對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教材開發(fā)的一些思考

王紅燕　　郭玥　　韓晶晶

【摘 要】眾所周知，中學(xué)已開始學(xué)習(xí)計算機課程，但在教學(xué)中注意到學(xué)生實際操作能力仍然不盡人意，而現(xiàn)在用人單位越來越重視大學(xué)生計算機實際應(yīng)用能力，因此開發(fā)一本高起點、超適用、高便捷的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教材非常有必要，這種教材的特征是任務(wù)驅(qū)動、實踐為主、技巧到位。

【關(guān)鍵字】計算機基礎(chǔ)；教材開發(fā)；任務(wù)驅(qū)動

《計算機基礎(chǔ)》作為高校必修的一門公共基礎(chǔ)課已開設(shè)多年，本課程開設(shè)的目的是讓學(xué)生掌握必備的計算機知識及基本應(yīng)用能力，另外我認為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。為了能給學(xué)生的職業(yè)生涯搭建一個良好的發(fā)展平臺，教師有必要使用一本好的計算機基礎(chǔ)教材[1，2]。那么如何才能開發(fā)一本好的計算機基礎(chǔ)教材呢？我認為編寫教材的主要依據(jù)是教學(xué)大綱，編寫者要全面理解大綱精神是開發(fā)一本好的教材的前提[3]。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，編寫“計算機基礎(chǔ)”教材應(yīng)從以下幾個方面進行：

一、教學(xué)目標(biāo)分析

本課程每一部分都圍繞一個核心能力安排教學(xué)內(nèi)容，具體教學(xué)目標(biāo)是：1.計算機軟硬件的認知和機器選購能力。2.熟練掌握Windows7 操作系統(tǒng)的各項操作。3.熟練使用Word 2010對文本進行排版、圖文混排技巧等操作。4.熟練使用Excel 2010對數(shù)據(jù)進行處理。5.熟練制作PPT并掌握演示技巧。6.熟練利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息檢索并掌握家用路由器的設(shè)置。7.熟練掌握常用軟件的使用。

二、編寫理念

編寫者應(yīng)該熟悉老師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師需要豐富的素材和完整的案例設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生需要一本有詳細操作步驟的案例教材，在教師的指引下，完成任務(wù)并提高技能[2，4]。另外，教材圍繞教育部考試中心制定的《全國計算機等級一級 MS Office考試大綱》編寫，供參加計算機等級一級考試的同學(xué)參考學(xué)習(xí)。

（一）注重實踐

現(xiàn)用教材結(jié)構(gòu)都是羅列所有知識點，然后介紹每個知識點的操作方法，教材結(jié)構(gòu)偏理論，學(xué)生不易記憶，遇到實際問題不知所措，這是因為學(xué)生練的少，計算機是練會的，不是聽會的。因此，要合理編寫理論與實踐的內(nèi)容。比如教材編寫第三章文字處理軟件時，圍繞一篇畢業(yè)論文的排版穿插所學(xué)知識點，不僅學(xué)會了文字處理軟件Word的使用，也熟悉了畢業(yè)論文的排版，此外，“練一練”與課后上機實驗所選案例都結(jié)合了企事業(yè)單位的實際工作需要，這種以實踐為主，知識點融入案例中的教材結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生對知識點的理解， 同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力[5]。

（二）案例具有價值，避免陳舊

能力不能傳授，是通過學(xué)生自己動手實踐獲得的，而實踐的載體就是案例，而現(xiàn)有教材的案例很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而學(xué)生只有對教材中案例感興趣，才會動手練習(xí)，完成任務(wù)后的喜悅感與成就感便激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外案例要避免陳舊。比如，教材編寫Excel公式與函數(shù)的應(yīng)用時給出的案例是統(tǒng)計某超市各種商品的銷售情況，可是案例中數(shù)據(jù)都是多年前的，列舉的商品價格不符合現(xiàn)在物價水平，而且有些商品已不存在，這樣的案例不貼近實際，很難引起學(xué)生的興趣。因此編寫教材應(yīng)列舉合理的案例，例如，教材采用與學(xué)生貼近的學(xué)生成績表來匯總每個學(xué)生的總評成績以及各學(xué)科的通過率等激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生熟練掌握Excel公式與函數(shù)的知識點及各項操作。

