普通高校健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

萬珺

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔(dān)著文化課教學(xué)的重任，也要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學(xué)生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關(guān)注度自然較高。與過去的單一體育教學(xué)模式相比，現(xiàn)如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目，還融入了網(wǎng)球、健美操、足球、跆拳道等內(nèi)容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍舊無法提高，課堂教學(xué)效率不高。針對這樣的現(xiàn)象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學(xué)模式，實(shí)施快樂體育教學(xué)。本文就結(jié)合我國健美操教學(xué)的實(shí)際情況，簡單闡述一下如何在教學(xué)中實(shí)施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學(xué)

隨著教育教學(xué)的深入發(fā)展，人們在關(guān)注傳統(tǒng)的文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，也更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵手段，已經(jīng)成為了社會(huì)各界探討的重要話題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多大學(xué)生對體育教學(xué)具有排斥感，他們認(rèn)為體育課教學(xué)沒有太大意義，對課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，無法保證教學(xué)成效。為了切實(shí)改進(jìn)這一現(xiàn)狀，改變過去教學(xué)的單一形式，實(shí)施快樂教學(xué)，就成為了大勢所趨。本文就結(jié)合我國普通高校健美操教學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究方法對高校健美操課實(shí)施的快樂教學(xué)方法進(jìn)行探究，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)健美操作用的發(fā)揮，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了科學(xué)調(diào)查我國健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的實(shí)際情況，研究者主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、專家咨詢法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法實(shí)施研究調(diào)查，并選取了多組數(shù)據(jù)開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。具體而言其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表1：

二、調(diào)查研究結(jié)果分析

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我們不難分析出這一情況反映出的結(jié)果內(nèi)涵。具體而言，普通高校在實(shí)施快樂體育教學(xué)之前，參與到健美操課堂教學(xué)中的人數(shù)只有56人，而快樂教學(xué)在開展后，學(xué)生人數(shù)得到了大幅度提升，其人數(shù)一躍高達(dá)86人。此外，過去高校健美操教學(xué)的意義并沒有真正發(fā)揮出來，學(xué)生的身體素質(zhì)水平較為一般，在實(shí)施快樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實(shí)施快樂的體育教學(xué)

從上述內(nèi)容中，我們不難看出高校在健美操教學(xué)中開展快樂教學(xué)的重要意義，但是由于這種教學(xué)方法的開展時(shí)間還比較短，教師在實(shí)施具體教學(xué)過程中還存在一些問題。我們一定要結(jié)合實(shí)際，找到有效方法開展快樂教學(xué)，將健美操課程的作用發(fā)揮到最大。

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主要地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是健美操課得以順利開展的基礎(chǔ)。普通高校的教師在課堂教學(xué)中一定要突出學(xué)生是主體性，從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)，多與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實(shí)看法，從而實(shí)施有效想教學(xué)。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學(xué)課堂過于枯燥單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法有效發(fā)揮，課堂上無法體現(xiàn)快樂教學(xué)。對此，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，開展多樣化教學(xué)，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動(dòng)教學(xué)，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動(dòng)等項(xiàng)目，并將游戲教學(xué)方法滲入到課堂教學(xué)之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發(fā)揮要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營造優(yōu)美的教學(xué)氛圍，形成和諧的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入到積極學(xué)習(xí)的場景之中。此在，教師還要給學(xué)生帶來精神上的愉悅感，對他們進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，提高教學(xué)成果。

四、結(jié)束語

總而言之，普通高校的體育課教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關(guān)注度自然更高。想要將快樂體育教學(xué)融入到健美操課程之中，就一定要做好實(shí)驗(yàn)研究工作，找到學(xué)生對健美操課程的實(shí)際看法，結(jié)合真實(shí)情況，改進(jìn)以往的教學(xué)弊端，堅(jiān)持將“快樂”融入教學(xué)之中，并開展多樣化教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)開展有效教育，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D].北京體育大學(xué).2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學(xué)探索[D].首都體育學(xué)院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國組織工程研究與臨床康復(fù).2007.30：5989-5992.

