觀(guān)點(diǎn)

動(dòng)機(jī)式訪(fǎng)談法：幫助青少年實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變

動(dòng)機(jī)式訪(fǎng)談法（MI）是由一些美國(guó)心理學(xué)家在20世紀(jì)80年代初根據(jù)治療乙醇依賴(lài)病人的經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的一種訪(fǎng)談技術(shù)，如今已經(jīng)成為一種用來(lái)降低成人和青少年危險(xiǎn)行為的簡(jiǎn)短的循證的輔導(dǎo)方式。動(dòng)機(jī)式訪(fǎng)談法首先要對(duì)學(xué)生做到充分的理解和尊重，建立彼此信任，使學(xué)生在一步步的引導(dǎo)中意識(shí)到自身存在問(wèn)題的癥結(jié)。動(dòng)機(jī)式訪(fǎng)談法只是為了喚醒學(xué)生的自愈力，幫助學(xué)生建立充分的自信心，消除內(nèi)心的矛盾，使他們通過(guò)自己的力量和潛能來(lái)堅(jiān)持，從而達(dá)到徹底改變其不良行為的目的。動(dòng)機(jī)式訪(fǎng)談法并不會(huì)給予明確的建議與指導(dǎo)，可以與其他咨詢(xún)治療方式搭配進(jìn)行。

（School-based motivational interviewing with students，teachers，and parents： new developments and future direction.Advances in School Mental Health Promotion，Volume 7，Issue 4，2014）

社區(qū)教育：青少年素質(zhì)教育的課堂

據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，美國(guó)在校青少年三分之一的時(shí)間是在社區(qū)中度過(guò)的，社區(qū)是青少年除學(xué)校之外接觸最多的社會(huì)場(chǎng)所，所以，青少年知識(shí)更新、娛樂(lè)休閑、社交學(xué)習(xí)、健康鍛煉等活動(dòng)很大一部分是在社區(qū)中完成的。社區(qū)教育是學(xué)校教育和家庭教育的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)于青少年而言，自覺(jué)主動(dòng)地接受社會(huì)教育，參加社會(huì)實(shí)踐，是讓他們從學(xué)生時(shí)代起就聯(lián)系社會(huì)、了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)，從而有利于將來(lái)投身社會(huì)、竭誠(chéng)為社會(huì)服務(wù)做好充分準(zhǔn)備。由于社區(qū)青少年是來(lái)源、結(jié)構(gòu)、成分和生存狀態(tài)等復(fù)雜的混合群體，他們的興趣愛(ài)好、人生追求、生活方式、職業(yè)趨向等各不相同，因此在開(kāi)展教育時(shí)還必須照顧他們各自的特點(diǎn)。

（Fostering an Adolescent-Centered Community Responsive to Student Needs： Lessons Learned and Suggestions for Middle Level Educators.The Clearing House，Volume 87， Issue 6， 2014）