關(guān)于我校開辦特色專業(yè)的一點(diǎn)思考

張旭亭

摘要：特色專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育有別于其它學(xué)校職業(yè)教育的標(biāo)志，在一縣一校的體制下，在職業(yè)教育面臨新的環(huán)境和變化的背景下，如何圍繞市場辦出自己的特色專業(yè)？應(yīng)該做好哪些方面的工作？從而科學(xué)合理地建成符合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，持續(xù)穩(wěn)定的為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格人才。這是我們今后一段時(shí)期內(nèi)職業(yè)教育要解決好，處理好的一個(gè)重大問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；特色專業(yè)建設(shè)中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0332-01近些年來，我校職業(yè)教育在不斷探索中前進(jìn)，一批適應(yīng)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)，如：幼師、會(huì)計(jì)、建工、風(fēng)電、光伏發(fā)電、電商話務(wù)、計(jì)算機(jī)雕刻等紛紛開設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為企業(yè)培養(yǎng)了大量人才，取得了較為明顯的成效，也為我校辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展、壯大起到了重要的作用。職業(yè)教育為酒泉地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，把通用專業(yè)做強(qiáng)，把適應(yīng)酒泉地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的特色專業(yè)辦好已成為我校專業(yè)建設(shè)及今后發(fā)展的基本思路。

在過去幾年的學(xué)校發(fā)展及專業(yè)建設(shè)中，我們一直秉承圍繞市場辦專業(yè)、對準(zhǔn)崗位設(shè)課程的職教理念，順應(yīng)市場的要求，特別是順應(yīng)"河西風(fēng)電走廊"發(fā)展的大勢，積極開辦風(fēng)電、光電專業(yè)及關(guān)聯(lián)專業(yè)，積淀了一定的辦學(xué)實(shí)力和專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，使我校在甘肅西部的職業(yè)教育上有了一定的區(qū)位影響。但在快速發(fā)展的過程中，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與師資隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)結(jié)構(gòu)的矛盾；行業(yè)與產(chǎn)業(yè)新的發(fā)展對人才的要求與滯后的專業(yè)課程體系建設(shè)間的矛盾；傳統(tǒng)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)的比重問題等不斷的困擾著我們。

在開設(shè)新專業(yè)或特色專業(yè)過程中，如何科學(xué)合理地借鑒在以往的新專業(yè)建設(shè)與開辦過程中快速反應(yīng)，因勢而動(dòng)、邊建邊改的成功經(jīng)驗(yàn)，避免因快速建設(shè)而造成后期教育教學(xué)中消化不良的種種弊端呢？

1.準(zhǔn)確分析、客觀看待中等職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢

中等職業(yè)教育發(fā)展到今天，有以下方面的動(dòng)向值得關(guān)注：一是中職教育的升學(xué)傾向。經(jīng)過多方的博弈，為學(xué)校生存和發(fā)展，在甘肅這個(gè)經(jīng)濟(jì)相對落后的省份，三分之二的中等職業(yè)學(xué)校以"三校生考試"的升學(xué)教育為主，我校近來這種需求也有逐年擴(kuò)大的趨勢。中職生接受更高一級(jí)學(xué)校的培訓(xùn)與教育，這是未來職業(yè)教育的一種必然選擇與趨勢，特別是在中國這樣一個(gè)受"學(xué)歷至上"影響頗深的社會(huì)里。我校中職教育要堅(jiān)持不圍繞升學(xué)率而辦職業(yè)教育，一定要堅(jiān)持唯職業(yè)教育、專業(yè)教學(xué)為職業(yè)教育的生命線所在，這樣我校職業(yè)教育才能在今后的發(fā)展中有立錐之地。二是中職教育生源本地化傾向。當(dāng)學(xué)生可以從升學(xué)的途徑再次設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，而大多職業(yè)學(xué)校專業(yè)相似或相近，考試被程序化后，再加上教育主管部門從行政上一縣一校的規(guī)劃，就近入學(xué)成為初中畢業(yè)生必然的選擇。這時(shí)我校中職教育應(yīng)從粗放性擴(kuò)張的沖動(dòng)中冷靜下來，面向區(qū)域發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，開設(shè)緊貼本地產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。在可能的情況下，依托本地特色產(chǎn)業(yè)來發(fā)展特色專業(yè)，做精做細(xì)特色專業(yè)，并在專業(yè)教育中發(fā)展人，成就人。這應(yīng)該是我校今后專業(yè)建設(shè)及生存壯大的著力點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。三是中職就業(yè)工作市場化——均化。中職教育是職業(yè)教育的初級(jí)階段，除特殊行業(yè)外，其就業(yè)層次決定了"高端就業(yè)"的不可行，就業(yè)只能是在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的平均層次。這要求我們以冷靜、客觀的心態(tài)看待關(guān)于就業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)，并傳遞給教育工作者及受教育者——做好就業(yè)指導(dǎo)及心理調(diào)控工作。四是中等職業(yè)教育在區(qū)域范圍內(nèi)，因區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，中等職業(yè)學(xué)校利用自身的人力資源及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件參與社會(huì)及行業(yè)、產(chǎn)業(yè)研究成為可能。這就要求中職的專業(yè)教師要以更高層次、更深入?yún)⑴c到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中來，為專業(yè)建設(shè)奠定現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上，中等職業(yè)教育在面臨新問題時(shí)，只要不自暴自棄，放任自流，在時(shí)代變化來臨時(shí)，按照職業(yè)教育自身規(guī)律和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，積極探索、開拓性開展專業(yè)建設(shè)，挑戰(zhàn)就會(huì)成為職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇，這也是中等職業(yè)教育特色專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和切入點(diǎn)。

