康秀艷 張亞男
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對具體語言文字的閱讀品味,懂得誠實勞動換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過對具體語言文字的閱讀品味,懂得誠實的勞動換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)自學(xué)(10分鐘)
師:同學(xué)們,在沒有學(xué)習(xí)新課之前,你們愿意讓老師對你們多一些了解嗎?每天除了學(xué)習(xí)之外,你們都做些什么呢?
生:看課外書。
生:看動畫片,玩游戲。
師:同學(xué)們,當(dāng)你們正在盡情享受著童年的歡樂時光的時候,有一個九歲的小男孩已經(jīng)承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān),開始了送報的生涯,那么小男孩是怎樣工作的呢?他又得到了什么樣的回報呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第五課:真情的回報,認(rèn)識這個九歲的小男孩。
教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo):第一,能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二,通過對語言文字的閱讀品味,懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
學(xué)生帶著問題輕聲讀文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
師:真情的回報,誰對誰付出真情?
生:“我”對訂戶付出了真情。
師:“我”的真情得到了誰的回報?
生:“我”的真情得到了訂戶的回報。
師:下面就請同學(xué)們研讀課文,完成自學(xué)提示。
教師出示自學(xué)提示:第一,我的真情具體表現(xiàn)在哪里?第二,“我”的付出得到了哪些回報?
學(xué)生自學(xué),小組內(nèi)標(biāo)畫、研討。
二、指導(dǎo)展示(15分鐘)
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們自學(xué)得非常投入,很多同學(xué)都在文中找出了相關(guān)句子,哪組同學(xué)愿意展示學(xué)習(xí)成果?
學(xué)生自學(xué)后圍繞以下兩個問題進(jìn)行交流、討論和朗讀:
第一,“我”的真情表現(xiàn)在哪里?
小黑板出示:我從沒想……送進(jìn)門里。
談?wù)勀愕捏w會。
教師點(diǎn)撥“絕活”:超出一般的本領(lǐng),加上引號表示否定。
師:同學(xué)們從中體會到了“我”付出的真情,那么你能讀出真情的味道嗎?
教師指導(dǎo)朗讀,指名讀,評議,再讀。
師:是啊,“我”不管刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑,不管是肩挎大口袋,還是騎上自行車,“我”都能挨家挨戶,不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口,甚至送到訂戶手里,這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,怎能不打動訂戶呢?
第二,“我”得到了哪些回報?訂戶給了“我”怎樣的回報?
學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)讀好感人的句子。
展示第五、六自然段學(xué)習(xí)情況。
師:你能抓住關(guān)鍵詞句談?wù)劯惺軉幔磕阍鯓油ㄟ^讀來表現(xiàn)出訂戶對“我”的關(guān)心呢?訂戶送“我”自行車和圣誕卡這件事“我”知道嗎?
師:你是從課文的哪些地方看出來的?
生展示:我按響……難道他們都在圣誕節(jié)前夜逛街去了不成?
師:在這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么?(質(zhì)疑省略號和破折號的用法。)
師:他為什么都急得快哭了?
師:如果此時你就是那個孩子,你著不著急?難不難過?誰能把著急難過的心情用朗讀表達(dá)出來?自己試著練一練,指名讀,齊讀。
師:除了自行車和圣誕卡,這些訂戶還給了“我”哪些回報呢?
生:我們小組在第二自然段找到了“我的訂戶從39家增加到了359家”。
生:我們小組在第四自然段找到了訂戶們還給“我”小費(fèi)。
師:在訂戶的幫助下,“我”的報酬已經(jīng)多了,為什么還要送“我”自行車呢?可見訂戶們考慮得多么周到!
師:當(dāng)文中小男孩看到這一幕時怎樣了?(我目瞪口呆,不知道說什么。)
師:那你能替這個孩子說點(diǎn)什么呢?
生:訂戶對“我”這樣關(guān)心,“我”更要用實際行動來回報訂戶。
總結(jié)全文:感謝同學(xué)們能用豐富的想象,讓文中的人物形象如此生動和感人,也感謝作者此處的留白,讓我們可以展開想象,任思緒飛揚(yáng)。
師:“我”真情的付出,并沒有想到會得到回報,但“我”卻得到了越來越多的回報,也讓“我”明白了誠實的勞動換來了真情的回報。請同學(xué)們飽含深情地齊讀課文的最后一句話。
師小結(jié):這句話是小送報員通過自己的送報經(jīng)歷,感悟到的人生真諦,也成為了他一生的座右銘。
結(jié)束語:人間自有真情在,付出總有回報,只要我們?nèi)伺c人之間真誠相待,互相關(guān)懷,我們的社會會更加和諧,我們的生活會更加美好。最后,讓我們帶著一顆感恩的心去感謝我們的父母,感謝所有關(guān)心過我們的人們。
三、輔導(dǎo)檢測(15分鐘)
(略)
總評:
針對這篇課文的特點(diǎn),全文洋溢著濃濃的真情,幫助學(xué)生感悟和體驗這種真情是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師緊扣課題,以此為切入點(diǎn),抓住兩個問題展開教學(xué),即“我的真情表現(xiàn)在哪里?”和“我得到了怎樣的回報?”組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)討論這兩個關(guān)鍵問題,并在文中找到相關(guān)語句來體會。
語文課堂不能僅僅是知識和技能的傳授,更應(yīng)當(dāng)是“生命的對話”,是主觀感受的表達(dá),是內(nèi)心情感的流露,是個人見解和智慧的展現(xiàn)。所以,教師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生營造真誠對話交流的氛圍,激發(fā)學(xué)生情感的火花,讓他們感悟真情,體驗真情。
(責(zé)任編輯 馮 璐)