數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法優(yōu)化研究

孫亞楠

摘 要：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)最重要的必修課之一，然而，數(shù)據(jù)庫(kù)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教育部門(mén)和高等院校應(yīng)加大數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法優(yōu)化研究，提升數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù) 教學(xué)方法 優(yōu)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（c）-0128-01

目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中門(mén)類(lèi)中，發(fā)展最快、應(yīng)用最廣泛、功能也最強(qiáng)大的就是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，因此，我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都把數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)列入本專(zhuān)業(yè)的必修課。然而，一些高等院校內(nèi)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)方法還是沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，這種方法重在理論表述，與實(shí)踐操作相脫節(jié)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，因此，教育部門(mén)和高等教學(xué)應(yīng)正視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合各個(gè)學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法優(yōu)化研究，進(jìn)而提升數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)效果。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)內(nèi)容

一般而言，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的理論教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋關(guān)系代數(shù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言、SQL 關(guān)系數(shù)據(jù)理論和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等章節(jié)的內(nèi)容，一本科學(xué)、系統(tǒng)、綜合的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教材，應(yīng)該具備上述知識(shí)內(nèi)容。

1.1 關(guān)系代數(shù)

關(guān)系的完整性和關(guān)系代數(shù)是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的重點(diǎn)內(nèi)容，這一章節(jié)的內(nèi)容需要學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生在上機(jī)練習(xí)中初步接觸數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具 SQL Server，對(duì)DBMS 數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具也進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。關(guān)系代數(shù)中最難學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是除法，因?yàn)槌ㄉ婕靶赂拍钕蠹?、關(guān)系代數(shù)運(yùn)算投影和選擇等，因此，教師在講授除法時(shí)，盡量多分配一些時(shí)間，采用一些合適的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

1.2 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言

關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言SQL是數(shù)據(jù)庫(kù)課程中最重要的內(nèi)容，也是在社會(huì)上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練運(yùn)用SQL軟件完成對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、插入、刪除、更新等操作操作，其難點(diǎn)是如何教會(huì)學(xué)生用 SQL 正確完成復(fù)雜的查詢，教師也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，加大這個(gè)環(huán)節(jié)的授課時(shí)間。

1.3 關(guān)系數(shù)據(jù)理論

關(guān)系數(shù)據(jù)理論指的是數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)中如何構(gòu)造一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，這節(jié)內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)闡述1NF、2NF、3NF、BCNF和4NF的定義，和每種范式所達(dá)到的數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化要求，這一章節(jié)的難點(diǎn)在于對(duì)于給定的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行規(guī)范化程度的分析。

1.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)重在安排實(shí)際的操作設(shè)計(jì)內(nèi)容，這一章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)向?qū)W生大量提供一些典型數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和操作案例，讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過(guò)程，掌握常用的操作方法和操作技巧，是指導(dǎo)學(xué)生從事上機(jī)實(shí)驗(yàn)的必備內(nèi)容。

2 數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)優(yōu)化的必要性

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容的獨(dú)特性要求改革陳舊的授課方式

數(shù)據(jù)庫(kù)課程具有理論基礎(chǔ)強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用性突出、學(xué)科間知識(shí)綜合性明顯、學(xué)科內(nèi)多層面內(nèi)容交融、前沿新技術(shù)發(fā)展迅速等特征，這種特征就要求數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)置和教學(xué)方式應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)不斷增添的新知識(shí)新技術(shù)的需要。因此，教師在授課中，可以根據(jù)知識(shí)體系的特點(diǎn)及環(huán)節(jié)間關(guān)聯(lián)，從系統(tǒng)的高度和協(xié)同的觀點(diǎn)對(duì)教學(xué)大綱和核心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出這門(mén)課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性和層次性。

2.2 理論講授的教學(xué)方式弱化了教學(xué)效果

目前，我國(guó)一些高校里，教師比較喜歡沿用傳統(tǒng)、陳舊的講授式的教學(xué)方法來(lái)講授這門(mén)課程，課堂上，教師把大部分時(shí)間都安排在理論講授上，教師僅僅希望通過(guò)講授，這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只是被動(dòng)的聽(tīng)講，很難精神集中，興趣也很難被激發(fā)起來(lái)，這種方式的教學(xué)效果可想而知。

