《沙漠里的“船”》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉煒

教學(xué)內(nèi)容

教科版語文三年級(jí)上冊第二單元第三課《沙漠里的“船”》。

教學(xué)目標(biāo)

1.按要求默讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格；進(jìn)一步理解課題的含義。

2.了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課題的含義。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今天老師帶來一首兒歌，你們想聽嗎？（播放兒歌《駱駝》）聽了這首好聽的兒歌，同學(xué)們對沙漠是不是更加向往？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第3課《沙漠里的“船”》。（板書課題：沙漠里的“船”）請同學(xué)們舉起右手和老師一起書空課題，然后齊讀課題。

二、明確目標(biāo)

1.按要求默讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2.進(jìn)一步理解“沙漠里的‘船”的含義。

3.了解駱駝的生理特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜歡駱駝的情感。

三、自主學(xué)習(xí)

1.出示自學(xué)提示一

（1）課文中哪一句話告訴我們駱駝是沙漠里的“船”？

（2）默讀課文第一自然段，想一想駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn)？

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們先速讀課文，找找課文中哪一句話告訴我們駱駝是沙漠里的“船”，然后采用“獨(dú)學(xué)”或“對學(xué)”的方式解決問題。（明確：它是沙漠的交通工具，所以人們把它叫做“沙漠里的‘船”；它身高，脖子長，嗅覺很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有胼胝，腳掌寬又厚，背上有駝峰。）

2.出示自學(xué)提示二

（1）駱駝的這些生理特點(diǎn)都有哪些作用？

（2）課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？

師：駱駝和駝峰多神奇呀！要是沒有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰愿意把描寫駝峰的幾句話讀給大家聽聽？（生讀）

師：同學(xué)們把自己喜歡的語句背出來，再說說這些語句寫出了駱駝怎樣的生理特點(diǎn)及作用？小組交流后完成下列表格。

師：課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？誰愿意來回答？

學(xué)生匯報(bào)展示：A.駱駝的這些特殊的生理特點(diǎn)，更能說明它可以適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；B.沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動(dòng)物的習(xí)性，練就了動(dòng)物的本領(lǐng)，使動(dòng)物更適應(yīng)大自然。

生觀看駱駝在沙漠中的生活圖。

師：駱駝能幫助人們做很多事情，駱駝都有哪些特殊本領(lǐng)讓它成為“沙漠之舟”呢？（小組討論匯報(bào)：帶路；報(bào)警；馱東西）

四、課堂檢測

請同學(xué)們聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說一說為什么駱駝是沙漠里重要的交通工具？為什么稱駱駝為“沙漠里的‘船”？

生：課文介紹了沙漠環(huán)境的惡劣，又介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，駱駝能適應(yīng)沙漠這樣的環(huán)境，所以說它是沙漠里重要的交通工具。

生：沙漠就像海洋，駱駝就像海洋里的船，在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的‘船”。

五、拓展延伸

在無邊無際、無人定居的沙漠里，駱駝無怨無悔地載著人類穿梭與風(fēng)沙之中，從遠(yuǎn)古走到現(xiàn)在，在駝鈴的叮當(dāng)聲里，駝來了西方的文明，駝走了中國的四大發(fā)明，使東西方文化得以融合。駱駝是沙漠的生靈，有駱駝在，人類行走天涯就不再遙遠(yuǎn)！但是由于人為的原因，我國內(nèi)蒙古地區(qū)沙化不斷擴(kuò)大，水草也遭到破壞，就連極其耐饑渴的駱駝的數(shù)量也急劇減少，所以我們應(yīng)該向所有人發(fā)出倡議：保護(hù)駱駝！愛護(hù)駱駝！珍惜駱駝！

布置作業(yè)：1.寫一份保護(hù)駱駝的倡議書；2.仿照課文第一自然段，介紹一種動(dòng)物的生理特點(diǎn)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）