博客支持下中國旅游地理教學(xué)研究

孔祥麗

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，博客作為一種簡易的個人信息發(fā)布方式，逐漸走進了我們的日常生活和工作。作為個性化的個人知識管理系統(tǒng)，博客越來越受到教育工作者的關(guān)注并逐步被應(yīng)用到教育教學(xué)中。

博客 知識管理系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中國旅游地理教學(xué)

近年來，博客被認為是繼Email、BBS、IC之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，且發(fā)展迅速，據(jù)統(tǒng)計平均每74秒就會有一個新的博客誕生。越來越多的教育工作者也開始關(guān)注博客，并將其作為一種知識管理系統(tǒng)引入到自己的教育教學(xué)領(lǐng)域中。

1博客及其特點

1.1博客的定義

博客是個性化的個人知識管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。綜合各方面的定義，我認為博客是指由按時間的倒序方式排列的、不斷更新的、個性化的眾多“帖子”組成一個網(wǎng)頁。博主可以在博客中記錄自己的工作過程、生活故事及創(chuàng)新思想等，充分發(fā)揮個人表達能力；同時也可以以文會友，進行深度溝通和交流，是知識過濾與積累以及同行之間進行深度交流的網(wǎng)絡(luò)新方式。不同博客的內(nèi)容有很大差異，從新聞到日記、照片、詩歌、散文，甚至科幻小說都應(yīng)有盡有。

1.2博客的特點

博客作為個人知識管理系統(tǒng)具有以下特點：

1.2.1個性與公共性相結(jié)合

博客是一個私有性較強的平臺，博主可自行對文章進行分類，可將自己發(fā)表的帖子設(shè)置成隱藏狀態(tài)來保護個人隱私，也可設(shè)置成在網(wǎng)絡(luò)上公開以達到與人分享的目的。博主公開發(fā)表的帖子，可被他人閱讀、評論、保存和引用。因此，博客具有個人性和公共性相結(jié)合的特點。

1.2.2低門檻與高利用相結(jié)合

博客注冊簡單，使用者只要有個電子郵件地址，會上網(wǎng)，懂得基本的文檔操作，就可以注冊使用。在操作中無論是博主在自己博客寫過的博文還是參與其他博客的討論，都可把發(fā)言保留在自己的博客中，還可通過原始文章找到網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)該文章的討論，實現(xiàn)了最大化的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

1.2.3有效性與可靠性相結(jié)合

博客內(nèi)容是博主經(jīng)過思考或在別人精選的基礎(chǔ)上對網(wǎng)絡(luò)資源進行的再次篩選，保證了資源的有效性與可靠性，便于與大家共同分享。

1.2.4即時性與累積性相結(jié)合

博客通常是一個人的學(xué)習(xí)過程和思維經(jīng)歷按時間記錄的工具，它可以根據(jù)撰寫者的意愿隨時進行更新，是博主個人知識即時性與累積性的結(jié)合。

2博客在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用實踐

2.1《中國旅游地理》教學(xué)特點

《中國旅游地理》是旅游專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有綜合性和實用性強等特點。其學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生了解旅游地理學(xué)的研究內(nèi)容、旅游資源的分類、旅游資源區(qū)域劃分以及中國主要旅游資源的分布及其特點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)對中國旅游地理有較為全面的了解，為今后從事旅游行業(yè)工作進行必要的知識儲備。

在教學(xué)過程中，與時俱進的創(chuàng)新教學(xué)方法和進行教學(xué)改革，對于學(xué)生更好地掌握中國旅游資源分布和區(qū)域旅游資源開發(fā)方面的知識，提高學(xué)生素質(zhì)和增強專業(yè)技能，都具有重要的現(xiàn)實意義。

2.2博客在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用實踐

在《中國旅游地理》教學(xué)實踐中，博客的具體應(yīng)用主要分為三大方面，即教師博客、學(xué)生博客和博客聯(lián)盟。

2.2.1教師博客——積極引導(dǎo)學(xué)生思考

教師博客由教師管理，是教師整理自己知識體系的過程，教師通過博客日志反映他們對某些問題的認識，具體內(nèi)容可自行設(shè)置哪些對學(xué)生開放，哪些對老師開放。

