掌握原則 提高質(zhì)量

魏蘇

【摘要】提高英語教學(xué)質(zhì)量必須要遵循英語教學(xué)基本原則，在具體的教學(xué)過程中，還要根據(jù)各個學(xué)段的學(xué)生認知特點和教學(xué)目標(biāo)采用靈活多樣的教學(xué)方法。只要教學(xué)原則和教學(xué)方法運用得當(dāng)，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)就會得到快速提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)原則

當(dāng)前，教育的薄弱地區(qū)是農(nóng)村。而英語又是農(nóng)村初中教育比較薄弱的學(xué)科。許多農(nóng)村初中學(xué)生對英語學(xué)校不感興趣，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了克服這種現(xiàn)象，筆者在教學(xué)實踐中曾作了多方面的探索和嘗試。本人認為要想大面積提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，必須堅持正確的教學(xué)原則，夯實基礎(chǔ)，循序漸進，穩(wěn)步前進。

英語教師一要研究學(xué)生，二要研究教材，在此基礎(chǔ)上還要研究教法和學(xué)法，遵循英語教學(xué)的基本原則。英語教學(xué)的基本原則是處理教材、選用教學(xué)方法。英語教學(xué)的基本原則主要有：交際性原則，階段側(cè)重原則，語音、語法、詞匯綜合教學(xué)原則，在外語教學(xué)里利用和控制使用本族語的原則和以學(xué)生為中心的原則。這五個原則在初中英語教學(xué)中互相聯(lián)系、相輔相成、缺一不可。但在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)有所側(cè)重。

初中英語教學(xué)分起始、鞏固、提高三個階段。起始階段最重要（主要指初一上學(xué)期），它是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的初期。教師要用飽滿的工作熱情，根據(jù)交際性原則，利用和控制使用本族語的原則和以學(xué)生為中心的原則，抓住初一學(xué)生對學(xué)英語感到新鮮、積極性高的特點，在課堂上聽說領(lǐng)先，多講英語，適當(dāng)利用母語，讓學(xué)生盡量模仿。充分利用教具，創(chuàng)造適當(dāng)情景進行以英語作交際的逼真的演習(xí)。這樣使學(xué)生不僅能學(xué)得有興趣、有動力，而且能使學(xué)生真正感悟到英語在現(xiàn)實生活中的巨大作用。教字母和單詞，要配合學(xué)習(xí)國際音標(biāo)。從開音節(jié)、閉音節(jié)單詞著手，過渡到符合拼讀規(guī)則的常見字母組合讀音。教學(xué)中注意總結(jié)發(fā)音特殊的字母組合。例如“or”在單詞中一般讀[?：]，在“w”后讀[?：]，在名詞尾讀[?]。邊學(xué)習(xí)邊介紹拼讀規(guī)則，逐步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和自學(xué)能力。為了使學(xué)生在課堂上學(xué)得生動活潑，課堂內(nèi)容要豐富多彩。以初中一年級堂課教學(xué)為例①口語練習(xí)；②復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容或講解作業(yè)中存在的問題，或聽寫默寫；③學(xué)習(xí)新知；④鞏固訓(xùn)練⑤教學(xué)反饋和教學(xué)矯正……各部分內(nèi)容要根據(jù)教材和學(xué)生的接受能力安排得當(dāng)。同一個內(nèi)容可用多種方法檢查學(xué)生。例如Look at…可用英漢互譯、介詞填空、動詞時態(tài)填空、選擇填空、綜合填空等方法考查。不斷變化復(fù)習(xí)檢查方法，能保持學(xué)生注意力高度集中，不感到厭煩?？荚囀菣z查學(xué)生成績的重要手段，每一位英語教師在起始階段就要培養(yǎng)學(xué)生解題能力，使學(xué)生不被考試嚇倒。這就必須要求教師花費精力在課內(nèi)精講多練，課外認真輔導(dǎo)，力爭百分之八、九十的學(xué)生合格，讓學(xué)生嘗到甜頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦發(fā)揮了內(nèi)在動力，教學(xué)就能順利進行。

初中學(xué)生起始主要是通過語言實踐來學(xué)習(xí)英語的。但隨著學(xué)習(xí)向前推進，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，知識越來越復(fù)雜，這時就需要英語教師適當(dāng)?shù)刂v授一些語言知識，以發(fā)揮思維理解的作用。所以在鞏固階段（主要指初一下學(xué)期至初三上學(xué)期）要利用好階段側(cè)重原則和語音、語法、詞匯綜合訓(xùn)練的原則。教學(xué)中常采用口語練習(xí)、聽錄音、評講作業(yè)、講解必要的語法、聽寫默寫、朗讀、提問、抽查反饋等方法，提高單詞、句型、課文的復(fù)現(xiàn)率。復(fù)現(xiàn)率越高，學(xué)生越記得牢。提高復(fù)現(xiàn)率是一種無意注意的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時輕松，沒有什么顧慮。有時在課堂上或輔導(dǎo)時要設(shè)計一些具有靈活性、典型性和針對性的課堂作業(yè)（這些作業(yè)大都是學(xué)習(xí)重點和難點，學(xué)生容易出差錯），組織學(xué)生互相討論，并指導(dǎo)、幫助學(xué)生分析解答。教學(xué)過程是個動態(tài)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、動機和積極性也是不斷變化的。這就需要我們英語教師及時掌握教與學(xué)的信息，不斷調(diào)整教學(xué)的方法，階段性地做好教學(xué)反饋和矯正工作。如初一學(xué)段可以利用視聽教學(xué)法，增強教學(xué)的直觀性和生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初二學(xué)段兩極分化顯現(xiàn)嚴(yán)重，可以多運用談話法、參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法。課內(nèi)多用英語和學(xué)生交流，增進感情。課外可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英語讀物，和學(xué)生一起讀書。初三學(xué)段（主要指上學(xué)期）可以多采用交際教學(xué)法和鞏固訓(xùn)練法。因為這是學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，要減少對學(xué)生的控制，課堂教學(xué)一定要精講多練，練習(xí)的形式也要實現(xiàn)由語音、語法、語義為主的練習(xí)向以交際性為主的練習(xí)的過度。

提高階段（一般在初三下學(xué)期），由于時間上接近升學(xué)考試，學(xué)生的筆頭作業(yè)相應(yīng)地多一些。這一階段尤其要注重貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，要把學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生，要把時間教給學(xué)生。教學(xué)中要抽時間讓學(xué)生把教材中的常用的單詞重新聽寫一遍，教師要和學(xué)生一起，從語音、詞匯、語法及運用等方面的對初中英語內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納、整理，使學(xué)生的英語知識由零散到整體，形成點、線、面相結(jié)合的統(tǒng)一體。在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用分析、歸納等邏輯思想進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？梢哉f，這個階段的最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)就是根據(jù)英語知識體系的內(nèi)部規(guī)律，找尋出科學(xué)的思想方法，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)嶋H運用。

通過多年的教學(xué)實踐，筆者深切體會到只要遵循英語教學(xué)原則，用上述方法進行教學(xué)，就能抓住重點，突破難點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，也只有這樣才能提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]尚永紅.優(yōu)化課堂教學(xué) 提高課堂效率[J].校園英語.2012.endprint