中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效途徑

葉軍

【摘 要】探尋中職學生德育教育的有效途徑，提升學校德育教育實效，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。本文分別從建立齊抓共管長效機制，加強對德育課程的建設(shè)，開展活動培養(yǎng)職業(yè)意識等方面進行論述。

【關(guān)鍵詞】中職學生 職業(yè)道德 有效途徑

對學生進行德育教育是教育第一要務(wù)，中職學校對學生進行職業(yè)道德教育是學生職業(yè)發(fā)展的根本，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是成才、成功的基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)中職學生的職業(yè)道德具有極其重要的意義，也是中職學生職業(yè)道德教育工作的重點。根據(jù)中職學校的特點，以及社會對中職學生的需要和要求，對學生的德育教育就要將課堂教學與教學實踐結(jié)合起來，學校各個德育相關(guān)職能部門統(tǒng)籌合作共同加強教育，提升德育教育實效，從而培養(yǎng)中職學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、建立齊抓共管長效機制

首先，學校要定期組織各個德育職能部門討論，并提出對學生德育教育的方法和建議，把這些方法和建議進行匯總，作為今后德育教育指導意見；對階段性德育教育出現(xiàn)的問題，要及時進行分析并找出原因進行改進。其次，學校各個德育職能部分要聯(lián)合行動，引導和指導學生在生活實踐中去體驗職業(yè)道德理論學習的作用和意義。對學生的德育教育不能局限于課堂，要與生活相結(jié)合。不僅要在課堂教學中多引用生活中例證進行教育，同時也要讓學生到生活中去尋找問題的答案；學校就業(yè)指導辦公室可以組織學生參觀企業(yè)、工廠、市場等，了解市場經(jīng)濟的管理特色和對員工的要求；學校團委可以請企業(yè)家到學校講自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，用親身經(jīng)歷講述職業(yè)道德修養(yǎng)是成才、成功的條件，深刻的、生動的報告能激發(fā)學生鉆研業(yè)務(wù)，提升技能的熱情；學生科組織和開展社會實踐活動，如參加“社區(qū)服務(wù)”活動，幫助敬老院的老師打理生活，學生走上街頭進行環(huán)保、節(jié)能宣傳等。讓學生去思考，去實踐，從而體驗到形成良好的職業(yè)道德的意義。

二、加強對德育課程的建設(shè)

1. 積極開展德育課教學

德育課教學是對學生進行德育教育的主要途徑，是每位學生必修的基礎(chǔ)課程。它關(guān)系到對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德教育等，是對學生進行德育教育的基礎(chǔ)。但是，平常的德育教育學生覺得枯燥無味，因此要將德育課程與學生實際生活聯(lián)系起來，讓德育課程更貼近社會。例如我校某一班級的兩名同學成績不錯，就是因為撿到同學的餐卡沒有交公，而是拿到小賣部消費，因此，學校對這兩名同學進行認真的批評教育，并且取消了他們本應(yīng)獲得的獎學金，并借此為契機對學生進行職業(yè)道德教育。在教學的過程中，注重實踐教育、養(yǎng)成教育和責任意識培養(yǎng)，把學生的知識、技能和情感態(tài)度統(tǒng)一起來，開展一些符合社會發(fā)展，符合時代的活動，而不是空洞的說教。也只有這樣，才能讓德育課程在學生全面發(fā)展中，特別是對學生職業(yè)德育素養(yǎng)的形成中發(fā)揮著功效。

2.設(shè)置合理的課程體系

德育教育有著自身的特點，評價德育效果要從多方面進行，其最主要還是在“情”“意”“行”方面，而不僅僅是“知”。提升德育教育實效，只靠課堂中的教學往往是不夠的，還需要課程外的課程和資源的開發(fā)與利用。德育教育應(yīng)不拘于形式和場合等，這也是德育教育的內(nèi)容和要求所決定的。利用課余，相關(guān)專業(yè)的教師可以開展職業(yè)指導、心理咨詢，同時也可以組織學生到校外參加社會實踐活動，開展社團活動等，讓學生參與一些與社會有關(guān)的、與職業(yè)特點相結(jié)合的活動，從而讓學生多方位地去體驗德育教育，這樣學生就會認識到德育教育的重要性，德育教育的實效就會明顯。

三、開展活動培養(yǎng)職業(yè)意識

以開展活動為突破口，培養(yǎng)學生的榮辱感，讓學生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職學生正處于個人思想觀念形成的最佳時期，他們是有追求的，善于競爭。因此，學校要為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松、公平的環(huán)境，制定利于學生發(fā)展的規(guī)則，從而更好地培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)。

1. 開展專業(yè)技能大賽

專業(yè)技能大賽是中職學校經(jīng)常開展的一種活動，其作用不僅是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能利用學生在準備競賽和參與競賽時形成競爭的意識。在比賽之前，參賽的學生要克服各種壓力，積極地投入到加強學習專業(yè)理論和提高專業(yè)技能方面，這些需要付出，需要有持之以恒的毅力，才能保證專業(yè)技能的優(yōu)秀。參賽學生在鉆研和實踐的過程中，也會影響其他的同學，讓他們也會明白只有鉆研技能，才能學到真本領(lǐng)，才有可能在專業(yè)技能大賽中取得好的成績，從而帶動更多學生樹立努力拼搏、善于競爭的意識。

2. 開展課外活動比賽

中職學生有部分畢業(yè)學生會升入高校學習，但大部分中職學生沒有升學的壓力。這樣，學校就可以根據(jù)學生的實際情況以各個專業(yè)的特點，開展一些符合學生發(fā)展的課外活動比賽。學生代表班級參加活動競賽，是代表整個班級的形象，能為班級爭得榮譽，同時也為個人特長的展示提供了平臺，自己的才藝得到展示和肯定。參加活動競賽的學生在使命感和集體榮譽感的驅(qū)動下，會積極準備，全力以赴。在準備比賽的過程中，會受到師生的大力支持；取得榮譽時，也會受到師生的贊賞和尊重。通過參與課外活動比賽，不僅鍛煉和培養(yǎng)了自己的能力，也增強了參與的信心，又促進班級同學的團結(jié)協(xié)作，從而增強了集體榮譽感。

總之，培養(yǎng)中職學生職業(yè)道德的途徑和方法是多種多樣的，如能促進學生的發(fā)展，有一定的效果，那就是好的方法。職業(yè)道德教育關(guān)系到以后學生的成人、成才，其作用是十分重要的。因此，中職學校必須要重視學生的職業(yè)道德教育，不要怕工作的復雜性、長期性，要研究德育教育的有效途徑和方法，并進行扎實的實踐，從而提升中職學生職業(yè)道德修養(yǎng)，成就中職學生的美好未來。

【參考文獻】

[1]謝峰. 培養(yǎng)中職學生職業(yè)道德思想的途徑和策略[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011（23）：136.endprint