淺論初中英語教學

孫秉雪

摘要：學習英語不僅有利于學生的升學，更重要的是有利于學生個人的發(fā)展，所以說對于英語的教學是非常重要的。但是現(xiàn)代初中英語的教學卻存在著這樣那樣的問題。本文針對這些問題進行了分析，并提出了相應的改進措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學；重要性；問題；教學質(zhì)量

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0053-01

一、初中英語教學的重要性

首先，英語現(xiàn)在已經(jīng)是一種國際化的語言，世界上使用的人數(shù)很多。隨著我國的改革開放，越來越多的人讀懂了英語，因為只有這樣才能夠與國際接軌?，F(xiàn)在，從小學開始就讓學生了解并學習英語，這樣做的目的就是為了使學生以后能夠成為與國際接軌的棟梁之才，促進我國經(jīng)濟以及文化上的發(fā)展。其次，英語在升學中已經(jīng)成為一門比較重要的學科，學生需要熟練掌握英語的聽、說、讀、寫，讓自己的英語水平能夠達到升學的水平，當然不能夠以此為目標，更應該全方面的去學習英語。最后，有利于個人的發(fā)展。在學校中英語的學習可以幫助我們順利的完成學業(yè)；當離開學校進入到社會中，更加需要英語。例如要想成為國際貿(mào)易人員需要英語，要想做空姐要熟練掌握英語口語，所以初中英語的教學就是在為學生以后的發(fā)展打基礎。

二、初中英語教學存在的問題

首先，部分教師仍然重視應試教育。很多教師在對學生進行教學時仍然是以應對考試為目的，完全忽視了對學生展開素質(zhì)教育。在教學中應試色彩展現(xiàn)的非常明顯，普遍的只重視對英語語言知識的講解和練習，目的就是提高做英語題目的技巧，進而提升學習成績，完成自己的教學任務。所以在英語教學中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：課堂上教師整節(jié)課都在對學生進行語法、語言知識的灌輸；課下教師給學生布置大量的題目，讓學生進行機械式的練習。這種現(xiàn)象讓學生滿腦子都是死的英語知識，學生根本就不懂得怎么去利用學習的知識，完全的脫離了英語學習的本質(zhì)。很多教師認為對學生的責任就是讓學生能夠會做題，但是往往效果是反著的。這是因為教師在英語的教學中往往會重視筆頭，而忽略了聽說，導致學生聽說能力非常的薄弱，基本上學習的就是啞巴英語，這樣不但不會提高成績，反而使學生學習英語的能力非常差。其次，教師對新課改的理解和把握有偏差。有些教師對于新課程標準理念的理解非常膚淺，并沒有把握其中的精髓。在課堂上仍然是以教師為主體，大多數(shù)的學生只能是聽從教師的安排，只有很少的成績優(yōu)異的學生能夠得到展示自己的機會。其實如果教師真正地理解和把握了新課改，就會發(fā)現(xiàn)新教材為教師留出了足夠大的發(fā)揮空間，如果教師不積極的思考和研究，只能會繼續(xù)沿襲原來陳舊的教學理念，完不成新課改給教師定下的教學任務。第三，師資力量比較弱后。師資是決定初中英語教學是否成功的關(guān)鍵因素之一。在目前的許多學校中，基層的初中英語教師數(shù)量很少，而且教師的整體業(yè)務水平也有待提高，這就導致了很難在真正意義上教好學生。

三、提高初中英語教學質(zhì)量

首先，做到以素質(zhì)教育為教學目的。在現(xiàn)代社會環(huán)境的驅(qū)使下，素質(zhì)教育變得越來越重要。所以教師對學生進行英語教學時，就要以素質(zhì)教育的標準來要求自己，不要把提高學生的做題技巧當作自己的教學任務。這就要求教師要不斷地進行新知識的補充，拓展自己的知識面，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)；還要求學生要具備教學的創(chuàng)新能力、不斷更新自己的專業(yè)知識，使自己努力的適應新課改的要求。其次，培養(yǎng)學生的學習興趣。作為教師，對學生的引導起著重要的作用，在學生學習的過程中，教師要學會改變傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。一方面，教師可以通過一些課堂活動活躍課堂氣氛，帶動他們參與到整個課堂的教學課堂中，這樣就不會打擊到他們，而是激發(fā)了他們的積極性，讓他們增加了對英語的學習興趣。另一反面，因材施教。每個學生都有自己的特點以及可以挖掘的潛力，身為教師就要通過學生平時的表現(xiàn)了解學生、懂得學生，并根據(jù)其特點對其采用專門的教學方式，讓其得到發(fā)展，激發(fā)其學習的興趣和動力，還可以采用多鼓勵、少批評的策略。人總是在激勵中得到鼓舞和發(fā)展的，教師要對那些學困生進行適當?shù)乇頁P和鼓勵，讓其有表現(xiàn)自己的機會，對自己樹立學習英語的信心。第三，提高學生學習的自主性。教師應該教導學生怎么樣去自主的學習英語，逐漸培養(yǎng)學生自主學習的習慣。俗話說，“授之以魚，不如授之以漁”，所以教師教學的重點就應該是怎么去幫助學生學會學習的方法。教師可以適當為學生之間的交流提供一些時間，這些時間可以讓學生進行學習方法的交流；可以讓學生在課前做好預習工作，背誦一定的英語文章片段或者是詞匯，讓其從中發(fā)現(xiàn)問題，并試圖自己去解決問題，碰到較難的可以做上標記，并在課堂上向教師提出；教師可以通過建立一些團體，讓學生加入進去，有時間就在里面讓學生進行英語交流，例如英語角，這樣不僅為學生練習英語提供了場所，更重要的是培養(yǎng)了學生學習英語的自主性。第四，鼓勵教師和家長合作。對于學生的學習，除了教師的責任之外，身為家長也要做好對孩子應盡的教育工作。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行對孩子有著不可忽視的作用。所以家長要主動和教師取得聯(lián)系，了解學生最近的情況，對學生的學習和思想都要有所了解，經(jīng)常性的跟孩子進行交流，為孩子營造一個溫馨而舒適的學習環(huán)境。家長還可以跟孩子進行一些互動，幫助孩子進行一些練習，營造一個學習英語的好氛圍。

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