《囚歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高閱讀詩歌的能力。

2.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)和追求自由的理想。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以誦讀為主，體會(huì)詩人所表達(dá)的深厚情感。

學(xué)習(xí)過程：

常規(guī)訓(xùn)練：課前一分鐘演講——裴多菲的《自由與愛情》。

一、談話導(dǎo)入

為了追求自由，匈牙利詩人投入到火熱的革命洪流之中，我軍的締造者之一——葉挺將軍身陷囹圄之時(shí)，對生命、尊嚴(yán)、自由也有自己的思考，今天我們就一起走進(jìn)第10課——《囚歌》。（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)葉挺將軍堅(jiān)貞不屈的崇高革命氣節(jié)。

3.指名讀，快速看一遍、記下來。

三、交流資料，了解背景

學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)葉挺的生平和這首詩的創(chuàng)作背景。

四、自主學(xué)習(xí)，師生研討

1.請學(xué)生打開書，采用自學(xué)中的獨(dú)學(xué)方式讀詩，自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

2.檢查字詞。

3.學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.播放名家朗誦視頻，學(xué)生感受模仿。

5.學(xué)生自由進(jìn)一步練讀。

6.出示自學(xué)提示：（采用獨(dú)學(xué)和對學(xué)的學(xué)習(xí)方式）

（1）詩中有兩個(gè)“自由”，兩個(gè)“自由”有什么不同？

——第一個(gè)“自由”是軀體的自由，是國民黨、反動(dòng)派給予的所謂的“自由”；第二個(gè)自由是真正的自由，是身心與靈魂的自由。

（2）作者要什么樣的“自由”？全詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

——真正的自由，是身心與靈魂的自由。表達(dá)了葉挺同志為了推翻國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，寧愿現(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。

7.學(xué)生交流，小組長檢查并匯報(bào)

八人小組交流，匯報(bào)。（“一個(gè)聲音……給你自由！”這句是敵人對革命者的詐騙，“自由”不過是一種誘餌，朗讀時(shí)要表現(xiàn)出敵人的陰險(xiǎn)狡猾?！白杂伞倍忠x得虛偽、輕浮、聲音拖長些。）

五、指導(dǎo)朗讀

1.確定停頓處

為人/進(jìn)出的門/緊鎖著，為狗/爬出的洞/敞開著，

一個(gè)聲音/高叫著：——爬出來吧，給你自由。

我/渴望/自由，但我/深深地知道——

人的身軀/怎能/從狗洞里爬出。

我希望/有一天，地下的烈火，將我/連這活棺材/一齊燒掉，我/應(yīng)該/在烈火與熱血中/得到永生！

2.指名讀——學(xué)生評價(jià)——指名讀——全班讀。

六、拓展延伸

體會(huì)同樣主題的詩歌，進(jìn)一步感受作者寧死不屈的革命精神和壯志豪情。（朗誦《就義詩》和《我的“自白”書》）

七、課堂檢測（略）

八、通過對比體會(huì)不同詩歌的讀法

讀《望大陸》和《鄉(xiāng)愁》

九、情感升華

1.再一次聆聽《囚歌》。

2.欣賞鮑國安朗誦的《有的人》。

（責(zé)任編輯 付淑霞）