各級領(lǐng)導(dǎo)不能當(dāng)“甩手掌柜”

領(lǐng)導(dǎo)帶頭、上下聯(lián)動，是教育實踐活動的基本特點和重要經(jīng)驗。在群眾家門口開展活動，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范帶好隊伍，也要狠抓落實管好隊伍。惟其如此，才能一級抓一級、層層抓落實，讓教育實踐活動見到成效，讓人民群眾增強信心。

風(fēng)成于上，俗化于下。上面雷厲風(fēng)行，下面自然不敢敷衍了事，上面干打雷不下雨，下面難保不會打折扣搞變通。領(lǐng)導(dǎo)干部愿不愿把自己擺進去，能不能堅持高標準高質(zhì)量，敢不敢動真格見真章，很大程度上影響著廣大黨員干部的思想提高和作風(fēng)轉(zhuǎn)變。正因如此，中央明確要求，各級黨委對本地區(qū)教育實踐活動負總責(zé)，各級黨委主要負責(zé)同志要切實加強具體指導(dǎo)，不搞“權(quán)力下放”、不當(dāng)“甩手掌柜”。

對主要領(lǐng)導(dǎo)約談問責(zé)、提出“走村不漏戶、戶戶見干部”……第二批活動開展以來，許多地方從強化上下聯(lián)動和責(zé)任把關(guān)入手，形成了上行下效、齊抓共改的良好局面。但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部，只管提號召提要求，卻不問活動開展的真實成效如何；習(xí)慣于“差不多思維”，凡事不求最好只求差不多；滿足于看材料聽匯報，陷入數(shù)字迷宮和材料圍城。凡此種種，失之于寬、流于形式，無異于以形式主義反對形式主義，更會讓領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任在強化聲中弱化、在落實聲中落空。

開展教育實踐活動，責(zé)任落實是基礎(chǔ)，組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，督導(dǎo)考核是后盾。一方面，省市區(qū)黨委一把手要負起“第一責(zé)任人”的責(zé)任，市、縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨委要負起“直接責(zé)任人”的責(zé)任，為基層單位作出示范、當(dāng)好表率。另一方面，各級督導(dǎo)組要鐵面監(jiān)督，真督真導(dǎo)真查，該幫助的幫助、該提醒的提醒、該問責(zé)的問責(zé)。同時充分發(fā)揮好輿論宣傳和監(jiān)督作用，放大正能量，曝光假惡丑。這樣，各級領(lǐng)導(dǎo)干部方能視責(zé)任如泰山，以堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)推動活動深入健康開展。

有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的執(zhí)行力，就有什么樣的落實效果。各級黨委特別是主要負責(zé)同志把活動放在心上、把責(zé)任扛在肩上、把工作落到實處，教育實踐活動就能解決好聯(lián)系群眾“最后一公里”、服務(wù)群眾“最后一步路”的作風(fēng)難題，在層層落實中不斷增進黨同人民的血肉聯(lián)系。

——《 人民日報 》