孩子入園了，跟老師交流些什么

王蕓

主動(dòng)告知孩子的過(guò)敏史

在保健方面，幼兒園的保健師需要了解孩子的過(guò)敏史，因?yàn)檫@幾年過(guò)敏的孩子特別特別多，以前我光聽(tīng)說(shuō)美國(guó)的孩子過(guò)敏特別多，其實(shí)現(xiàn)在中國(guó)孩子的過(guò)敏狀態(tài)也挺嚴(yán)重的。牛奶、花生等各種各樣的東西都可能導(dǎo)致孩子過(guò)敏，而且不同孩子的過(guò)敏源還不一樣，所以孩子的過(guò)敏情況一定要跟幼兒園老師或保健師交流。交流的內(nèi)容需要涉及孩子的過(guò)敏史、過(guò)敏癥狀、過(guò)敏源等。另外，孩子有哮喘病、癲癇病等較嚴(yán)重的疾病也要跟保健師和老師有一個(gè)交流，以便老師有針對(duì)性地照顧。

告知老師孩子的飲食習(xí)慣

對(duì)于一天三餐都在幼兒園就餐的孩子來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要。畢竟孩子年齡還小，在飲食方面有所偏愛(ài)也是難免的。有些孩子早上喜歡喝牛奶、吃面包；有些孩子早上喜歡喝粥、吃包子，如果家長(zhǎng)能把情況告訴老師，那么老師就可以有所側(cè)重地給孩子準(zhǔn)備早餐。再比如某個(gè)孩子在幼兒園已經(jīng)吃了四個(gè)小包子，還要吃第五個(gè)，要不要給孩子吃呢，老師這時(shí)可能就犯難了。但是如果家長(zhǎng)提前跟老師交流過(guò)：孩子是一個(gè)“大肚漢”，就愛(ài)吃包子，平時(shí)一般能吃五個(gè)小包子，那么老師可能會(huì)在這時(shí)想起來(lái)，這個(gè)孩子能吃包子，可以考慮多給一個(gè)。

告知老師孩子的身體特征

不同孩子的體質(zhì)是不一樣的，有些孩子比較怕熱；有些孩子比較怕冷；有些孩子容易出汗，這些家長(zhǎng)都可以跟老師說(shuō)。幼兒園的老師會(huì)給孩子安排戶外活動(dòng)，外出時(shí)老師會(huì)要求孩子添衣服，回教室時(shí)會(huì)要求孩子減衣服，要是老師知道你的孩子特別愛(ài)出汗，他比別人熱很多，那么老師就可以對(duì)孩子多照顧一點(diǎn)，帶一條毛巾給孩子擦汗或少穿一點(diǎn)衣服。別的孩子一天可能需要喝兩杯水，你的孩子可能需要三杯四杯，這些習(xí)慣你都應(yīng)該跟老師說(shuō)，老師就會(huì)有注意，不按統(tǒng)一的規(guī)定要求你的孩子。

告訴老師孩子的性格特征

有的孩子一生氣就打人，或者有的孩子一高興就咬人，尤其是兩三歲的孩子特別明顯。有的時(shí)候孩子咬人只是因?yàn)橄矚g某個(gè)小朋友，太高興了就咬，這個(gè)性格特征你也要跟老師說(shuō)清楚。老師絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟f(shuō)了孩子這個(gè)習(xí)慣就給孩子貼一個(gè)不好的標(biāo)簽，反而是可以重點(diǎn)盯著他，在孩子特別高興的時(shí)候稍微控制一下他的情緒。如果老師知道某個(gè)孩子有動(dòng)手打人的習(xí)慣，當(dāng)這個(gè)孩子和另外四個(gè)小朋友一起玩一套新玩具的時(shí)候，老師就可以站在他旁邊觀察情況，萬(wàn)一他與小朋友間有什么爭(zhēng)執(zhí)，有什么動(dòng)作，要上手的時(shí)候，老師就可以直接攔住了。

要是家長(zhǎng)不跟老師溝通孩子的這些特點(diǎn)，老師就需要去摸索：這個(gè)孩子出這個(gè)問(wèn)題了，我怎么處理，可能今天試這個(gè)方法不行，明天試那個(gè)方法還不行，后天再試，找到一個(gè)好方法就需要很長(zhǎng)的過(guò)程。這樣一來(lái)對(duì)孩子不好，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也很復(fù)雜，所以孩子剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)一定要跟老師多溝通，家園共育才是上策。