地方本科院校體育實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

成林杰

（龍巖學(xué)院體育系，福建 龍巖364012）

新建本科院校作為我國(guó)高等教育陣營(yíng)的一支新生力量，其人才培養(yǎng)目標(biāo)大多定位于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理對(duì)新建本科院校來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。文章從SWOT矩陣分析的角度出發(fā)，剖析新建本科院校體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中存在的優(yōu)勢(shì)、機(jī)會(huì)以及問(wèn)題所在，以期為新建本科院校體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、新建本科院校體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)SWOT分析

近幾年，新建本科院校體育院 （系）結(jié)合自身情況，抓住各種機(jī)遇，采取有力措施，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的改革，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，也存在著一系列的問(wèn)題和弊端，影響其建設(shè)的各種因素如表1所示。

1、體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的優(yōu)勢(shì)

由于歷史原因，我國(guó)高等學(xué)?；疚挥谥陛犑?、省會(huì)等大城市，造成了中小城市高等教育資源稀缺，城市高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，難以滿足地方經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展對(duì)高等教育的需求。新建本科院校作為我國(guó)高等教育的新生力量，為地方性城市的發(fā)展注入了新的活力，甚至成為地方性城市的明信片和對(duì)外展示、交流的平臺(tái)。

表1 影響新建本科院校體育院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)外部因素

新建本科院校的體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室在當(dāng)?shù)伢w育領(lǐng)域的科研、文化等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，應(yīng)立足當(dāng)?shù)?，為?dāng)?shù)伢w育競(jìng)賽、國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)、體育產(chǎn)業(yè)等提供科技、科研等方面的技術(shù)支持，得到政府相關(guān)部門(mén)的關(guān)注與重視，爭(zhēng)取政府政策和資金支持，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)，可以借鑒優(yōu)秀的、先進(jìn)的同類知名高校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路，在實(shí)際研究的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2、體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的劣勢(shì)

對(duì)于新建本科院校來(lái)講，首先發(fā)展的是重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于體育院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入偏低。同時(shí)還存在重術(shù)科輕學(xué)科的思想，導(dǎo)致體育實(shí)驗(yàn)室資金分配比例低。因體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體育專業(yè)教學(xué)中所占比例甚小，沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)教師，多數(shù)是理論課教師兼職。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室人員待遇相對(duì)低，長(zhǎng)期處于從屬地位，無(wú)法吸引高層次的實(shí)驗(yàn)人才就職，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。

信息管理多數(shù)還是采用紙質(zhì)記錄，沒(méi)有跟上現(xiàn)代化發(fā)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息的互通和共享；設(shè)備管理如采購(gòu)方面僅著眼于滿足傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學(xué)，對(duì)利用新設(shè)備拓展新實(shí)驗(yàn)缺乏熱情；人員管理方面存在的問(wèn)題主要是工作人員定編方法、人員結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)人員的在職培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室人員管理制度落實(shí)不到位，在崗人員沒(méi)有嚴(yán)格按照制度辦事；教學(xué)管理方面存在，實(shí)驗(yàn)教學(xué)按部就班，靈活性差，綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)少，教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一。

3、體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迎來(lái)的機(jī)遇

教育部在 《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》中也指出：實(shí)驗(yàn)室的配置應(yīng)能滿足教學(xué)基本要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)基本符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率應(yīng)達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%，應(yīng)有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室并具有一定效果［1］。根據(jù)此文件，新建本科院校如想在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中達(dá)到合格的話，就應(yīng)充分重視體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使儀器設(shè)備等配置達(dá)到本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，并建立開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，以此來(lái)培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力。

4、體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面對(duì)的威脅

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和我國(guó)高等教育格局的變化，新建本科院校體育院 （系）進(jìn)入了高速發(fā)展期，但是在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面起步較晚。為了滿足學(xué)校擴(kuò)招后的教學(xué)需求，建設(shè)定位出現(xiàn)偏差，難以對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行內(nèi)、外整合優(yōu)化，使得大量的儀器設(shè)備流失、空轉(zhuǎn)、閑置，利用率較低，資源不足與資源浪費(fèi)現(xiàn)象并存。盲目向同類知名院?？待R，教學(xué)資源的購(gòu)置中存在 “高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)”配置動(dòng)機(jī)，盲目追求高層次、現(xiàn)代化、高檔化、綜合化的教學(xué)設(shè)備，結(jié)果好不容易擠得的一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)急于上馬，造成后續(xù)經(jīng)費(fèi)困難，配套設(shè)施不能到位和完善，難以實(shí)現(xiàn)資源有效配置，發(fā)揮設(shè)備的功能，造成人、財(cái)、物等資源的浪費(fèi)［2］。

