中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

徐康凱

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對于運動參與的認(rèn)知尚淺，他們運動參與的層次大多數(shù)集中在雛形層和發(fā)展層，總體看中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況并不理想，同時結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點和中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，針對改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；運動參與；現(xiàn)狀

1 研究目的

由于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會對操作性強(qiáng)的技術(shù)工人和有一定職業(yè)素質(zhì)的專門人才需求量很大，因此職業(yè)教育越來越受到全社會的關(guān)注和重視，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的主旋律下，加之實施新課標(biāo)的配合，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)模式的變革。本文通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，意在發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀與特點，同時分析和總結(jié)在研究中凸顯出的問題并提出改進(jìn)意見，更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的程度，為中等職業(yè)學(xué)校體育事業(yè)更好地開展提供依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀為研究總體，同時在該學(xué)校各個年級學(xué)生中隨機(jī)抽取100人為調(diào)查對象，其中一年級32人、二年級38人、三年級30人，包括31名女生和69名男生。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

閱讀有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的書籍，在中國知網(wǎng)（CNKI）查詢大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在吉林市圖書館查閱最近5年的期刊和文獻(xiàn)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法

在查閱心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實際情況制定《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的調(diào)查問卷》，并于2009年9月-10月在中等職業(yè)學(xué)校隨機(jī)抽取的100名學(xué)生中發(fā)放，有效回收情況如表1所示。為了檢驗問卷調(diào)查的信度，采用重復(fù)法進(jìn)行檢測，兩次檢測間隔兩周時間，結(jié)果表明，被測學(xué)生大多數(shù)題目的回答具有一致性，問卷有效。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計軟件對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知狀況的調(diào)查

"運動參與"是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革而在國內(nèi)體育界產(chǎn)生的新名詞，它是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動中身體、心理等方面的投入。本文針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知的狀況進(jìn)行了調(diào)查，如表2所示，檢驗結(jié)果表明各個年級學(xué)生和不同性別的學(xué)生對于運動參與認(rèn)知的差異性都很顯著（p<0.05）。這說明了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于運動參與的內(nèi)涵認(rèn)知程度普遍較低，而且在調(diào)查中也可以看出，高年級的學(xué)生認(rèn)知程度普遍高于低年級的學(xué)生，而女生的認(rèn)知程度又在很大程度是低于男生。

3.2 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與態(tài)度的調(diào)查

對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)中，許多同學(xué)也把參與體育運動當(dāng)成了同學(xué)之間交流、溝通的手段，這里體現(xiàn)了學(xué)生對于體育的社會化功能也有一定的了解，同時對體育的這方面功能也有一定的需要。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于運動參與的健身功能和心理訓(xùn)練動機(jī)都不太明顯，這說明了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的運動健身意識不強(qiáng)，同時對于心理健康問題也缺乏足夠的認(rèn)識。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的認(rèn)知程度總體不高，但他們對運動的喜歡程度較高，這兩項中男生的程度高于女生，高年級的程度高于低年級。

（2）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的形式較單一，以校內(nèi)的參與形式為主，同時他們運動參與的項目呈現(xiàn)不同性別的差異性。

（3）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的頻率、單次運動持續(xù)時間和運動強(qiáng)度以中下等級的標(biāo)準(zhǔn)為主，高級別的只占少數(shù)，所以他們運動參與的層次以雛形層和發(fā)展層為主。

（4）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的效果很好，但受場地器材和體育課內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要等因素的影響。

4.2 建議

（1）建議中等職業(yè)學(xué)校體育課程的設(shè)置和體育活動的安排能聯(lián)系學(xué)生的實際需要，同時聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特點，從這兩點出發(fā)，能夠更好地調(diào)動學(xué)生運動參與的積極性，達(dá)到更好地鍛煉效果。

（2）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)對運動參與的認(rèn)知程度，同時拓展運動參與的形式，開闊視野，有意識地培養(yǎng)多個項目的興趣愛好，這樣既完善了自我又達(dá)到了全面發(fā)展的目的。

（3）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠克服自身和外界帶來的困難，適當(dāng)增加運動參與的頻率，延長單次運動的時間，同時適當(dāng)加大運動強(qiáng)度，努力使運動參與的層次提升到成熟層。

（4）建議中等職業(yè)學(xué)校增加對體育設(shè)施和器材的投入，同時多開展一些活動和體育賽事，讓學(xué)生更多地參與到運動中來，更好地體驗運動的激情，更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪彪，斯力格，周成林.我國青少年足球運動員比賽成敗歸因研究[J].中國體育科技，2009（3）：33-37.

[2]王洪彪，張立雙.體育運動領(lǐng)域中歸因研究的歷史、現(xiàn)狀及其未來[J].體育與科學(xué)，2003（1）：44-48.

[3]劉海燕，于秀.關(guān)于運動參與層次的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2009（6）：82-87.

[4]劉海燕，于秀. 關(guān)于運動參與概念的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2005（2）：79-80.

