大學(xué)生手機(jī)成癮傾向與生活事件、社會(huì)支持的關(guān)系*

杜 剛 徐 瑩 趙 馨 刁綿君

隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展，手機(jī)在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。對(duì)于大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)［1］。根據(jù)劉傳俊等的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生突然忘帶手機(jī)時(shí)，40%的人覺得很不舒服，37%的人覺得無法忍受，一定要取回［2］。洪艷萍等的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，精神特質(zhì)得分高的大學(xué)生手機(jī)依賴程度高［3］。生活事件是造成個(gè)人生活風(fēng)格和行為方式改變的原因，因此將生活事件作為預(yù)測(cè)大學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)成癮傾向的一個(gè)重要因素。社會(huì)支持是個(gè)體經(jīng)歷被愛、有價(jià)值感和他人所需要的一種信息，使個(gè)體免受不利環(huán)境的傷害。Woong Ki Park 認(rèn)為手機(jī)過多使用者是為了尋求更多的伙伴關(guān)系［4］。Junco和Merson 認(rèn)為女性更加可能使用手機(jī)來維持他們的社會(huì)關(guān)系［5］。因此，本研究試圖通過調(diào)查大學(xué)生手機(jī)成癮傾向，分析其與生活事件和社會(huì)支持的關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用隨機(jī)分層抽樣方法，從四川地區(qū)多所高校的大學(xué)生中隨機(jī)抽取了430名同學(xué)參加本次問卷調(diào)查。共回收問卷430 份，獲得有效問卷391 份(90.93%)，被試的年齡范圍在18～24歲，平均21歲，其中男生179人，女生212人。

1.2 方法 熊婕等人編制的大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表(MPATS)［6］，該量表有16個(gè)項(xiàng)目，探索性因素分析獲得4個(gè)因素:戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變?？偭勘淼腃ronbach 系數(shù)為0.83，總量表的重測(cè)信度為0.91，4個(gè)因素的重測(cè)信度在0.75～0.85，具有較好的信度和效度?？偡衷礁?，表明手機(jī)成癮傾向程度越嚴(yán)重。

劉賢臣編制的《青少年生活事件量表》(ASLEC)［7］，該問卷為自評(píng)問卷，由27 項(xiàng)可能給青少年帶來心理反應(yīng)的負(fù)性生活事件構(gòu)成，分為6個(gè)因子:人際關(guān)系因子、學(xué)習(xí)壓力因子、受懲罰因子、喪失因子、健康適應(yīng)因子、其他，評(píng)定期限為最近6個(gè)月。對(duì)每個(gè)事件被試的回答方式應(yīng)先確定該事件在6個(gè)月內(nèi)發(fā)生與否，未發(fā)生記1分，若發(fā)生過則根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的心理感受分5級(jí)評(píng)定，累計(jì)各事件評(píng)分為總應(yīng)激量。

肖水源編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》［8］，分3個(gè)維度:客觀支持、主觀支持和對(duì)支持的利用度。該量表在國(guó)內(nèi)被廣泛使用，信效度良好。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理 所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 19.0 軟件統(tǒng)計(jì)分析，采用描述性統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)，相關(guān)分析，多元回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 不同嚴(yán)重程度手機(jī)成癮傾向大學(xué)生生活事件的研究為從不同角度分析比較手機(jī)成癮傾向與生活事件和社會(huì)支持的關(guān)系，本研究將手機(jī)成癮傾向分為高分組和低分組作比較分析。在本研究中，將手機(jī)成癮得分按從低到高排序，低分傾向取27%作為低手機(jī)成癮傾向組(28.06±4.35);高分傾向取27%作為高手機(jī)成癮傾向組(52.40±6.14)。對(duì)不同嚴(yán)重程度手機(jī)成癮傾向大學(xué)生在生活事件上的差異進(jìn)行獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)，見表1。

