歷史教學(xué)中學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)

宋玉輝

摘 要：歷史教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，歷史教學(xué)能夠傳承人文文化，讓人能夠博古通今。歷史教學(xué)具有熏陶人文精神，培養(yǎng)思維能力，深入的研究改門學(xué)科，能夠讓人以史為鑒，因此其具有非常獨(dú)特的吸引力?？墒俏覀?cè)趺礃尤ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，這是我們需要去好好想想，好好解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 思維能力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（c）-0132-01

1 歷史思維能力的概念理解和實(shí)踐意

（1）歷史思維能力的概念理解。當(dāng)下對(duì)歷史思維能力較通用的定義是：能夠再認(rèn)知和再現(xiàn)歷史事實(shí)，解釋歷史現(xiàn)象，分析評(píng)價(jià)歷史客體，闡述、揭示歷史規(guī)律的能力。

（2）歷史思維能力的實(shí)踐意義。歷史教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史思維能力培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在喲后的學(xué)習(xí)中獲得更多的自主性，不受到傳統(tǒng)的課本所禁錮，能夠更加靈活的進(jìn)行思考，同時(shí)也能夠讓學(xué)生獲得更多的興趣，讓他們對(duì)歷史體系的思考更加的全面和完善，可是這也會(huì)要求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史思維能力培養(yǎng)，還能夠?qū)ν晟茖W(xué)生的歷史觀、世界觀、價(jià)值觀起到積極的作用。

通過(guò)歷史教學(xué)培養(yǎng)起來(lái)的歷史思維能力，有助于我們對(duì)歷史事件背后的規(guī)律和真相進(jìn)行鑒別，讓他們通過(guò)對(duì)歷史的了解來(lái)提取出有用的智慧，將其在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行運(yùn)用，做出正確的判斷，同時(shí)提升個(gè)人的人文素養(yǎng)和能力。

2 學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

（1）將課堂教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為富含多元化內(nèi)容，開(kāi)放化的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中融入更多的內(nèi)容，用開(kāi)放的教學(xué)方式來(lái)增加教學(xué)自由度，給課堂提供更加多的活力，在良好的氛圍下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加的輕松有效，這將是未來(lái)的教學(xué)主要模式。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史思維模式培養(yǎng)，在教學(xué)中非常重要，通過(guò)多元化的課堂以及自由的氛圍來(lái)提供學(xué)生更多的探索空間。進(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，教師進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)點(diǎn)撥，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供幫助，方式?jīng)]有限制，分組、自由發(fā)言等都是比較好的方式。

開(kāi)放的課堂能夠讓課堂的思維變得非常的活躍，學(xué)生的主動(dòng)性比較高，積極性比較高，能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。歷史課堂教學(xué)需要給學(xué)生一個(gè)這樣的氛圍，這樣既能夠讓學(xué)生獲得比較好的教學(xué)效率，同時(shí)其歷史思維能力更加的成熟。在課堂教學(xué)中，通過(guò)興趣小組，能夠?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，讓課堂氛圍更加的活躍。學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、人物的理解都有著自己的看法和想法，這是個(gè)體差異所致，我們要尊重，對(duì)不同的理解和看法不要用限制的方式來(lái)扼殺。所以除了根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)外，以歷史時(shí)間段為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行劃分也是比較好的方式。

（2）對(duì)學(xué)生挖掘隱性知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。歷史課本里面的內(nèi)容比較多，除了有文字性的表述外，還有圖片和注釋，這些都是對(duì)學(xué)生提供了豐富的信息。所以教師應(yīng)該要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行這些信息的挖掘提供指引，讓學(xué)生能夠?qū)@些隱性的信息進(jìn)行利用，同時(shí)教師進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生可以更加全面的了解歷史。

3 歷史教學(xué)要達(dá)到一定深度

教師的歷史知識(shí)的教學(xué)必須要達(dá)到一定深度，為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力下打基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)歷史概念教學(xué)，注意準(zhǔn)確、科學(xué)地表達(dá)歷史概念，并要理解和掌握歷史概念。歷史概念是對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行的一種概括，能夠表現(xiàn)歷史的本質(zhì)。教學(xué)的時(shí)候除了要能夠了解歷史事件和人物外，對(duì)于歷史所體現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)應(yīng)該要能夠掌握，這樣有助于由此及彼的進(jìn)行聯(lián)想，將歷史教學(xué)所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)完善。

4 調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力

自信心、意志、興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有著不可忽視的作用，孔子說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。學(xué)習(xí)中，興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，唯有熱愛(ài)歷史，才會(huì)在積極持久的學(xué)習(xí)熱情中獲得能力。

首先，我們需要通過(guò)歷史教育活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍思想。歷史是對(duì)前人的行為活動(dòng)的記錄和總結(jié)，對(duì)于今天社會(huì)起到的是鏡子的作用。對(duì)歷史進(jìn)行研究和借鑒有助于我們繞過(guò)前人的彎路，減少失敗。歷史正是為了對(duì)社會(huì)的發(fā)展提供一些借鑒和參考而不斷深入的。所以歷史教學(xué)的時(shí)候，教師除了要保證歷史內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合外，還應(yīng)該要對(duì)教材進(jìn)行深挖，將一些學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行挖掘，將歷史感與現(xiàn)實(shí)感進(jìn)行融合。這樣的教學(xué)能夠讓歷史銘記學(xué)生心中，可以在社會(huì)生活中應(yīng)用。另外，我還注意用學(xué)過(guò)的歷史思維方法去聯(lián)系分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從不同層次、不同角度去分析歷史現(xiàn)象。其次，豐富多樣的教法也能促使學(xué)生思維活躍。如增加一些趣味性較強(qiáng)的歷史故事、古詩(shī)。

5 啟發(fā)指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

第一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本，掌握正確的閱讀方法是培養(yǎng)歷史思維能力的基礎(chǔ)。具體方法是出示閱讀提綱、找閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)句、詞，設(shè)計(jì)一些提高能力的問(wèn)題。

第二，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中要養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要能想、會(huì)想、多想、善想。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們動(dòng)腦子，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在事物后邊的問(wèn)題，當(dāng)?shù)貌坏浇Y(jié)果時(shí)，老師及時(shí)誘導(dǎo)。

6 培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力主要途徑

第一，課堂討論。討論是思維交流的最好形式，在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)討論的情景，開(kāi)辟群眾討論，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，可以使問(wèn)題在討論中解決，知識(shí)在討論中豐富增長(zhǎng)，又可使學(xué)生分析、綜合、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。

第二，充分利用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教材要求學(xué)生要充分利用有效信息，綜合所學(xué)知識(shí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論證、討論。這些是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最好工具，所以要充分利用教材里的材料，以典型習(xí)題為范例，仔細(xì)講解，教給學(xué)生解題方法。

第三，通過(guò)練習(xí)提高能力。歷史練習(xí)能夠幫助學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的了解，靈活的應(yīng)用，讓思維活躍，對(duì)今后的解決問(wèn)題能力起到了促進(jìn)作用。

總的來(lái)說(shuō)，歷史思維能力是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂。這樣的能力需要培養(yǎng)和鍛煉，在形成這樣的思維模式后，有助于今后的學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)，這些是歷史教學(xué)的最大作用。所以，我們?cè)谶M(jìn)行歷史教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生的思維更加活躍。

參考文獻(xiàn)

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