探析初中英語教學中差異教學的應用

張云青

【摘要】初中英語的教學中采用差異教學的全新模式可以兼顧到學生的差異性，有效的促進學生差異化的發(fā)展。文章分析了差異教學模式在初中英語教學的中的具體應用。

【關鍵詞】初中英語；差異教學；英語課堂

隨著初中教學中新課改的推進，逐漸在初中英語的教學中采用差異教學，取得了良好的效果。差異教學可以依照學生的需求，選擇多元的環(huán)境進行組織教學。差異化教學可以調(diào)動學生個性化的發(fā)展，在教學中以學生為主，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

一、了解學生的差異狀況

在開展初中英語差異教學之前需要了解初中學生存在個體的差異，這就需要英語教師在英語的教學中需要制定不同的教學目標，準備不同的教學材料，并且?guī)椭鷮W生制定不同的學習目標。在初中英語教學中，英語教師需要充分的了解學生存在的差異性，然后才能夠開展合理額差異性教學。初中學生的差異性主要表現(xiàn)在下列方面：學生的注意力和記憶力存在差異，英語屬于語言類科目，需要花費大量的時間去記憶英語知識，而記憶力好的學生記得快，并且記得牢固，而記憶力差的學生需要花費大量的時間和精力，但是記憶的效果并不理想；初中學生存在認識能力的差異，一些學生的認知能力比較高，可以快速的接受新的知識，并且理解能力比較強，善于觀察事物，尊重客觀事實，而另一些學生的認識能力差，對于任何事物的反應遲鈍；初中學生的思維方式存在差異性，有些學生的思維方式屬于分析型，善于感知對象，有些學生的思維方式屬于綜合型，善于感知事物；初中學生在性格方面也存在著差異，有些學生活潑開朗，善于和人交流，而有些學生比較內(nèi)向，不善于表達自己；學生的學習興趣也存在著差異，一些學生對英語比較喜歡，而一些學生比較喜歡數(shù)學，不喜歡英語；意志差異，在初中學生的教育中需要對學生的意志力進行測試，這樣教師在英語的教學中可以開展有針對性的教學。

二、做好差異教學的目標分析

在初中英語的教學，了解學生的差異狀況，然后需要依據(jù)學生的英語學習水平，設定差異化的教學目標，在差異教學中，教學目標的制定是非常重要的，設定的差異化目標過程中，如果目標過于簡單，學生就會滿足于現(xiàn)狀，如果目標過于難，學生就會產(chǎn)生畏縮的心理，嚴重可能會對英語的學生失去興趣。因此需要了解學生們的英語學習水平，設置差異化教學目標，讓不同層次的學生能夠在目標的指引下，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。英語教師在差異教學中可以設定“Advance bravely”是提高學生的英語基礎知識，以開闊學生的視野為教學目標，培養(yǎng)學生的英語感知和理解能力?！癛aise”主要以提高學生的興趣為教學目標，提高學生的聽說讀寫的能力。“Expand”是以提高初中學生的自學能力為教學目標，這樣可以鍛煉學生解決英語問題的能力。在初中英語差異教學在中，設置不同的教學目標，可以給所有學生安排合理的學習內(nèi)容，進而可以有效的提高初中學生的英語學習效果。

三、依據(jù)教學目標開展差異化的課堂教學

在初中英語的教學中，教師需要設置英語課堂情境，并且進行差異化的教學。在英語的教學中需要因人而異的開展課堂教學。教師在英語課堂上需要兼顧學生的差異，既要對簡單的英語知識進行講解，也需要在課堂中貫穿英語教學的重點和難點。在初中英語的教學中，教師不要急切的進行重難點知識的講解，對于反映遲鈍，思路混亂的學生需要細心的引導和指點，并且需要給學生一定的自我思考的時間，讓學生慢慢領悟其中的知識，這樣才能夠很好的掌握英語知識。初中英語教師在進行差異教學中需要考慮到不同層次學生的需要，應該采用多元化的教學方式，盡量利用多種教學手段，從不同的角度入手解決英語問題，這樣才可以有效的提高英語教學的效果。我們可以通過下面的例如詳細的分析差異教學在初中英語課堂中的應用。

This is not my pen. Its ____.Mine is over there.

A.Our B.hers C.Your D.my

在練習題中，對于處于“Advance bravely”教學目標下的學生可以把本題當做完型填空來做，對于處于“Raise”教學目標下的學生需要在A和B之間選出正確的答案，而對于處于“Expand”教學目標下的學生需要在沒有選項的情況下完成本題。在初中英語的教學中采用差異教學，可以對同一道題進行巧妙的設計，讓存在差異的學生可以得到鍛煉，提高學生的學習能力，有利于縮小學生之間的差異，逐步達到提高學生英語成績的總體目標。

四、結(jié)語

差異教學需要適應社會化的發(fā)展，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才為目標，追求長效教育目標。教師在英語的教學中需要尊重學生的個性化發(fā)展，發(fā)揮學生學習的主體作用，讓存在差異的學生都能夠參與到課堂學習中，這樣才能夠提高初中學生的整體英語水平。

參考文獻：

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