民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的困境與對策研究

郭立峰　　王軍　　隋麗娜　　韓秀珍　　宋波

【摘 要】通過對民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析，得出影響民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)問題的主要因素，針對畢業(yè)生就業(yè)問題中的突出問題，提出化解民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策。

【關鍵詞】民族地區(qū)；地方高校；畢業(yè)生就業(yè)困境；對策研究

大學生就業(yè)問題始終是黨和政府關注的熱點和焦點，它不僅關系到大學生自身的切身利益也關系到家庭和社會穩(wěn)定。民族地區(qū)地方高校肩負著為民族地區(qū)培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的重任，但由于主、客觀因素的影響，民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為一個突出的現(xiàn)實問題，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，如何做好民族地區(qū)地方高校大學生就業(yè)工作是我們要認真研究和解決的社會問題。本文以河北民族師范學院為調研對象進行研究，在調查分析的基礎上，探索了影響民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的主要問題，提出了提高民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率的新途徑。

一、河北民族師范學院學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）2011年-2013年畢業(yè)生就業(yè)率情況

課題組對河北民族師范學院2011-2013年畢業(yè)生就業(yè)率進行了統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)顯示：畢業(yè)生就業(yè)率呈不穩(wěn)定態(tài)勢，靈活就業(yè)所占比重偏大，升學和特崗教師考取率逐年增加，參加國家地方項目、升學畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，正式就業(yè)、合同就業(yè)所占比例較小。

（二）2011年-2013年畢業(yè)生就業(yè)方向

就業(yè)方向基本上為教育系統(tǒng)，黨政部門、參軍入伍和到企業(yè)就業(yè)。到教育系統(tǒng)工作的畢業(yè)生大部分是通過“特崗教師”考核、各縣區(qū)公開招錄和被確定為“三支一扶”志原者支教的；參軍畢業(yè)生是通過省征兵辦和教育廳選拔畢業(yè)生“預征入伍”被錄用的；到黨政部門工作的畢業(yè)生是通過“選拔高校畢業(yè)生到村任職”被聘用的，以上幾種就業(yè)質量較好，屬于正式就業(yè)。企業(yè)吸納我院畢業(yè)生數(shù)量較多的是私營企業(yè)、民營企業(yè)。

二、影響民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)問題的主要因素

（一）區(qū)位劣勢帶來社會就業(yè)資源匱乏，導致就業(yè)崗位不足

民族地區(qū)地方高校一般在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)，區(qū)委劣勢更加導致大學生就業(yè)困難。招生規(guī)模擴大雖然帶來了一定程度的高等教育公平化，但區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡和市場機制的確立又在某些方面制造了新的不公平，交通不便、信息不暢，優(yōu)質教育資源相對匱乏和經(jīng)濟文化相對落后更加使大學生就業(yè)困難，相對于中心城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)而言，民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生在占有和獲取這些社會資源方面，處于嚴重的不平等狀態(tài)。

1.就業(yè)信息不暢

承德民族地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，交通相對不便，信息相對閉塞落后。經(jīng)濟不景氣，企業(yè)相對較少，吸納畢業(yè)生的就業(yè)能力薄弱，地方所能提供的就業(yè)崗位很少，在面對地方就業(yè)過程中供求關系出現(xiàn)嚴重的矛盾。信息相對閉塞，在進入信息化時代后，捕捉信息的能力意味著在激烈的競爭中能否搶得先機，獲取就業(yè)信息的多少和快慢以及對有效信息做出反應的速度直接影響到就業(yè)機會。

2.就業(yè)市場有限制

經(jīng)濟社會發(fā)展水平?jīng)Q定人才的需求容量，可以這么說，經(jīng)濟社會發(fā)展水平與勞動力市場需求成正比，民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展水平滯后，產(chǎn)業(yè)結構單一，新興產(chǎn)業(yè)尚未興起或發(fā)育不全，傳統(tǒng)的就業(yè)崗位早已飽和，區(qū)域內就業(yè)就業(yè)機會極少，必然迫使民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生在區(qū)域外尋找就業(yè)機會。

3.就業(yè)成本壓力

當前，高校畢業(yè)生就業(yè)從某種程度上畢業(yè)生需要花費更多的資金，“畢業(yè)生就業(yè)消費市場正在形成，找到好工作必須有物質基礎做后盾”。近幾年，高校畢業(yè)生求職就業(yè)成本在不斷的上漲，對于承德民族地區(qū)高校畢業(yè)生而言，面對這些費用大多數(shù)學生望塵莫及。