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對于運動參與的認(rèn)知尚淺，他們運動參與的層次大多數(shù)集中在雛形層和發(fā)展層，總體看中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況并不理想，同時結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點和中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，針對改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；運動參與；現(xiàn)狀

1 研究目的

由于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會對操作性強(qiáng)的技術(shù)工人和有一定職業(yè)素質(zhì)的專門人才需求量很大，因此職業(yè)教育越來越受到全社會的關(guān)注和重視，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的主旋律下，加之實施新課標(biāo)的配合，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)模式的變革。本文通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，意在發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀與特點，同時分析和總結(jié)在研究中凸顯出的問題并提出改進(jìn)意見，更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的程度，為中等職業(yè)學(xué)校體育事業(yè)更好地開展提供依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀為研究總體，同時在該學(xué)校各個年級學(xué)生中隨機(jī)抽取100人為調(diào)查對象，其中一年級32人、二年級38人、三年級30人，包括31名女生和69名男生。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

閱讀有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的書籍，在中國知網(wǎng)（CNKI）查詢大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在吉林市圖書館查閱最近5年的期刊和文獻(xiàn)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法

在查閱心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實際情況制定《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的調(diào)查問卷》，并于2009年9月-10月在中等職業(yè)學(xué)校隨機(jī)抽取的100名學(xué)生中發(fā)放，有效回收情況如表1所示。為了檢驗問卷調(diào)查的信度，采用重復(fù)法進(jìn)行檢測，兩次檢測間隔兩周時間，結(jié)果表明，被測學(xué)生大多數(shù)題目的回答具有一致性，問卷有效。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計軟件對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知狀況的調(diào)查

"運動參與"是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革而在國內(nèi)體育界產(chǎn)生的新名詞，它是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動中身體、心理等方面的投入。本文針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知的狀況進(jìn)行了調(diào)查，如表2所示，檢驗結(jié)果表明各個年級學(xué)生和不同性別的學(xué)生對于運動參與認(rèn)知的差異性都很顯著（p<0.05）。這說明了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于運動參與的內(nèi)涵認(rèn)知程度普遍較低，而且在調(diào)查中也可以看出，高年級的學(xué)生認(rèn)知程度普遍高于低年級的學(xué)生，而女生的認(rèn)知程度又在很大程度是低于男生。

3.2 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與態(tài)度的調(diào)查

對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)中，許多同學(xué)也把參與體育運動當(dāng)成了同學(xué)之間交流、溝通的手段，這里體現(xiàn)了學(xué)生對于體育的社會化功能也有一定的了解，同時對體育的這方面功能也有一定的需要。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于運動參與的健身功能和心理訓(xùn)練動機(jī)都不太明顯，這說明了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的運動健身意識不強(qiáng)，同時對于心理健康問題也缺乏足夠的認(rèn)識。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的認(rèn)知程度總體不高，但他們對運動的喜歡程度較高，這兩項中男生的程度高于女生，高年級的程度高于低年級。

（2）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的形式較單一，以校內(nèi)的參與形式為主，同時他們運動參與的項目呈現(xiàn)不同性別的差異性。

（3）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的頻率、單次運動持續(xù)時間和運動強(qiáng)度以中下等級的標(biāo)準(zhǔn)為主，高級別的只占少數(shù)，所以他們運動參與的層次以雛形層和發(fā)展層為主。

（4）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的效果很好，但受場地器材和體育課內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要等因素的影響。

4.2 建議

（1）建議中等職業(yè)學(xué)校體育課程的設(shè)置和體育活動的安排能聯(lián)系學(xué)生的實際需要，同時聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特點，從這兩點出發(fā)，能夠更好地調(diào)動學(xué)生運動參與的積極性，達(dá)到更好地鍛煉效果。

（2）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)對運動參與的認(rèn)知程度，同時拓展運動參與的形式，開闊視野，有意識地培養(yǎng)多個項目的興趣愛好，這樣既完善了自我又達(dá)到了全面發(fā)展的目的。

（3）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠克服自身和外界帶來的困難，適當(dāng)增加運動參與的頻率，延長單次運動的時間，同時適當(dāng)加大運動強(qiáng)度，努力使運動參與的層次提升到成熟層。

（4）建議中等職業(yè)學(xué)校增加對體育設(shè)施和器材的投入，同時多開展一些活動和體育賽事，讓學(xué)生更多地參與到運動中來，更好地體驗運動的激情，更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪彪，斯力格，周成林.我國青少年足球運動員比賽成敗歸因研究[J].中國體育科技，2009（3）：33-37.

[2]王洪彪，張立雙.體育運動領(lǐng)域中歸因研究的歷史、現(xiàn)狀及其未來[J].體育與科學(xué)，2003（1）：44-48.

[3]劉海燕，于秀.關(guān)于運動參與層次的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2009（6）：82-87.

[4]劉海燕，于秀. 關(guān)于運動參與概念的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2005（2）：79-80.