一般網(wǎng)上信息太多、太雜、太亂，學(xué)生無法判別哪些信息是有價值的。在實踐中，教師通過精挑細選，利用博客將經(jīng)過過濾的信息傳遞給學(xué)生，為學(xué)生自學(xué)提供豐富的資料，如與課程內(nèi)容相關(guān)的專題文章、課外閱讀文獻等，促進學(xué)生進一步在網(wǎng)絡(luò)上進行相關(guān)的閱讀和探索，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，進行網(wǎng)上交流，以此激發(fā)學(xué)生潛能，提高自我學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.2.2學(xué)生博客——提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生博客由學(xué)生來維護，是學(xué)生個人構(gòu)建自己知識體系的過程。

學(xué)生可設(shè)置自己的議題，建立自己的博客日志，就自己在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題發(fā)表自己的想法與別人分享，同時也可以獲得他人的評論以獲得幫助，教師也可以更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生在自己博客建設(shè)的過程中，通過使用搜索引擎，查找、參考和鏈接相關(guān)網(wǎng)站，指導(dǎo)自己閱讀。同時學(xué)生博客內(nèi)容也可被他同學(xué)讀到，進一步產(chǎn)生思想碰撞和溝通交流，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2.3博客聯(lián)盟——充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢

博客聯(lián)盟是教師博客和學(xué)生博客的聯(lián)合，是師生協(xié)同努力的結(jié)果。

博客聯(lián)盟具體操作主要是師生之間互相加好友和加關(guān)注，在博客上發(fā)布與課程或課堂討論相關(guān)的信息、圖片、鏈接，也可針對教師布置的作業(yè)進行交流，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自由論壇。這些信息可嚴格執(zhí)行隱私保護和權(quán)限管理，公開信息可由學(xué)生、教師、家長或者其他任何人進行評論與指導(dǎo)，部分內(nèi)容只能被那些已經(jīng)獲得授權(quán)的人訪問。師生各自的博客結(jié)成聯(lián)盟之后，提高了學(xué)生獲取知識的效率，最大限度地利用了網(wǎng)絡(luò)資源。

3存在問題及解決對策探析

3.1博客是個性化教學(xué)工具

在具體實踐中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)對做博客有抵觸情緒，不樂意用建立博客的方式進行學(xué)習(xí)，究其原因，是由于學(xué)生的使用習(xí)慣和思維習(xí)慣與博客的思維方式不同所造成的。因此博客作為個性化的教學(xué)工具，不提倡所有的教師和學(xué)生都用博客進行教與學(xué)。

3.2博客要求信息素養(yǎng)

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生博客里的知識雜亂無章甚至可信度不高，缺乏一定的信息素養(yǎng)。因此教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進行嚴格的篩選、過濾，才能在教與學(xué)中將博客應(yīng)用到位，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。

3.3博客貴在堅持

博客的撰寫貴在堅持。在博客應(yīng)用到教學(xué)的實踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生申請注冊博客只是為了本門課程能得到一個較高的成績，完成老師布置的硬性任務(wù)。課程結(jié)束后，博客撰寫與完善工作也隨之停止，從而占據(jù)和浪費了很多的網(wǎng)絡(luò)資源，成為網(wǎng)絡(luò)上的知識垃圾，沒有真正起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作用。因此，博客開通后，要讓學(xué)生建立一種個人責(zé)任感，讓其堅持記錄自己的心得體會和學(xué)習(xí)成果。

4小結(jié)

博客作為個性化的個人知識管理系統(tǒng)，越來越受到教育工作者的關(guān)注并逐步被應(yīng)用到教育教學(xué)中。教師要鼓勵學(xué)生建立自己的博客，讓博客成為師生深度溝通和交流的工具，使其更好地支持教學(xué)，提高教學(xué)效率。

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