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔(dān)著文化課教學(xué)的重任，也要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學(xué)生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關(guān)注度自然較高。與過去的單一體育教學(xué)模式相比，現(xiàn)如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目，還融入了網(wǎng)球、健美操、足球、跆拳道等內(nèi)容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍舊無法提高，課堂教學(xué)效率不高。針對這樣的現(xiàn)象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學(xué)模式，實(shí)施快樂體育教學(xué)。本文就結(jié)合我國健美操教學(xué)的實(shí)際情況，簡單闡述一下如何在教學(xué)中實(shí)施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學(xué)

隨著教育教學(xué)的深入發(fā)展，人們在關(guān)注傳統(tǒng)的文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，也更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵手段，已經(jīng)成為了社會(huì)各界探討的重要話題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多大學(xué)生對體育教學(xué)具有排斥感，他們認(rèn)為體育課教學(xué)沒有太大意義，對課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，無法保證教學(xué)成效。為了切實(shí)改進(jìn)這一現(xiàn)狀，改變過去教學(xué)的單一形式，實(shí)施快樂教學(xué)，就成為了大勢所趨。本文就結(jié)合我國普通高校健美操教學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究方法對高校健美操課實(shí)施的快樂教學(xué)方法進(jìn)行探究，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)健美操作用的發(fā)揮，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了科學(xué)調(diào)查我國健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的實(shí)際情況，研究者主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、專家咨詢法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法實(shí)施研究調(diào)查，并選取了多組數(shù)據(jù)開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。具體而言其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表1：

二、調(diào)查研究結(jié)果分析

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我們不難分析出這一情況反映出的結(jié)果內(nèi)涵。具體而言，普通高校在實(shí)施快樂體育教學(xué)之前，參與到健美操課堂教學(xué)中的人數(shù)只有56人，而快樂教學(xué)在開展后，學(xué)生人數(shù)得到了大幅度提升，其人數(shù)一躍高達(dá)86人。此外，過去高校健美操教學(xué)的意義并沒有真正發(fā)揮出來，學(xué)生的身體素質(zhì)水平較為一般，在實(shí)施快樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實(shí)施快樂的體育教學(xué)

從上述內(nèi)容中，我們不難看出高校在健美操教學(xué)中開展快樂教學(xué)的重要意義，但是由于這種教學(xué)方法的開展時(shí)間還比較短，教師在實(shí)施具體教學(xué)過程中還存在一些問題。我們一定要結(jié)合實(shí)際，找到有效方法開展快樂教學(xué)，將健美操課程的作用發(fā)揮到最大。

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主要地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是健美操課得以順利開展的基礎(chǔ)。普通高校的教師在課堂教學(xué)中一定要突出學(xué)生是主體性，從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)，多與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實(shí)看法，從而實(shí)施有效想教學(xué)。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學(xué)課堂過于枯燥單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法有效發(fā)揮，課堂上無法體現(xiàn)快樂教學(xué)。對此，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，開展多樣化教學(xué)，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動(dòng)教學(xué)，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動(dòng)等項(xiàng)目，并將游戲教學(xué)方法滲入到課堂教學(xué)之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發(fā)揮要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營造優(yōu)美的教學(xué)氛圍，形成和諧的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入到積極學(xué)習(xí)的場景之中。此在，教師還要給學(xué)生帶來精神上的愉悅感，對他們進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，提高教學(xué)成果。

四、結(jié)束語

總而言之，普通高校的體育課教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關(guān)注度自然更高。想要將快樂體育教學(xué)融入到健美操課程之中，就一定要做好實(shí)驗(yàn)研究工作，找到學(xué)生對健美操課程的實(shí)際看法，結(jié)合真實(shí)情況，改進(jìn)以往的教學(xué)弊端，堅(jiān)持將“快樂”融入教學(xué)之中，并開展多樣化教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)開展有效教育，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D].北京體育大學(xué).2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學(xué)探索[D].首都體育學(xué)院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國組織工程研究與臨床康復(fù).2007.30：5989-5992.

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 近年來，高校教育在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，普通高校不僅承擔(dān)著文化課教學(xué)的重任，也要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)作為高校教育不可或缺的一部分，是鍛煉學(xué)生，提升他們健康水平的重要手段，其受到的關(guān)注度自然較高。與過去的單一體育教學(xué)模式相比，現(xiàn)如今的體育授課方式更加多樣，體育課堂不僅只有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目，還融入了網(wǎng)球、健美操、足球、跆拳道等內(nèi)容。雖然高校的體育課形式越來越多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍舊無法提高，課堂教學(xué)效率不高。針對這樣的現(xiàn)象，我國普通高等院校一定要改變單一枯燥的教學(xué)模式，實(shí)施快樂體育教學(xué)。本文就結(jié)合我國健美操教學(xué)的實(shí)際情況，簡單闡述一下如何在教學(xué)中實(shí)施快樂教育，將健美操這一體育鍛煉方式的作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 普通高校 健美操 快樂體育 有效教學(xué)