（三）采用任務(wù)驅(qū)動法

按照以往教學(xué)經(jīng)驗， 學(xué)生通過“模仿”更容易學(xué)到東西，因此編寫教材時采用任務(wù)驅(qū)動法。具體編寫方法：先給出學(xué)習(xí)中要完成的任務(wù)，再給出完成任務(wù)的具體操作方法， 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下“模仿”教材給出的具體操作步驟完成任務(wù)，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中， 教師適當(dāng)引入相關(guān)的知識點。通過調(diào)研，計算機類課程教學(xué)過程中如果選用的教材采用任務(wù)驅(qū)動法來編寫，會受到老師和學(xué)生的好評，老師反應(yīng)采用這種教材目標(biāo)明確，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生反應(yīng)上課能學(xué)到東西，不僅學(xué)習(xí)興趣提高了，而且能學(xué)以致用。案例中沒有提到的知識點或操作方法，可以通過以下三種途徑實現(xiàn)：第一個途徑是通過“技巧”進行補充，“技巧”所編寫的操作方法或知識點比較緊貼案例，往往對案例的完成起到畫龍點睛的作用。第二個途徑是在每個知識點后的“練一練”中進行補充，“練一練”所涉及的知識點與案例相差比較遠[4]。

（四）各層次的學(xué)生都能吃飽吃好

編寫教材時根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)計簡單案例、綜合案例和高級案例三種不同層次的案例，有助于教師根據(jù)學(xué)生的情況取舍任務(wù)，顧及不同層次的學(xué)生。這樣的編寫結(jié)構(gòu)不但讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生最大限度的掌握與自己匹配的知識與實踐技能，而且也能讓有一定計算機基礎(chǔ)的學(xué)生通過高級案例掌握更多技能，使每個學(xué)生的能力實現(xiàn)最大發(fā)揮[4]。

（五）編寫配套實驗教材

主教材附有實驗配套教材，主教材編寫的重點是通過實訓(xùn)案例掌握相關(guān)理論知識，同時為實際應(yīng)用提供理論依據(jù)，實驗教材根據(jù)主教材提供的理論依據(jù)完成與實際應(yīng)用貼切的綜合案例，是對主教材中理論知識的擴充。主教材還附有光盤，光盤提供了電子教案、教學(xué)課件、案例素材和習(xí)題答案，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)。

三、小結(jié)

本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的目的編寫教材，使學(xué)生學(xué)完本課程的內(nèi)容后，可以立即應(yīng)用到實際中，具備解決實際問題的能力。教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都突出了案例課程的特點，這些案例都經(jīng)過再三斟酌后編寫進教材的，所選案例貼近實際，具有價值，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。此外，教材中的案例突出綜合應(yīng)用，這與用人單位對大學(xué)生具備綜合應(yīng)用計算機能力的需求相吻合?？傊?，開發(fā)的教材要真正服務(wù)于學(xué)生。

參考文獻：

[1]方平.計算機基礎(chǔ)教材的“二次開發(fā)”.科技資訊，2011， （33）：192.

[2]李潔. 計算機基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新設(shè)計與教材建設(shè).計算機教育，2010，（10）：153-158.

[3]魏茂林.淺談如何用好《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（5）：55-57.

[4]白香芳.高職計算機公共基礎(chǔ)教材的編寫思路與實踐.科技與出版，2013，（8）：28-30.

[5]王海春.開發(fā)具有高職特色的計算機基礎(chǔ)教材. 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，（1）：26-28.

作者簡介：

王紅燕，女（1986.04-），漢族，山西新絳人，碩士，助教，山西工商學(xué)院。

基金項目：

計算機實用基礎(chǔ)教材開發(fā)研究.