等方面進(jìn)行了解，這對學(xué)生來說，能夠在踏入社會之后正確的運用相關(guān)的法律法規(guī)以及政策來保護(hù)自我權(quán)益不受侵犯，同時可以正確的認(rèn)識自我，再結(jié)合當(dāng)今的就業(yè)形勢來擬定合理的就業(yè)方案，從而實現(xiàn)有效的提高高職院校大學(xué)生就業(yè)率。

2.2 加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)觀念的教育

當(dāng)今高職院校大學(xué)生就業(yè)率在一定程度上是受到學(xué)生自身因素的影響，主要是學(xué)生缺乏良好的就業(yè)觀念，很多學(xué)生在畢業(yè)之際覺得自己在院校內(nèi)學(xué)習(xí)成績很好，應(yīng)該找一個薪資待遇較高而且不累的工作，最好是供吃住就更好，這種眼高手低的就業(yè)觀念勢必會影響大學(xué)生的就業(yè)率，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)做好對學(xué)生就業(yè)觀念的教育，避免受到享受主義的影響，要讓學(xué)生克服目光短淺的缺陷，加強(qiáng)學(xué)生能吃苦耐勞，將自身能力擺在第一位，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念，并在企業(yè)中不斷的提升自己的技能水平，向著自己人生的目標(biāo)進(jìn)軍[4]。

2.3 加強(qiáng)對學(xué)生為人處事、面試技巧的教育

每個人都有著自己的遠(yuǎn)大理想，高職大學(xué)生就業(yè)也是如此，然而，要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想就必須有著較好的為人處事的本領(lǐng)，尤其是責(zé)任心、事業(yè)心、誠實守信、知恩圖報的信念，都是要完成自己理想，這是創(chuàng)造一番事業(yè)的基礎(chǔ)保障工作，因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生為人處事的教育。另外，面試是每個高職大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的第一步，而且，這個環(huán)節(jié)也決定你能否成功的走進(jìn)企業(yè)，教師要加強(qiáng)對高職大學(xué)生面試技巧的教育，主要從面試過程中的精神狀態(tài)、行為舉止、儀表儀態(tài)等方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生正確的看待面試 [5]。

2.4 加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)

高職院校大學(xué)生就業(yè)要有著一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，而且，還要對學(xué)生的職業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生了解自身掌握的專業(yè)技能與職業(yè)之間的關(guān)系，合理的利用自身的知識來創(chuàng)造職業(yè)貢獻(xiàn)。另外，教師還應(yīng)對教師擇業(yè)進(jìn)行教育，同一專業(yè)、成績差不多的學(xué)生在職業(yè)選擇上也有所不同，主要取決于學(xué)生個體性格、信息等，因此，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生正確的了解自身的性格特點，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)范圍，對個人的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，并教育高職院校大學(xué)生，如何根據(jù)自身的專業(yè)特長、個性特點來拓寬所掌握的知識面，促進(jìn)大學(xué)生積極做好就業(yè)選擇，全面提升自身的能力，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。

2.5 加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

在當(dāng)今高職院校大學(xué)生就業(yè)中，國家也通過多種政策的出臺來鼓勵并扶持高職大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)條件，而且，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對改善社會就業(yè)狀況也有著重大的意義，對社會也是一種極大的幫助。對高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的程序、政策上做出正確的引導(dǎo)，同時還要幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)該采用何種方法以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)方向，便于大學(xué)生做出更好的創(chuàng)業(yè)選擇，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時要灌輸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開始的困難性，正所謂萬事開頭難，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知難而退的現(xiàn)象出現(xiàn)，一個好的開頭就是創(chuàng)業(yè)成功的一半，全面提高高職大學(xué)生就業(yè)率[6]。endprint

3 拓展高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑以及方式

3.1 通過開展座談會的方式對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

座談會主要是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師通過將大學(xué)生組織起來的討論會，而討論會的專題則是大學(xué)生就業(yè)方面的知識，要鼓勵并給學(xué)生機(jī)會去發(fā)表自己對就業(yè)的看法以及相關(guān)的建議，并對自身的就業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，而其他的學(xué)生可以對別人發(fā)表的就業(yè)觀點進(jìn)行討論和提問，諸多學(xué)生個性特征的不同，在就業(yè)觀念上也一定會遇到碰撞點，這是一種好的現(xiàn)象，能夠充分激發(fā)大學(xué)生對就業(yè)的熱情，并將就業(yè)重視起來，對培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力以及意識都有著重大的作用[7]。

3.2 通過開展講座的方式對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

針對高職大學(xué)生就業(yè)來說，院校可以組織一些講座來提高大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識，可以通過就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)、合作的校友以及企業(yè)專業(yè)人員等在高職院校內(nèi)舉辦就業(yè)指導(dǎo)，主要是對近些年國內(nèi)外的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，并通過一些典型的案例來提高高職大學(xué)生對就業(yè)的重視。

3.3 因材制宜的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

學(xué)生的心態(tài)是決定是否能進(jìn)行有效的就業(yè)，而高職大學(xué)生由于受到家庭條件、生活環(huán)境的影響，每個學(xué)生的心態(tài)也有所不同，因此，就業(yè)指導(dǎo)教師在進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)之后，應(yīng)對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行分析，要根據(jù)學(xué)生心理狀況的不同進(jìn)行不同的溝通方式，要做到因材制宜的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生都能形成自己的就業(yè)理念，而且，通過對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對癥下藥的效果，更有利于高職大學(xué)生提升就業(yè)率。

4 結(jié)語

該文主要針對于加強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，教師在進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)該堅持一切從實際出發(fā)的原則，采取有效的就業(yè)指導(dǎo)策略，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)指導(dǎo)效果，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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