隨著教育教學(xué)的深入發(fā)展，人們在關(guān)注傳統(tǒng)的文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，也更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，體育教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵手段，已經(jīng)成為了社會(huì)各界探討的重要話題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今很多大學(xué)生對體育教學(xué)具有排斥感，他們認(rèn)為體育課教學(xué)沒有太大意義，對課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，無法保證教學(xué)成效。為了切實(shí)改進(jìn)這一現(xiàn)狀，改變過去教學(xué)的單一形式，實(shí)施快樂教學(xué)，就成為了大勢所趨。本文就結(jié)合我國普通高校健美操教學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究方法對高校健美操課實(shí)施的快樂教學(xué)方法進(jìn)行探究，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對健美操課的意見和看法，從而找到行之有效的對策改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)健美操作用的發(fā)揮，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

一、健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了科學(xué)調(diào)查我國健美操課實(shí)施快樂體育教學(xué)的實(shí)際情況，研究者主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、專家咨詢法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法實(shí)施研究調(diào)查，并選取了多組數(shù)據(jù)開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。具體而言其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表1：

二、調(diào)查研究結(jié)果分析

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我們不難分析出這一情況反映出的結(jié)果內(nèi)涵。具體而言，普通高校在實(shí)施快樂體育教學(xué)之前，參與到健美操課堂教學(xué)中的人數(shù)只有56人，而快樂教學(xué)在開展后，學(xué)生人數(shù)得到了大幅度提升，其人數(shù)一躍高達(dá)86人。此外，過去高校健美操教學(xué)的意義并沒有真正發(fā)揮出來，學(xué)生的身體素質(zhì)水平較為一般，在實(shí)施快樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升，愿意參與到鍛煉之中，并能夠展開自覺的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，從過去較為一般的水平上升到了較好的程度。

三、如何在高校健美操課中實(shí)施快樂的體育教學(xué)

從上述內(nèi)容中，我們不難看出高校在健美操教學(xué)中開展快樂教學(xué)的重要意義，但是由于這種教學(xué)方法的開展時(shí)間還比較短，教師在實(shí)施具體教學(xué)過程中還存在一些問題。我們一定要結(jié)合實(shí)際，找到有效方法開展快樂教學(xué)，將健美操課程的作用發(fā)揮到最大。

（一）堅(jiān)持學(xué)生的主要地位

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是健美操課得以順利開展的基礎(chǔ)。普通高校的教師在課堂教學(xué)中一定要突出學(xué)生是主體性，從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)，多與他們進(jìn)行溝通和交流，了解他們對健美操和體育課的真實(shí)看法，從而實(shí)施有效想教學(xué)。

（二）在健美操課堂中突出“快樂”

過去的健美操教學(xué)課堂過于枯燥單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法有效發(fā)揮，課堂上無法體現(xiàn)快樂教學(xué)。對此，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，開展多樣化教學(xué)，將快樂融入其中。具體而言，教師要開展快樂的活動(dòng)教學(xué)，定期舉辦健美操比賽、健美操集體活動(dòng)等項(xiàng)目，并將游戲教學(xué)方法滲入到課堂教學(xué)之中，真正突出快樂的重要意義。

（三）激發(fā)學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，高校健美操課程有效性的發(fā)揮要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力營造優(yōu)美的教學(xué)氛圍，形成和諧的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入到積極學(xué)習(xí)的場景之中。此在，教師還要給學(xué)生帶來精神上的愉悅感，對他們進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，提高教學(xué)成果。

四、結(jié)束語

總而言之，普通高校的體育課教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用日漸突出，健美操作為體育課的重要組成部分之一，其受到的關(guān)注度自然更高。想要將快樂體育教學(xué)融入到健美操課程之中，就一定要做好實(shí)驗(yàn)研究工作，找到學(xué)生對健美操課程的實(shí)際看法，結(jié)合真實(shí)情況，改進(jìn)以往的教學(xué)弊端，堅(jiān)持將“快樂”融入教學(xué)之中，并開展多樣化教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，切實(shí)開展有效教育，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊艷.我國普通高校健美操“運(yùn)動(dòng)教育模式”的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D].北京體育大學(xué).2013.

[2] 李美芹.健美操快樂教學(xué)探索[D].首都體育學(xué)院.2013.

[3] 鄭亞林，張志峰，崔生林，王海生.普通高校健美操教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國組織工程研究與臨床康復(fù).2007.30：5989-5992.