用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)

任何時(shí)代和社會(huì)都有自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字從三個(gè)方面高度概括了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：一是從國(guó)家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，二是從社會(huì)層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”，三是從公民層面倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。2013年12月中共中央辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

作為一名學(xué)校的教師，我認(rèn)為應(yīng)該用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，加強(qiáng)青少年學(xué)生的價(jià)值觀教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒔】党砷L(zhǎng)的社會(huì)主義公民。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。要加強(qiáng)青少年的價(jià)值觀教育，教師首先要率先垂范，學(xué)為人師、行為世范。因此，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，堅(jiān)持師德為上，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，健全教師任職資格準(zhǔn)入制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，形成師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育系統(tǒng)化

課程和教材是價(jià)值觀的重要載體，立德樹(shù)人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要制定學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化、實(shí)化，形成大中小學(xué)有機(jī)銜接、分層遞進(jìn)的目標(biāo)要求，增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性。首先要針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的內(nèi)容序列，實(shí)現(xiàn)好中小學(xué)思想政治課與大學(xué)思想政治理論課的有效銜接；其次又要注重大中小各學(xué)段課程的整體規(guī)劃，在中小學(xué)要統(tǒng)籌政治、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等課程的育德功能，在大學(xué)要統(tǒng)籌高校思想政治理論課與其它哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程以及專(zhuān)業(yè)課程的德育功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到各門(mén)課程之中，使各門(mén)課程都能發(fā)揮培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育常態(tài)化

沒(méi)有人天生就具有價(jià)值觀，價(jià)值觀需要后天的教育、熏陶和引導(dǎo)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的主渠道、主陣地。教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容， 改革教學(xué)方法， 努力使我們的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活潑起來(lái)、有效起來(lái)，力戒灌輸、說(shuō)教，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貼進(jìn)生活、入腦入心，凸顯課堂教學(xué)在社會(huì)主義價(jià)值觀教育中的主陣地、主渠道作用。

四、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育生活化

學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉才干，是青少年成長(zhǎng)成才的必由之路。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多形式、全方位接觸社會(huì)、參與實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)民族、對(duì)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的切身體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育生活化。為使實(shí)踐活動(dòng)有序有效的進(jìn)行，要制定中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，完善高校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐制度，把實(shí)踐課程納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。

五、注重校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的價(jià)值觀教育氛圍

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有著潛移默化的巨大影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)為核心，以豐富多彩的校園文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)生積極健康向上的文化氛圍， 加強(qiáng)學(xué)校報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，重視校園人文環(huán)境培育，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化。

作者簡(jiǎn)介：

李菊梅 女 （1963-2）河南孟州人 碩士 河南大學(xué)副教授 研究方向：教學(xué)理論endprint