2.認(rèn)真地開展市場調(diào)查研究

首先要對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)短期表象的觀察判斷，同時(shí)對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行較寬領(lǐng)域長期預(yù)判，從而做出可行的結(jié)論。其次在調(diào)查研究中堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)研體系，做到周密細(xì)致。三是充分討論，多方征求不同意見建議，完善調(diào)查材料。四是合理確定辦學(xué)規(guī)模。經(jīng)充分調(diào)查研究后，面對市場，該專業(yè)必須代表行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對人才的需求規(guī)格，能夠培養(yǎng)出真正行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展所要求的具備在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)中立足的專業(yè)技術(shù)的人才。

3.做好引產(chǎn)入校、引企入校的工作

特色專業(yè)的建設(shè)要以兩個(gè)準(zhǔn)則為其根本生存發(fā)展的著眼點(diǎn)，一是培養(yǎng)的人一定是具備在行業(yè)、產(chǎn)業(yè)中立足的專門知識(shí)。二是行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能長期穩(wěn)定的吸納這些人才。所以，在專業(yè)建設(shè)中，引產(chǎn)入校、引企入校就成為培養(yǎng)人、成就人的最好選擇。在某種意義上，如果特色專業(yè)的建設(shè)不能吸引企業(yè)的參與與教師、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，那么，這種立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色專業(yè)本身就是沒有生命力的，或者是存在重大缺陷的！

4.行業(yè) 產(chǎn)業(yè)研究先行、師資培訓(xùn)先行

師資的培訓(xùn)也是專業(yè)建設(shè)的核心工作之一，事關(guān)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的成敗。在專業(yè)建設(shè)上，鼓勵(lì)教師投入精力，以學(xué)校項(xiàng)目，教育項(xiàng)目研究的方式，對行業(yè) 產(chǎn)業(yè)進(jìn)行專業(yè)性的開發(fā)與研究，做好專業(yè)建設(shè)的初期方向性研究。在確定專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目方向后，師資的培訓(xùn)應(yīng)迅速展開，必要時(shí)以各種方式對即將從事專業(yè)教學(xué)的教師進(jìn)行高等級(jí)的培訓(xùn)，為全方位的教學(xué)工作儲(chǔ)備各方面的人力資源。

5.體制、制度保障

在特色專業(yè)建設(shè)中，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)校人事調(diào)配、行業(yè)或企業(yè)的參與。沒有一整套的體制、制度的保障，會(huì)造成專業(yè)建設(shè)工作的混亂無序，影響專業(yè)建設(shè)參與各方乃至相關(guān)人員思想認(rèn)識(shí)模糊、權(quán)責(zé)不清，影響專業(yè)建設(shè)的正常有序開展，嚴(yán)重的會(huì)造成人員和財(cái)產(chǎn)上的重大損失，引發(fā)重大經(jīng)濟(jì)糾紛。因此，完善的制度保障是特色專業(yè)建設(shè)要優(yōu)先解決的重大問題，也是專業(yè)建設(shè)成敗的重要支柱。

總體來說，特色專業(yè)建設(shè)要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但要堅(jiān)持對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的提升與引導(dǎo)作用。要符合職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的通用規(guī)范，但又要體現(xiàn)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對專業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)要求。專業(yè)建設(shè)既體現(xiàn)了對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持，同時(shí)也體現(xiàn)了從事職業(yè)教育的工作者和受教育者成長與成才全過程。