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對于運動參與的認(rèn)知尚淺，他們運動參與的層次大多數(shù)集中在雛形層和發(fā)展層，總體看中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況并不理想，同時結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點和中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，針對改善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的狀況提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；運動參與；現(xiàn)狀

1 研究目的

由于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會對操作性強(qiáng)的技術(shù)工人和有一定職業(yè)素質(zhì)的專門人才需求量很大，因此職業(yè)教育越來越受到全社會的關(guān)注和重視，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的主旋律下，加之實施新課標(biāo)的配合，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)模式的變革。本文通過對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，意在發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀與特點，同時分析和總結(jié)在研究中凸顯出的問題并提出改進(jìn)意見，更好地促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的程度，為中等職業(yè)學(xué)校體育事業(yè)更好地開展提供依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校學(xué)生運動參與的現(xiàn)狀為研究總體，同時在該學(xué)校各個年級學(xué)生中隨機(jī)抽取100人為調(diào)查對象，其中一年級32人、二年級38人、三年級30人，包括31名女生和69名男生。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

閱讀有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等方面的書籍，在中國知網(wǎng)（CNKI）查詢大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在吉林市圖書館查閱最近5年的期刊和文獻(xiàn)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法

在查閱心理學(xué)、教育學(xué)和學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的實際情況制定《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的調(diào)查問卷》，并于2009年9月-10月在中等職業(yè)學(xué)校隨機(jī)抽取的100名學(xué)生中發(fā)放，有效回收情況如表1所示。為了檢驗問卷調(diào)查的信度，采用重復(fù)法進(jìn)行檢測，兩次檢測間隔兩周時間，結(jié)果表明，被測學(xué)生大多數(shù)題目的回答具有一致性，問卷有效。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計軟件對有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知狀況的調(diào)查

"運動參與"是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革而在國內(nèi)體育界產(chǎn)生的新名詞，它是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動中身體、心理等方面的投入。本文針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與認(rèn)知的狀況進(jìn)行了調(diào)查，如表2所示，檢驗結(jié)果表明各個年級學(xué)生和不同性別的學(xué)生對于運動參與認(rèn)知的差異性都很顯著（p<0.05）。這說明了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于運動參與的內(nèi)涵認(rèn)知程度普遍較低，而且在調(diào)查中也可以看出，高年級的學(xué)生認(rèn)知程度普遍高于低年級的學(xué)生，而女生的認(rèn)知程度又在很大程度是低于男生。

3.2 對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與態(tài)度的調(diào)查

對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，如表4所示，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的動機(jī)中，許多同學(xué)也把參與體育運動當(dāng)成了同學(xué)之間交流、溝通的手段，這里體現(xiàn)了學(xué)生對于體育的社會化功能也有一定的了解，同時對體育的這方面功能也有一定的需要。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于運動參與的健身功能和心理訓(xùn)練動機(jī)都不太明顯，這說明了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的運動健身意識不強(qiáng)，同時對于心理健康問題也缺乏足夠的認(rèn)識。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的認(rèn)知程度總體不高，但他們對運動的喜歡程度較高，這兩項中男生的程度高于女生，高年級的程度高于低年級。

（2）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的形式較單一，以校內(nèi)的參與形式為主，同時他們運動參與的項目呈現(xiàn)不同性別的差異性。

（3）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的頻率、單次運動持續(xù)時間和運動強(qiáng)度以中下等級的標(biāo)準(zhǔn)為主，高級別的只占少數(shù)，所以他們運動參與的層次以雛形層和發(fā)展層為主。

（4）中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生運動參與的效果很好，但受場地器材和體育課內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要等因素的影響。

4.2 建議

（1）建議中等職業(yè)學(xué)校體育課程的設(shè)置和體育活動的安排能聯(lián)系學(xué)生的實際需要，同時聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特點，從這兩點出發(fā)，能夠更好地調(diào)動學(xué)生運動參與的積極性，達(dá)到更好地鍛煉效果。

（2）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)對運動參與的認(rèn)知程度，同時拓展運動參與的形式，開闊視野，有意識地培養(yǎng)多個項目的興趣愛好，這樣既完善了自我又達(dá)到了全面發(fā)展的目的。

（3）建議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生能夠克服自身和外界帶來的困難，適當(dāng)增加運動參與的頻率，延長單次運動的時間，同時適當(dāng)加大運動強(qiáng)度，努力使運動參與的層次提升到成熟層。

（4）建議中等職業(yè)學(xué)校增加對體育設(shè)施和器材的投入，同時多開展一些活動和體育賽事，讓學(xué)生更多地參與到運動中來，更好地體驗運動的激情，更好地完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪彪，斯力格，周成林.我國青少年足球運動員比賽成敗歸因研究[J].中國體育科技，2009（3）：33-37.

[2]王洪彪，張立雙.體育運動領(lǐng)域中歸因研究的歷史、現(xiàn)狀及其未來[J].體育與科學(xué)，2003（1）：44-48.

[3]劉海燕，于秀.關(guān)于運動參與層次的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2009（6）：82-87.

[4]劉海燕，于秀. 關(guān)于運動參與概念的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2005（2）：79-80.