淺談在初中思想政治教學(xué)中運(yùn)用媒體手段

陳好蘭

摘要：目前國(guó)家加大教育投資力度，農(nóng)村中學(xué)校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，在思品課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，不但能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；多媒體運(yùn)用；必要性；課堂效率

思想品德課教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對(duì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的作用。

一、多媒體在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用的必要性

（一）是新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)家教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教學(xué)過(guò)程要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合；逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?從這種意義上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)多媒體教育技術(shù)與學(xué)科課程整合是課改發(fā)展的重要內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)。

（二）是思想品德課自身的要求。傳統(tǒng)的思想品德課內(nèi)容比較抽象，在教學(xué)上普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”等現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，就是把多媒體教育技術(shù)整合到思想品德教學(xué)中去，突破“一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，拓寬教與學(xué)的思路，激發(fā)學(xué)生在思維上和學(xué)習(xí)上的興趣，從而達(dá)到提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，提高育人實(shí)效。

（三）是多媒體自身特點(diǎn)決定的。社會(huì)生活為思想品德教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，讓思想品德課洋溢著濃郁的生活氣息，逐步走向生活化已成為教學(xué)改革的一種方向。那么，如何激活這些素材，發(fā)揮它的教育功能呢？多媒體教育技術(shù)為解決這一問(wèn)題提供了有利條件。它以其豐富的色、聲、圖、文以及動(dòng)感、技巧，生動(dòng)、直觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞著大量的社會(huì)生活信息，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)了學(xué)生的自主探究和生活實(shí)踐，從而提高了思想品德課的教學(xué)實(shí)效。

二、多媒體在思想品德教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我經(jīng)常會(huì)利用多媒體圖文并茂、繪聲繪色的特點(diǎn)，將多媒體運(yùn)用到導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，先聲奪人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感、喚起學(xué)生共鳴。對(duì)于初中生的認(rèn)知來(lái)說(shuō)，更容易接納感性的東西，法律知識(shí)相對(duì)理性，不太容易被學(xué)生接納吸收；因此要講好法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，就更要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學(xué)生，使單調(diào)、枯燥的法律知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，這比老師單純的說(shuō)教更容易喚起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)去踐行法律的要求。

（三）利用多媒體課件，有效解決教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。思想品德課中的一些道理、觀點(diǎn)，往往比較抽象，很多法律條文和規(guī)定與學(xué)生的聯(lián)系不是很密切，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解，我在講授法律內(nèi)容時(shí)，一般都是借助多媒體，播放一些典型的案例，通過(guò)講解案例，來(lái)幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)的法律知識(shí)。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠提高教學(xué)效率。在高效課堂教學(xué)模式中，都需要對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進(jìn)行檢查訓(xùn)練、反思概括，從而檢測(cè)課堂授課效果，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂檢測(cè)最好的方式是讓學(xué)生練習(xí)一些習(xí)題，在我們學(xué)?，F(xiàn)有的條件下，每節(jié)課都給學(xué)生印資料不太現(xiàn)實(shí)，因此最好的辦法還是通過(guò)多媒體或電子白板給學(xué)生展示一些習(xí)題，我一般會(huì)通過(guò)多媒體課件以醒目的方式提醒學(xué)生探究結(jié)果是否正確。對(duì)于學(xué)生共性的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)課件展示的方式，集中進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

三、多媒體教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

客觀地說(shuō)，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，從而有效地提高思想品德課的課堂效率。但是，不容回避的是，在課件的使用過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的傾向。在思想品德課課堂教學(xué)中多媒體課件不正確運(yùn)用的具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）重復(fù)教材內(nèi)容。在課件的內(nèi)容上，有的把教材的內(nèi)容大量復(fù)制在課件上。有的是教材上的文字內(nèi)容，有的是教材上設(shè)置的情景，有的是教材上的漫畫(huà)，沒(méi)有新意，沒(méi)有創(chuàng)造。本來(lái)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)可以解決的問(wèn)題，卻把它搬到課件上，淡化了教材的作用，把課件當(dāng)作無(wú)粉塵的黑板，貶低了現(xiàn)代信息教育技術(shù)的特有魅力。

（二）使用過(guò)于頻繁。有的課件內(nèi)容繁多，既有文字又有漫畫(huà)，還有影像資料，在課堂上頻繁出現(xiàn)，一節(jié)課變成了課件的演示課，學(xué)生目不暇接，眼花繚亂。由于課件內(nèi)容多，轉(zhuǎn)瞬即逝，沒(méi)有給學(xué)生留下深刻的印象，教學(xué)目標(biāo)不能得到有效的落實(shí)，使多媒體課件在學(xué)生心目中失去了新鮮感，課件使用泛化。

（三）代替板書(shū)。利用課件代替板書(shū)，是使用課件者比較普遍的現(xiàn)象，黑板上整節(jié)課不寫(xiě)一個(gè)字，長(zhǎng)期以往，教師的板書(shū)基本功得不到提高。

（四）取舍不當(dāng)、時(shí)間分配不合理。傳播媒介的發(fā)達(dá)使得我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)，可供選擇的資料很多，不知該如何取舍。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我就經(jīng)常遇到這種情況，同一類型的材料很多，并且都很不錯(cuò)，哪個(gè)都舍不得刪掉，于是就把所有的我認(rèn)為有用的材料都展示給學(xué)生，結(jié)果就造成課件過(guò)多，重復(fù)冗余，時(shí)間還不夠用。

（作者單位：甘肅省臨洮縣第三中學(xué)，甘肅 臨洮 730514）