數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

吳艾青

摘 要： 隨著中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，課堂已成為學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要陣地，教師成為他們自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，這樣才能使課堂教學(xué)真正“動”起來，才能有效培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)途徑

課堂教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分。然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，單一、死板的教學(xué)方法扼殺了中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系；主張?zhí)骄繉W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。教師在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生的中心，由以前的“灌輸”式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魈骄俊笔浇虒W(xué)。因此，在新課改的理念指導(dǎo)下，課堂已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要陣地，教師成為他們自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，這樣才能使課堂教學(xué)真正“動”起來，才能有效培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)實效。

一、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，堅持以學(xué)生為中心

課堂教學(xué)過程是一個觀察、質(zhì)疑、提問、探究和創(chuàng)新的過程，在課堂教學(xué)中可通過提問進(jìn)行師生有效交流。所以問題的設(shè)計是課堂教學(xué)中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何問，這是課堂提問藝術(shù)的首要問題，在課堂教學(xué)中，我們可以設(shè)計以下幾種提問方法。

1.對問：在教學(xué)過程中，由教師提出數(shù)學(xué)問題，并由指定學(xué)生回答，這種提問方式具有很強的針對性，易提問，能控制，效果佳，經(jīng)常用。對課堂上數(shù)學(xué)問題的難易度我們要做到胸有成竹，盡量做到難易適中，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的探究思維能力和創(chuàng)新能力。

2.齊問：面向所有學(xué)生提問，要求他們一起回答。如講《圓錐曲線》時，教師先列舉出許多圓錐曲線，然后讓學(xué)生一起回答這些曲線的不同和分類，要求他們快速回答圓錐曲線的基本特點，這樣有利于培養(yǎng)中學(xué)生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。

3.設(shè)問：教師自問自答，學(xué)生可以不做回答，這樣能夠引起他們的注意和思考。有時還可以給學(xué)生設(shè)置懸念，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.直問與曲問：直問就是針對問題從正面提問，它有利于集中孩子們的注意力。在導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)總結(jié)和例題分析時，常常采用直問法。例如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，我們就可以直問，這樣能夠集中孩子們的注意力，強化提問效果。曲問就是針對問題從側(cè)面或反面提問，間接回答問題，有利于學(xué)生區(qū)分相近的數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的準(zhǔn)確度。

5.正問與反問：在課堂教學(xué)中，教師可以一改以前提問模式，采用正面與反面相結(jié)合的提問。正問與反問有利于學(xué)生從問題的正反角度出發(fā)，加深對問題的理解，能夠培養(yǎng)中學(xué)生對問題進(jìn)行多向思維能力。通過正問與反問結(jié)合使用，能夠收到事半功倍的效果。

二、讓中學(xué)生積極參與教學(xué)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的高效

根據(jù)中學(xué)生的身心特點，我們要在課堂教學(xué)中重視給他們提供大量觀察、實踐、探究的機會，并且要給他們留下充足的思維空間，引導(dǎo)他們積極思考、探究結(jié)論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性和潛能。

1.動手實踐，促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方法就是實踐練習(xí)。如在講《圓錐側(cè)面積》時，可以設(shè)計這樣一個動手操作的教學(xué)情境，我們一起把準(zhǔn)備好的圓錐教具的表面展開，得到圓錐的表面展開圖。接著我問學(xué)生如果讓一只昆蟲從錐體頂點沿著側(cè)面爬行一圈回到原地，它如何爬路線最短？這樣，使學(xué)生都能體驗經(jīng)過自己不斷探究掌握數(shù)學(xué)知識后的喜悅和自豪，進(jìn)而體會到成功的快樂，并激勵他們?nèi)〉酶蟪晒Α?/p>

2.合作探究，促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出：高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能簡單地依靠模仿和記憶，積極實踐，主動探究與合作創(chuàng)新才是中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首選方式。在課堂教學(xué)中，我們要盡量體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓中學(xué)生能夠有效表達(dá)自己的見解、接受同學(xué)們的意見，進(jìn)而有效補充自己的觀點，達(dá)到最好的認(rèn)知狀態(tài)，體驗探究與創(chuàng)新的歡樂。我們要向?qū)W生滲透合作精神的重要性，讓他們充分體會到只有互幫互助，才能共同提高，力爭通過合作交流、小組探究等活動有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到互教互助，集思廣益，共同進(jìn)步的目的。

3.積極開展數(shù)學(xué)競賽活動，促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)時，我們要適當(dāng)安排一些充滿趣味性的數(shù)學(xué)競賽活動，這是調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，他們在競賽環(huán)境下比平時會更努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會更好。例如孩子們在競賽中，由于具有很強的好勝心，總希望自己獲勝，得到老師的獎勵。利用這種心理能夠使孩子們學(xué)習(xí)興趣和積極性大大提高。我們可以組織一些比賽，讓孩子們“大顯身手”。比賽形式力求多種多樣，可以分組比賽；可以男女生比賽；也可以班級之間比賽；還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組比賽，使所有孩子在小組活動中都有獲勝的機會，這樣課堂教學(xué)的激勵作用就會大大增加，學(xué)習(xí)熱情也會大大提高。因此，積極開展豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽活動，能夠培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

三、有效評估學(xué)習(xí)效果，激勵中學(xué)生不斷進(jìn)取

對課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的完成情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們要作出及時有效的評估，這樣才能夠使學(xué)生既看到自己的成功，又知道自己的不足，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。評估的目的是使所有的學(xué)生得到鼓勵，取得進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成功的體驗。因此，課堂教學(xué)評估的內(nèi)容設(shè)計要具有科學(xué)性、實效性，還要具有一定的梯度，盡量以激勵為主。評估和鼓勵在課堂教學(xué)中的作用是不可小覷的，只要運用得好，就能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)實效。

總之，課堂教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，我們要堅持以學(xué)生為中心，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系；提倡探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)；著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。這樣才能使課堂教學(xué)真正“動”起來，才能有效培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)實效。