從表1 中可以看出，不同嚴(yán)重程度手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在生活事件量表的各因子上存在顯著差異，高手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在生活事件各項(xiàng)因子上的平均得分明顯高于低手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生，這說明高手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在生活中碰到負(fù)性事件要多，或者是生活中碰到的負(fù)性事件導(dǎo)致了高手機(jī)成癮傾向。

2.2 不同嚴(yán)重程度手機(jī)成癮傾向大學(xué)生社會(huì)支持的研究見表2。高手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在客觀支持、主觀支持、對(duì)支持的利用度以及社會(huì)支持總分上與低手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生不存在顯著差異。從平均分可以看出，低手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在客觀支持、社會(huì)支持總分的得分均高于高手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生，說明高手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生獲得的社會(huì)支持較低。

2.3 手機(jī)成癮傾向與生活事件、社會(huì)支持的關(guān)系研究 見表3、4。

表1 不同嚴(yán)重度手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在生活事件上的差異(±s)

注:* P＜0.05，＊＊P＜0.01，下同

表2 不同嚴(yán)重度手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在社會(huì)支持上的差異(±s)

表2 不同嚴(yán)重度手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在社會(huì)支持上的差異(±s)

表3 手機(jī)成癮傾向與生活事件的相關(guān)性(r)

表4 手機(jī)成癮傾向與社會(huì)支持的相關(guān)性(r)

生活事件的各個(gè)因子和生活事件總分與手機(jī)成癮傾向有顯著的正相關(guān)。社會(huì)支持各因素與手機(jī)成癮傾向之間統(tǒng)計(jì)差異不顯著，可能沒有相關(guān)。

2.4 生活事件、社會(huì)支持對(duì)手機(jī)成癮傾向的逐步多元回歸分析為進(jìn)一步探究各因素對(duì)手機(jī)成癮傾向的綜合影響，本研究采用逐步多元回歸進(jìn)一步分析它們之間的關(guān)系，見表5。

表5 生活事件、社會(huì)支持對(duì)手機(jī)成癮傾向逐步多元回歸分析(n=391)

根據(jù)表5 建立的回歸模型見下式:Y=29.368+1.248x1+0.471x2-0.728x3+0.558x4(注:x1 代表其他，x2 代表人際關(guān)系，x3 代表受懲罰，x4 代表學(xué)習(xí)壓力)，該模型的多元相關(guān)系數(shù)R為0.399，其決定系數(shù)R2為0.159，調(diào)整后的決定系數(shù)為0.150，模型經(jīng)檢驗(yàn)F為18.257，在0.05 水平上顯著。在對(duì)所有的自變量進(jìn)行逐步回歸系數(shù)顯著性檢驗(yàn)中，其他、人際關(guān)系因子、受懲罰因子和學(xué)習(xí)壓力因子4個(gè)因素的檢驗(yàn)達(dá)到了顯著水平，這4個(gè)因素共同解釋了手機(jī)成癮傾向總變異的15.9%，其中以“其他”的預(yù)測(cè)性最高。但從回歸模型可以看出，社會(huì)支持的各個(gè)因素都未進(jìn)入回歸模型，說明社會(huì)支持對(duì)手機(jī)成癮傾向的預(yù)測(cè)作用不明顯。