4.畢業(yè)生就業(yè)預期與現(xiàn)實的巨大反差。預期一種期望，大學生就業(yè)預期是大學生對自身未來職業(yè)的期望和設計。由于大學生缺乏對社會的直接經(jīng)驗，對于自身實際和就業(yè)形勢的嚴峻性缺乏足夠的認識。我們在實施福特基金資助的貧困生能力建設項目時，對部分畢業(yè)生就業(yè)預期作了抽樣調查，從調查結果看，83%的畢業(yè)生將較高的薪金，優(yōu)越的工作環(huán)境，較好的發(fā)展前景作為求職就業(yè)的主要選項，選擇到西部地區(qū)，貧困地區(qū)就業(yè)的不到10%。導致多次喪失就業(yè)機會。

三、化解民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

走出民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的困境是一項系統(tǒng)工程，需要多管齊下，標本兼治。從民族地區(qū)地方高校自身出發(fā)，我們認為應加強以下幾方面的工作。

（一）積極拓展就業(yè)市場、暢通就業(yè)渠道，建設穩(wěn)固的就業(yè)基地

民族地區(qū)地方高校針對畢業(yè)生就業(yè)面臨問題與制約，我們在充分認識到畢業(yè)生就業(yè)的重要性和必要性的同時，積極開拓畢業(yè)生的就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供更多更好的就業(yè)機會，構建完整的就業(yè)體系，采取有效措施，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好、寬松的就業(yè)環(huán)境。堅持“走出去、請進來”的原則，通過校企合作洽談會平臺推薦我校畢業(yè)生，將單位請到學校來選拔畢業(yè)生。堅持“鞏固多年合作單位，發(fā)展一般關系單位，開發(fā)和培育省內外新的就業(yè)單位”的原則，加強聯(lián)系，密切關系，對單位層次高、用人量大、畢業(yè)生就業(yè)滿意度高的單位商洽建立實習、實訓、就業(yè)基地。

（二）強化民族地區(qū)高校人才的質量和特色意識

人才市場從精英教育階段的賣方市場轉變?yōu)榇蟊娀A段的買方市場，人才培養(yǎng)質量既是維系高校健康持續(xù)發(fā)展的根基，又是塑造高校品牌的重要載體。人才質量與大學生就業(yè)成功的機率成正比，教育質量是高校的生命線。所以，要將強化人才培養(yǎng)質量意識上升到事關學校生存的戰(zhàn)略高度來重視，著力提高人才培養(yǎng)質量。

1.引導畢業(yè)生把握形勢及時轉變就業(yè)觀念

觀念決定人們的行為。當前，整個社會及高等教育發(fā)展都處于轉型期，人們的某些觀念往往停留在傳統(tǒng)的思維范式中，行為方式依舊按部就班。因此，正確的引導民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生正確把握形勢，轉變就業(yè)觀念，合理規(guī)劃自己的未來職業(yè)設計，就業(yè)預期與就業(yè)可能相吻合是民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一項十分重要的課題。

2.廣泛搭建民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)平臺

提高民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)率的另一個重要途徑就是多方搭建就業(yè)平臺。針對民族地區(qū)地方高校畢業(yè)生就業(yè)的實際困難，創(chuàng)新民族地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)服務思路，實現(xiàn)四個結合。一是堅持實習與就業(yè)相結合，加強大學生專業(yè)實習基地建設，建立一批穩(wěn)固的，有利于提高民族地區(qū)地方高校學生專業(yè)技能的實習基地，鞏固合作關系，使實習基地既成為學生專業(yè)技能的培訓基地，又成為畢業(yè)生的就業(yè)基地。二是堅持走出去與請進來相結合，民族地區(qū)地方高校本地就業(yè)空間有限，主動走出去尋找就業(yè)機會是擴大就業(yè)率的必然選擇，加強就業(yè)信息收集，有目的地組織畢業(yè)生參加區(qū)域外的人才招聘會是民族地區(qū)高校服務畢業(yè)生就業(yè)義不容辭的責任。三是堅持落實校內責任與充分利用社會資源相結合，民族地區(qū)地方高校一定要將畢業(yè)生就業(yè)工作上升到政治的高度去認識，加強畢業(yè)生就業(yè)工作的領導，健全畢業(yè)生就業(yè)工作組織，落實畢業(yè)生就業(yè)工作責任，加強畢業(yè)生就業(yè)工作考核，形成畢業(yè)生就業(yè)工作制度和機制保障。

3.培養(yǎng)民族地區(qū)高校學生服務本土意識

民族地區(qū)地方高校的使命就是服務民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，沒有服務本土的意識就會偏離了民族地區(qū)地方高校的服務面向，背離了民族地區(qū)高校最根本的價值。因此，必須加強民族地區(qū)高校學生服務本土意識教育，艱苦奮斗的傳統(tǒng)教育，創(chuàng)業(yè)意識教育，使學生自覺養(yǎng)成獻身民族地區(qū)的精神，扎根民族地區(qū)，創(chuàng)造就業(yè)機會。

基金項目：

河北省普通高校就業(yè)指導研究項目（ JYZX201323）

作者簡介：

郭立峰（1980-），男，黑龍江哈爾濱人，河北民族師范學院學生處副處長，碩士，講師，研究方向為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導。