二、新建本科院校體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)策

將分析得到的影響研究對(duì)象內(nèi)外部因素分別列出，按照系統(tǒng)分析的要求相互交叉匹配，形成SWOT分析圖示，如圖2所示。

圖1 SWOT分析法

1、持續(xù)發(fā)展型策略 （SO策略）

（1）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，找準(zhǔn)建設(shè)定位

新建本科院校體育院 （系）實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)科建設(shè)落后。因此在建設(shè)發(fā)展規(guī)劃上不能好高騖遠(yuǎn)，總是瞄準(zhǔn)知名綜合性、研究性大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，搞高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際需要，突出自身特色，按照 “統(tǒng)籌規(guī)劃，目標(biāo)明確；突出重點(diǎn)，分步實(shí)施；資源共享，講求效益”的原則，逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展要立足于本科教學(xué)，著眼于技能培養(yǎng)，落實(shí)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的體育人才。

（2）實(shí)施內(nèi)培外引，構(gòu)建人才梯隊(duì)

教學(xué)質(zhì)量除了理論教學(xué)質(zhì)量外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量同樣是衡量整體教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。針對(duì)新建本科院校體育院 （系）實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員仍以理論課教師兼職為主，而專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員組成不穩(wěn)定，素質(zhì)參差不齊，學(xué)歷以及職稱偏低的情況，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)，派實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外出參加短期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)儀器的使用管理；或到知名高校實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；或請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的能力水平。與此同時(shí)，還要應(yīng)用各種優(yōu)惠政策引進(jìn)高層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才梯隊(duì)。

2、扭轉(zhuǎn)型策略 （WO策略）

（1）抓住發(fā)展機(jī)遇，積極拓展空間

為了提高本科辦學(xué)質(zhì)量，國(guó)家教育部頒布了一系列的關(guān)于加強(qiáng)本科實(shí)踐教學(xué)的文件，并為此注入大量資金。新建本科院校體育院 （系）應(yīng)該借此東風(fēng)，積極向?qū)W校、省市有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，爭(zhēng)取評(píng)選校級(jí)甚至省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

（2）注重開(kāi)放創(chuàng)新，提升自身地位

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放屬于教學(xué)方法的范疇。教學(xué)方法受教學(xué)理論的指導(dǎo)，受教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象的制約，是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，直接關(guān)系著教學(xué)的成效、效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人等問(wèn)題［3］。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放一方面可以使學(xué)生通過(guò)一定的方式自行選擇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間；另一方面使學(xué)生自行選擇合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方式以及手段，這也是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的內(nèi)涵所在。同時(shí)，開(kāi)放體育院系實(shí)驗(yàn)室可以充分挖掘現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，并提高實(shí)驗(yàn)室的投資效益。

新建本科院校多數(shù)為地市的唯一本科院校，而地市社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的整體化、綜合化趨勢(shì)，急需當(dāng)?shù)刈畲蟮闹R(shí)產(chǎn)業(yè)即新建本科院校為之服務(wù)［4］。體育院系實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)以及體育競(jìng)賽等體育產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕婓w育、體育競(jìng)賽的發(fā)展，滿足當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)科技服務(wù)以及科技開(kāi)發(fā)水平的迫切需求，贏得地市社會(huì)的肯定，也從社會(huì)中獲取了信息、資金，實(shí)現(xiàn)了自身的良好發(fā)展。

3、多元發(fā)展策略 （ST策略）

同類知名高校具有深厚的底蘊(yùn)，在教學(xué)、科研方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先新建本科院校。新建本科院校應(yīng)積極借鑒知名高校體育院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并積極爭(zhēng)取知名高校的教學(xué)科研支持，形成 “大手拉小手”的局面，實(shí)現(xiàn)自身跨越式發(fā)展。同時(shí)，聯(lián)合兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、保守型策略 （WT策略）

實(shí)驗(yàn)室管理涉及實(shí)驗(yàn)室配置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)安排等方方面面，加強(qiáng)其建設(shè)的目的是更好的服務(wù)于教學(xué)與科研。因此，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任聘任制和實(shí)驗(yàn)室主任責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)室專職人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等由實(shí)驗(yàn)室自主管理，明確實(shí)驗(yàn)室人員的崗位責(zé)任，建立科學(xué)的考評(píng)辦法，按照考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)罰；制定相關(guān)政策，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)優(yōu)秀成果，本著 “資源共享、優(yōu)化配置、節(jié)約資金”的原則，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生動(dòng)性、創(chuàng)新性，達(dá)成培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新體育人才的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

新建本科院校建校起步晚，底子薄，應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，整合體育院 （系）相關(guān)實(shí)驗(yàn)室資源和師資隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立目標(biāo)清晰、載體明確、考核科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建功能集約、資源優(yōu)化、開(kāi)放充分、運(yùn)行高效的體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

［1］溫霜威，武青梅·建立虛擬運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，提高體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［J］．晉中學(xué)院學(xué)報(bào)，2011．Vol．28，No．3，113．

［2］謝芳，孫杰·新建本科體育院（系）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012．Vol．26，No6，83．

［3］季師敏，丁寧煒，劉海嵐，田春美·體育科研常用生化分析儀質(zhì)量控制［J］．體育與科學(xué)，2003，2：44—45．

［4］王紅·高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源共享的實(shí)踐與思考［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，28（11）：159－161．