3 討論

3.1 手機(jī)成癮傾向與生活事件的關(guān)系 本研究發(fā)現(xiàn)，不同嚴(yán)重程度手機(jī)成癮傾向的大學(xué)生在生活事件各個(gè)因子上存在顯著正相關(guān)，手機(jī)成癮傾向與生活事件之間呈顯著正相關(guān);生活事件對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮傾向有一定的預(yù)測(cè)作用，其中，其他因子的影響力最大，其次是人際關(guān)系、受懲罰、學(xué)習(xí)壓力。在生活事件所引起個(gè)體壓力相對(duì)較高時(shí)，有可能會(huì)選擇在手機(jī)中尋求安慰，若在手機(jī)使用過程中能夠獲得一定的社會(huì)支持，則容易出現(xiàn)手機(jī)成癮現(xiàn)象。手機(jī)使用在大學(xué)生中非常普遍，但大部分大學(xué)生還是把手機(jī)當(dāng)作閑聊的溝通工具［9］。人際關(guān)系是其次進(jìn)入回歸模型的，對(duì)于大學(xué)生手機(jī)成癮傾向有一定影響，進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生都是第一次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家庭的關(guān)心和照顧，且現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在大學(xué)校園中要學(xué)會(huì)與來自全國(guó)各地的生活習(xí)慣、性格脾氣、興趣愛好等各不同的同學(xué)朝夕相處，有時(shí)候難免有沖突摩擦，醫(yī)科大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與其沖動(dòng)性密切關(guān)系［10］。

朱其志等的研究結(jié)果表明，大學(xué)生短信交往行為與焦慮狀況明顯存在相關(guān)性［11］。如果現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)支持系統(tǒng)缺失或功能不良，就有可能會(huì)選擇在手機(jī)使用中尋求價(jià)值感與歸屬感。當(dāng)前的家庭教育和學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)，再加上日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使得大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重。然而，從高中步入大學(xué)，學(xué)習(xí)方式、授課方式發(fā)生了很大變化，更多需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的自控力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，很容易陷入迷惘空虛的狀態(tài)，并且有些學(xué)生高考過后，多少抱有“解放”的心態(tài)，沒有及時(shí)調(diào)整做出新的學(xué)習(xí)規(guī)劃，因此，在面臨學(xué)習(xí)壓力時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)傾向，而手機(jī)則成為他們逃避現(xiàn)實(shí)的一個(gè)空間，在手機(jī)使用時(shí)可以暫時(shí)忘掉自己的煩惱，尋找一些安慰和寄托。

3.2 手機(jī)成癮傾向與社會(huì)支持的關(guān)系 依據(jù)依賴?yán)碚?，為得到外界的支持個(gè)體會(huì)持續(xù)的觀察外在環(huán)境，以確保自己處于安全的環(huán)境中［12］。因此，當(dāng)個(gè)體在現(xiàn)實(shí)生活中無法獲得相應(yīng)安全感與滿足感時(shí)，其依戀系統(tǒng)就會(huì)促使個(gè)體尋求其他可能給予安全感的途徑。本研究發(fā)現(xiàn)手機(jī)成癮傾向與社會(huì)支持的關(guān)系性不大，究其原因可能是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生接觸的新鮮事物相對(duì)較多，可獲得的社會(huì)支持也越來越多，不僅可以使用手機(jī)獲得社會(huì)支持，也可以通過其他的途徑獲得更多的社會(huì)支持，比如電腦，平板等工具。也有可能是抽樣誤差和地區(qū)差異等造成。

3.4 建議 對(duì)于具有嚴(yán)重手機(jī)成癮傾向的同學(xué)，更應(yīng)該看到和理解深層次的原因，自尊需要、學(xué)習(xí)需要和歸屬與愛的需要對(duì)于大學(xué)生群體顯得尤為重要。而使用手機(jī)成癮的學(xué)生也許正是這些需要的另一種表達(dá)與缺失的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系適應(yīng)不良的同學(xué)以及生活中負(fù)性生活事件頻發(fā)的學(xué)生應(yīng)予以更多的關(guān)注，創(chuàng)建溫暖和諧、積極的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在健康活潑的氛圍中鍛煉能力、陶冶情操［13］，并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知教育和道德教育［14］，引導(dǎo)大學(xué)生合理使用手機(jī)，朝向更積極、健康的方向發(fā)展。

［1］周揮輝，黨波濤，蔣永紅.手機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的影響及其對(duì)策研究［J］.中國(guó)青年研究，2011，23(6):90-92

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