淺談成人教育戰(zhàn)略

□文/許曉冰

（長春工程學(xué)院吉林·長春）

淺談成人教育戰(zhàn)略

□文/許曉冰

（長春工程學(xué)院吉林·長春）

成人教育是當(dāng)今社會非常關(guān)注的一個問題，它對社會的發(fā)展也有著非常大的推動作用，可以很好地幫助社會提供專業(yè)的人才。成人教育戰(zhàn)略可以很好的為成人教育指明發(fā)展方向，對成人教育有著重要的意義。本文就成人教育戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特點以及需注意的問題做了一個簡單的分析和研究。

成人教育戰(zhàn)略；內(nèi)涵；特點

原標(biāo)題：淺談成人教育戰(zhàn)略內(nèi)涵和特點

收錄日期：2014年9月25日

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有關(guān)成人教育問題也受到了越來越多的關(guān)注，如何讓成人教育不落后于社會的發(fā)展，教育工作者們也在進(jìn)行著各方面的研究，制定成人教育戰(zhàn)略可以很好地對成人教育進(jìn)行全面的規(guī)劃，保障了教育的順利進(jìn)行，也滿足了社會對人才的需要。

一、成人教育戰(zhàn)略的內(nèi)涵

成人教育戰(zhàn)略是制定相應(yīng)的戰(zhàn)略部署來改進(jìn)先前存在的成人教育的不足，促進(jìn)成人教育的發(fā)展。其主要內(nèi)涵包括：①促進(jìn)了成人教育事業(yè)的發(fā)展。成人教育戰(zhàn)略是近幾年才推行出來的，是對成人教育進(jìn)行戰(zhàn)略部署和規(guī)劃，針對一些重點或難點問題給予預(yù)防措施，促進(jìn)成人教育的合理化發(fā)展；②因地制宜、因人而異的成人教育戰(zhàn)略。成人教育戰(zhàn)略并不是國家規(guī)定的，其所包含的所有戰(zhàn)略內(nèi)容都可以根據(jù)相應(yīng)的環(huán)境、人物來做修改，從而制定出一個符合自身教育的戰(zhàn)略，有效地促進(jìn)了成人教育的改進(jìn)和發(fā)展。

二、成人教育戰(zhàn)略的特點

眾所周知，當(dāng)今社會越來越多的社會人士為了提高自身價值都開始自我進(jìn)修，所以我們的成人教育工作者也應(yīng)該更加重視成人教育部分，積極地制定相應(yīng)的成人教育戰(zhàn)略。我國的成人教育戰(zhàn)略特點包括全局性、可持續(xù)性、多樣性、實用性。

（一）全局性。一個成功戰(zhàn)略的制定需要把握好全局，只有這樣才能把握好今后的發(fā)展方向。成人教育戰(zhàn)略的全局性包含了幾個重要方面：第一，確定長遠(yuǎn)目標(biāo)，在成人教育戰(zhàn)略制定前，需要確定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，為成人教育指明方向，推動成人教育的發(fā)展；第二，各種教學(xué)資源相配合，光有很好的長遠(yuǎn)目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要充分發(fā)揮手邊的教學(xué)資源進(jìn)行最大限度地利用。例如，可以將同專業(yè)不同層次的學(xué)者聯(lián)系在一起，相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，就不需要在找相關(guān)專家進(jìn)行全部的教學(xué)工作，避免了不必要的資源浪費；第三，綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，成人教育全局性還有一個方面就是綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，成人教育戰(zhàn)略和成人教育計劃有相同也有不同，戰(zhàn)略沒有計劃那么的詳細(xì)，它更多的是為教育提供指導(dǎo)，制定教育大綱，教育工作者憑借這個大綱，依照個人能力進(jìn)行具體的教育安排，在大框架不變的情況下自由發(fā)揮，這也是個性化的表現(xiàn)。

