物理教學情境創(chuàng)設的問題及對策研究

丁志宏

摘 要：一個人的思維，首先是從問題開始的，而我們的問題則又是從情境中開始的，因此，我們的思維跟情景是緊緊相聯(lián)系的。因此在我們的教學當中，如果通過情景教學一定會激發(fā)學生對知識的求知欲望，并且也會大大提高他們的興趣。本文主要是分析在物理教學當中，在問題情境創(chuàng)設的一些基本原則，和一些途徑，然后利用所學的知識創(chuàng)設一些情景，并對此進行研究。

關鍵詞：物理教學；情景創(chuàng)設；問題；對策

1 問題情境創(chuàng)設的基本原則

（1）問題情境的創(chuàng)設要具有科學性。眾所周知，物理所有知識都是來自對大自然的探索，因此，老師在設置問題的時候應該根據(jù)本節(jié)課知識的概念以及基本規(guī)律還有科學的實驗方法進行設置，否則，則會誤導學生。

（2）問題情境的創(chuàng)設要具有針對性。在每節(jié)課設置問題的時候，都應該根據(jù)本節(jié)課的重點、難點以及物理教學的要求和大綱進行設置，這樣不僅能夠提高學生的求知興趣，還有利于老師提高教學效率。

（3）問題情境的創(chuàng)設要具有可行性。在這些問題設置時候，一定要根據(jù)所能接受和理解的方式，否則，把問題設置的太深奧，不僅不會引起學生很大興趣，反而會使自己的課程索然無味。但是也不能把問題設置得太簡單，綜合考慮學生的理解能力設置問題。

（4）問題情境的創(chuàng)設要具有新穎性。新奇的東西總是會吸引人，設置問題也是，可以用新穎的問題，這樣不僅會吸引學生，而且會激發(fā)他們的求知欲望。

2 問題情境創(chuàng)設的途徑

我們都知道，在物理學中的所有理論知識，都是來自科學家對大自然的探索，因此，在創(chuàng)設情景時應該把這些問題跟原始的大自然相結合，讓學生自己分析，并且想辦法解決，是學生對其產(chǎn)生強烈的求知欲。

（1）利用物理實驗創(chuàng)設問題情境

學習物理首先就是把基礎打好，而物理的基礎就是實驗，實驗的直觀性以及形象性和趣味性都能夠為同學提供大量的資料。如學習"壓強"時，用兩塊和物理課本一樣大的木板，一塊釘上一根釘子，另一塊釘上8排6列的同樣的釘子，準備兩個氣球、一塊磚，把這兩個氣球分別放在釘子上，用磚分別壓在兩個氣球上。讓學生觀察實驗結果，這時全班學生眼睛發(fā)亮，被這個實驗緊緊吸引。老師進一步發(fā)問："為什么會這樣呢？"他們積極思考導致實驗結果不同的原因，在學生欲知不能、欲罷不休的時候，教師順勢引入壓強知識，啟發(fā)學生自主尋找答案的欲望。

（2）利用新舊知識的聯(lián)系創(chuàng)設問題情境

每一節(jié)課的新知識，老師在教學過程中都要解決學生對知識的不知道，到錯誤、片面以及慢慢理解和全面的了解這個過程，因此老師在創(chuàng)設問題時候應該利用新的知識跟老知識之間的練習，構建一些明確目的和價值率高的問題，并且通過兩者之間的矛盾激發(fā)學生對問題的興起。例如《液體壓強》一課在新課導入時，可從固體壓強引入了液體壓強。學生通過創(chuàng)設的情景，了解固體產(chǎn)生的壓強和液體產(chǎn)生的壓強的相似之處，對前面所學的壓強知識進行了復習。又根據(jù)兩者產(chǎn)生的壓強的不同之處，了解到液體產(chǎn)生的壓強有其自身的特點，為接下去的探究學習打下基礎。

（3）運用生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境

物理學中的知識來自于生活，并且在生活中大量的運用。學生們也經(jīng)常接觸到，因此，老師在創(chuàng)設問題的時候應該結合現(xiàn)實生活和學生們的生活經(jīng)驗，把課本上的知識跟生活常見的現(xiàn)象結合起來，這樣不僅有利于學生的理解，而且會加深學生的印象，使得老師也會在該問題上提高教學效率。

（4）利用物理史料創(chuàng)設問題情境

物理學中的很多創(chuàng)設性的情景都是真實可信的素材，因此，這些真實的情境也是一種很好的素材。比如在浮力這個概念的教學過程中，可以將一些阿基米德的歷史，這樣也會吸引很多同學的注意力，并且加大學生的興趣。并且在此基礎上提出問題，使學生有目的的進行探索研究，這樣也會激發(fā)學生的求知欲望。

3 總結

總而言之，在物理的教學當中，老師應該在教學大綱以及教學任務的基礎上，提出一些學生能夠接受而又新穎的問題，并且把這些問題融合到創(chuàng)設的情境當中，吸引同學注意力，激發(fā)學生學習跟探索的有興趣，在他們掌握知識的同時，通過創(chuàng)設的這些情景，也會把這些問題恰當?shù)倪\用到生活中。這樣不僅提高了老師教學效率，同樣也使得學生能夠更好的把知識跟生活結合在一起，符合我國培養(yǎng)學生的目標。

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