小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)策略

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課程中，音樂(lè)校本課程在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的校本課程開(kāi)發(fā)后，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)的校本課程開(kāi)始逐漸進(jìn)入一個(gè)新的階段，小學(xué)音樂(lè)校本課程還在向著創(chuàng)新性、多元化的方向繼續(xù)邁進(jìn)，將成為更加符合我國(guó)新課改的教學(xué)方式之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；校本課程；策略

一、小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的影響因素

1.小學(xué)音樂(lè)師資情況的影響

在進(jìn)行課程資源整合與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，音樂(lè)教師占據(jù)著主體的地位，所以，在音樂(lè)校本開(kāi)發(fā)過(guò)程中，音樂(lè)教師的師資是非常重要的。受到影響的有以下幾個(gè)方面：（1）音樂(lè)教師的數(shù)量。在大多數(shù)學(xué)校，音樂(lè)教師的資源都保持在劣勢(shì)狀態(tài)，特別在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村小學(xué)，音樂(lè)教師的數(shù)量更是少之又少，如果在學(xué)校中沒(méi)有一定的音樂(lè)教師資源，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)將成為一項(xiàng)難題。（2）音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)。在我國(guó)許多小學(xué)，存在音樂(lè)教師的音樂(lè)水準(zhǔn)低、學(xué)歷不高、教學(xué)水平差等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象都會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)觀念陳舊，對(duì)課本及課程內(nèi)容缺乏認(rèn)識(shí)，從而使音樂(lè)校本課程受到

影響。

2.對(duì)音樂(lè)教育的重視程度影響了小學(xué)音樂(lè)校本課程的開(kāi)展

我國(guó)大多數(shù)小學(xué)，在教育過(guò)程中只注重學(xué)生的升學(xué)率和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這種片面的看法使音樂(lè)課程遭到了忽略，經(jīng)常處于可有可無(wú)的地位。部分學(xué)校為了提升教學(xué)質(zhì)量，讓一些所謂的“主科”占據(jù)了音樂(lè)課程的時(shí)間，不僅降低了音樂(lè)教師的工作積極性，而且在工作方面的創(chuàng)新性也有所下降，影響了音樂(lè)校本課程的開(kāi)展。

二、促進(jìn)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)校本開(kāi)發(fā)情況的對(duì)策

1.加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍

在我國(guó)眾多小學(xué)中，只有不斷地?cái)U(kuò)大音樂(lè)教師的隊(duì)伍，引進(jìn)一批專業(yè)水準(zhǔn)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、能力素養(yǎng)精的教師隊(duì)伍，才能在進(jìn)行校本創(chuàng)新時(shí)，提出比較專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)出比較貼切的教學(xué)理念，編排出比較科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教育才能得到更加長(zhǎng)久的發(fā)展。

2.將地方文化資源融入小學(xué)音樂(lè)校本課程

在開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)大量地關(guān)注民間的文化資源，并且加以創(chuàng)新，運(yùn)用自己獨(dú)特的思路將其融入音樂(lè)校本課程中去，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情懷。

3.利用社會(huì)音樂(lè)資源改進(jìn)小學(xué)音樂(lè)校本課程

音樂(lè)教師在進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，可以將學(xué)生組織起來(lái)走向社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)中整理并且搜集大量的音樂(lè)資源或讓學(xué)生去觀賞一些社會(huì)中的演出，使學(xué)生的課余時(shí)間得到充分利用，不僅提高了學(xué)生的精神生活，還讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐能力有所

提高。

在我國(guó)，小學(xué)音樂(lè)校本課程在音樂(lè)課程中占據(jù)著非常重要的地位，目前，就我國(guó)小學(xué)音樂(lè)校本課程現(xiàn)階段的發(fā)展情況來(lái)看，音樂(lè)校本課程的發(fā)展，受到了教師的自身素質(zhì)以及學(xué)校重視程度的影響。所以，在現(xiàn)階段，我們只有不斷地對(duì)小學(xué)校本課程資源進(jìn)行整合并且創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)音樂(lè)教師的師資力量，對(duì)一些地方的音樂(lè)資源進(jìn)行充分的利用，才能使小學(xué)音樂(lè)課程真正地走向音樂(lè)校本課程的道路，從而使校本課程在小學(xué)音樂(lè)教育中發(fā)揮更好的

作用。

參考文獻(xiàn)：

金世余.論音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)：中小學(xué)音樂(lè)校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐研究之二[J].北方音樂(lè)，2012（03）：121-122.

作者簡(jiǎn)介：丁霞，女，1984年2月出生，漢，江蘇省南京市人，就職于江蘇省南京市棲霞區(qū)龍?zhí)吨行男W(xué)，本科，小學(xué)二級(jí)。研究方向：小學(xué)音樂(lè)校本課程的開(kāi)發(fā)。