弈海拾貝

張成

〔關(guān)鍵詞〕圍棋；心理健康教育；人格養(yǎng)成

“縱橫十九道，迷煞多少人?！边@是古人對于圍棋的評述。作為四大傳統(tǒng)文化之一，圍棋在中華民族的藝術(shù)長廊中占有重要一席，映襯出我國古代智慧的光彩。棋盤不及二尺見方，棋子不過黑白兩色，卻包羅萬象、變化無窮。就連古代智者們也不由感慨：人若能盡數(shù)天星，則遍知棋勢。也正因為圍棋的獨特魅力，使它得以在四千多年的歷史長河中傳承至今。

近年來，我國社會不斷發(fā)展，國力日益強盛。全面提升國民綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。國學(xué)、書法、國畫、圍棋、京劇等傳統(tǒng)文化課程陸續(xù)進入了中小學(xué)課堂。作為一名小學(xué)教師，結(jié)合自己在圍棋教學(xué)方面的心得體會，我來簡單談一談學(xué)習(xí)圍棋對于學(xué)生心理健康發(fā)展的促進作用。

談到圍棋的教育意義，讓我們先將目光投向遙遠的古代。相傳，圍棋起源于四五千年前的中國，“堯造圍棋，以教子丹朱”是廣為流行的一種說法。故事的真實性我們已無從考證，但一個“教”字至少從側(cè)面說明了圍棋對于人的全面發(fā)展有著諸多益處。

結(jié)合中小學(xué)生年齡特點來看，學(xué)習(xí)圍棋對于學(xué)生心理健康發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、啟迪心智

圍棋是簡單的。棋盤一方，黑白數(shù)子，雙方輪流落子于棋盤之上，或圍地，或?qū)?，棋局終了，地多者勝。對于中小學(xué)生而言，只需用一小時就可以掌握圍棋的基本走法和規(guī)則。圍棋又是復(fù)雜的，對弈雙方絞盡腦汁，拼盡全力，一局棋短則幾十分鐘，長則需數(shù)天乃至數(shù)月的時間。古往今來，無數(shù)高手窮畢生精力于棋盤之上，卻無人敢說自己窮盡了圍棋變化的萬分之一。

通過學(xué)習(xí)圍棋，可以極大地發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的計算力以及邏輯推理能力。下好一盤棋，需要盡可能算清后面未知的變化，算得越遠，棋力也就越強。高度抽象化的黑白二子，也對學(xué)生的抽象思維能力提出了很高要求?？梢哉f，圍棋是幫助學(xué)生啟迪心智的極佳選擇。

學(xué)校的圍棋班中，一、二年級學(xué)生居多，也有一些棋力較強的高年級段學(xué)生。通過橫向比較，學(xué)過圍棋的孩子在班級中學(xué)習(xí)成績大多處于中上游，尤其在邏輯思維能力要求較高的學(xué)科（比如數(shù)學(xué)）表現(xiàn)尤為突出。隨著學(xué)生年齡增長，圍棋水平不斷提高，這一現(xiàn)象在高年級段學(xué)生中尤為明顯。

二、提高學(xué)生的心理承受能力

現(xiàn)在的中小學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，是長輩的掌上明珠。父母對子女的過分溺愛，容易造成孩子心理失衡。以自我為中心，不會合作，不會與他人相處，遇到一點點小問題都要依賴家長及老師的幫助等問題，已經(jīng)成為普遍的社會現(xiàn)象。

圍棋是具有競爭色彩的桌面智力游戲。所謂勝敗乃兵家常事，下圍棋有贏就會有輸，這就要求棋手們具備較高的心理承受能力。通過學(xué)習(xí)圍棋，不僅能教會學(xué)生要以平常心來看待輸贏，還能使學(xué)生學(xué)會為人處世之道。下一盤圍棋，黑中有白，白中有黑，我們并非要置對手于死地，而是在交替落子中實現(xiàn)雙贏。

在圍棋班上有這樣一個男孩，從小由爺爺奶奶帶大，是家里的“小皇帝”。由于年齡較小，理解能力有限，剛學(xué)棋時總輸給同班同學(xué)。一開始，這個學(xué)生下棋一被對手吃子就鬧情緒，甚至將棋子扔到地上。就此我詢問了他的班主任，班主任說這個孩子在班里也是受不得半點委屈。在我的努力開導(dǎo)及同學(xué)們的鼓勵下，孩子逐漸接受了輸棋的事實?？上驳氖?，當(dāng)孩子能抱著一顆平常心去下棋時，反而進步很快?，F(xiàn)在，這個男孩已順利進入中級班，以前的強橫、任性等壞毛病也大有改觀。

由此可見，圍棋對于這些從小在溺愛中長大的孩子，猶如一劑良藥，可以幫助他們調(diào)節(jié)心理失衡問題。

三、培養(yǎng)大局觀意識

區(qū)別于象棋等棋類運動，圍棋的走法沒有限制，棋子間也沒有等級觀念，可以最大限度地發(fā)揮對局者的想象力。一盤棋的前幾十回合稱為布局階段，以最高的子效占領(lǐng)棋盤上最大的地方。下棋需要布局，人生同樣需要規(guī)劃。合理的布局能為一整局棋確立優(yōu)勢，有規(guī)劃的未來則會成為精彩人生的保障。通過學(xué)習(xí)圍棋，從小培養(yǎng)大局觀意識，以高瞻遠矚的姿態(tài)去做事，對于人的一生是十分有益的。

四、養(yǎng)成“三思而后行”的好習(xí)慣

一著不慎，滿盤皆輸。這是棋手們時常發(fā)出的感慨。一旦棋子落在了棋盤上，就再也無法移動，直到被吃掉或棋局終了那一刻。人們常喜歡用圍棋比喻人生，正是因為兩者有著極大的相似性。人的一生中無時無刻不在面臨選擇，做一件事之前會有無數(shù)種可能，一旦付諸行動，結(jié)果便無法改變了。下棋亦是如此，落子無悔。

我教的中級班有名四年級學(xué)生，上課做題、擺棋表現(xiàn)都不錯，唯獨下棋總是輸。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)下棋時總是不加思考，落子如飛。別人下一盤棋需要半小時，他只要十分鐘就草草了事，棋局質(zhì)量想必不高。于是每次上課，我都硬性規(guī)定每盤棋不得少于二十分鐘結(jié)束，以此來“強迫”學(xué)生們花時間去思考。這名學(xué)生起初很不適應(yīng)，表現(xiàn)得焦躁不安。經(jīng)過一段時間以后，他逐漸適應(yīng)了慢節(jié)奏的下棋方式，真正做到了先思考后落子，勝率也明顯提高。收獲了贏棋后的成就感，他學(xué)棋的積極性更高了，也體會到了“三思而后行”的重要性。

通過學(xué)習(xí)圍棋，學(xué)生們不斷調(diào)整了自己急躁、草率的心理狀態(tài)，學(xué)會了冷靜、慎重地作決定。在生活中遇到任何問題都會三思而后行，讓人生少留下遺憾。

相似的案例不勝枚舉，在健全學(xué)生人格、促進學(xué)生身心全面發(fā)展等方面，圍棋的貢獻也遠不止這些。作為一名圍棋教師，我由衷地希望能有更多的學(xué)生了解這項古老的棋類運動，并將這一文化瑰寶傳承下去。

（作者單位：北京市忠德學(xué)校，北京，100024。該校為《中小學(xué)心理健康教育》理事單位）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