2.3 一些數(shù)據(jù)庫(kù)的課程內(nèi)容也不太完善

目前，國(guó)內(nèi)一些高校編制的數(shù)據(jù)庫(kù)教材中，有的學(xué)校采用適用于理論研究的人員如重點(diǎn)高校本科生、 研究生使用的課程，這種教材主要介紹數(shù)據(jù)庫(kù)原理，側(cè)重于理論研究，忽視了應(yīng)用方法與技術(shù)的表述；有的學(xué)校采用適用于廣大非計(jì)算機(jī)、非信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科生的課程，這類(lèi)教材主要是以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為主題，側(cè)重于對(duì)某一具體數(shù)據(jù)庫(kù)軟件產(chǎn)品及其開(kāi)發(fā)技術(shù)的介紹， 數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)方面較少，可見(jiàn)，這兩類(lèi)風(fēng)格的教材各有千秋，也各有缺陷，都不能完全滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、信息管理技術(shù)等應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的需求。

3 數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)優(yōu)化策略

數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生必須花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才從事上機(jī)操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因此，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)高校以充分考慮數(shù)據(jù)庫(kù)課程的特殊性，結(jié)合學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，加大教學(xué)方式的創(chuàng)新力度，在理論授課、實(shí)驗(yàn)操作、課程考核等環(huán)節(jié)上都進(jìn)行改革嘗試，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化組合，提升這門(mén)課程的教學(xué)效果。

3.1 理論講授上鼓勵(lì)采用互動(dòng)式教學(xué)方法

數(shù)據(jù)庫(kù)課程的理論比較深?yuàn)W、復(fù)雜，完全靠學(xué)生自學(xué)也不太現(xiàn)實(shí)，這門(mén)課程在源頭上還是離不開(kāi)老師的教授。教師在理論講授的時(shí)候，可以告別傳統(tǒng)的個(gè)人獨(dú)自照本宣科的方法，讓學(xué)生參與到理論學(xué)習(xí)之中，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。課堂上，教師可以采用課堂講解、代碼段分析、軟件演示、相互提問(wèn)、課堂討論和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等方式，合理安排各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們由以前的被動(dòng)接受改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。

3.2 改革實(shí)驗(yàn)課程的操作方法

學(xué)生要想完全掌握數(shù)據(jù)庫(kù)課程的理論內(nèi)容，具備一定的操作技巧，離不開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)操作。部分學(xué)校理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作相分離，教師講授理論的進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)老師的總體安排不一定完全吻合，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容并不能得到及時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作。因此，高校必須改革實(shí)驗(yàn)課程的操作方法，增加數(shù)據(jù)庫(kù)的上機(jī)課時(shí)，突出實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在上機(jī)內(nèi)容中，SQL 教學(xué)是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)老師在根據(jù)實(shí)際情況，多準(zhǔn)備一些SQL上機(jī)練習(xí)題，通過(guò)大量的練習(xí)，最終讓學(xué)生熟練運(yùn)用SQL 語(yǔ)言。

3.3 運(yùn)用案例教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)的教學(xué)理論，案例教學(xué)最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法也最容易取得良好的教學(xué)效果，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中應(yīng)用這種方法，也會(huì)起到事半功倍的效果。老師通過(guò)案例教學(xué)可以將課本上的理論知識(shí)形象化，這樣更有利于學(xué)生更好地理解知識(shí)。案例教學(xué)中，教師可以選用與學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)案例，比如利用學(xué)生花名冊(cè)、成績(jī)表、教師工資單等建立數(shù)據(jù)庫(kù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、建模、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)等示范操作，既能保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

總之，數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法的優(yōu)化策略，不是以一種教學(xué)方法替代另一種教學(xué)方法，而是促進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，把多種教法的組合起來(lái)，進(jìn)行多元化運(yùn)用。只有把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合應(yīng)用能力。

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