（二）可持續(xù)性。我國在方方面面都提出了可持續(xù)發(fā)展，成人教育當(dāng)然也不例外。我們在制定成人教育戰(zhàn)略的時候也應(yīng)當(dāng)滿足可持續(xù)發(fā)展的要求：1、維持現(xiàn)狀和未來的關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)在滿足當(dāng)下成人教育的同時盡量避免對未來成人教育的影響，要找到現(xiàn)在和未來的一個平衡點，保障成人教育的可持續(xù)發(fā)展；2、傳播可持續(xù)發(fā)展思想，我們應(yīng)當(dāng)在戰(zhàn)略的部署當(dāng)中就可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行一個專門的講解，傳播可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)和內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)的同時保障可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)行。

（三）多樣性。在成人教育戰(zhàn)略內(nèi)涵中提到了，我們所做的戰(zhàn)略并不是一模一樣的，每個單位、企業(yè)或教育機構(gòu)都可以根據(jù)自身優(yōu)勢或自身條件制定滿足自身需求的教育模式，將成人教育和企業(yè)發(fā)展或教育機構(gòu)聯(lián)合起來，從多方面進(jìn)行考慮，從而制定出一個滿足各個層次、各個單位所需要的成人教育戰(zhàn)略。

（四）實用性。成人教育對社會的發(fā)展起著相當(dāng)大的作用，這就要求所指定的成人教育戰(zhàn)略必須具有實用性，而不能只是徒有虛表的空架子。我們要從學(xué)習(xí)時間、授課內(nèi)容上進(jìn)行研究和安排，盡量安排在工作日的晚上或者法定節(jié)假日，避免影響到學(xué)員的正常工作，授課的內(nèi)容也要有針對性，要結(jié)合學(xué)員具體的工作轉(zhuǎn)臺進(jìn)行實用性的教學(xué)，從而提高學(xué)員的綜合應(yīng)變能力。

三、成人教育戰(zhàn)略中應(yīng)注意的問題

（一）要與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。市場經(jīng)濟(jì)推動著整個社會的發(fā)展，對成人教育也起到關(guān)鍵性的作用，所以在制定教育戰(zhàn)略時要做到把握市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和明確市場經(jīng)濟(jì)的需求，只有制定出一個滿足社會需求的人才教育戰(zhàn)略，才能使受教育的學(xué)員成為社會所有需要的人才，才能更加促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）堅持服務(wù)社會的理念。成人教育和普通高校教育都有著服務(wù)社會的理念，這種理念也在社會的發(fā)展上起著決定性的作用。在制定戰(zhàn)略時，首先要找準(zhǔn)服務(wù)對象，成人教育的對象無外乎企業(yè)、機關(guān)和個人，因此制定出具有針對性的戰(zhàn)略，才能更好地服務(wù)社會；其次還應(yīng)該掌握社會需求，了解當(dāng)下社會需要那方面的人才，根據(jù)所調(diào)查的結(jié)果來制定相應(yīng)的戰(zhàn)略，為社會輸送優(yōu)秀的人才，從而促進(jìn)社會的進(jìn)步。

（三）順應(yīng)終身教育的發(fā)展要求。俗話說：“一日為師，終身為父”，我們所進(jìn)行的教育應(yīng)當(dāng)伴隨著生命的始終，隨時做到為人們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，滿足人們對知識的渴求，提高人們的整體素質(zhì)，從多角度、深層次地提供終身教育模式。

四、結(jié)束語

成人教育在經(jīng)濟(jì)的推動下變得越來越重要，我國現(xiàn)在的成人教育雖然有了很快的發(fā)展，但仍然存在一些問題，這就要求我們的教育工作者應(yīng)該以培養(yǎng)社會人才為出發(fā)點，來制定和選擇滿足目標(biāo)培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的成人教育戰(zhàn)略。

［1］鄭會霞.成人教育戰(zhàn)略內(nèi)涵和特點分析［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014.3.

［2］昌燈圣.成人教育戰(zhàn)略內(nèi)涵和特點研究［J］.成人教育，2011.8.

［3］昝玉林，昌燈圣.成人教育戰(zhàn)略多樣性研究［J］.成人教育，2012.6.

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