高中英語戲劇閱讀教學(xué)策略

王艷

【摘要】進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力是高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，欣賞淺顯的文學(xué)作品如戲劇也是高中英語教學(xué)的一個不可或缺的一個方面。通過閱讀戲劇，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，以及表演能力。本文以Growing pains為例，談?wù)劯咧杏⒄Z教學(xué)中，如何進(jìn)行戲劇閱讀教學(xué)，實現(xiàn)戲劇閱讀的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語戲劇 閱讀教學(xué) 閱讀策略

高中英語教材中戲劇是重要的一部分，各種版本的高中英語教材，曾經(jīng)出現(xiàn)過莫泊桑的小說《項鏈》（The necklace）、馬克吐溫的《百萬英鎊》（The million pound bank note）等，雖然這些文學(xué)作品在走進(jìn)高中英語教材時，對原來的英美文學(xué)原著經(jīng)過改編，但也讓學(xué)生通過閱讀這些名著，而了解了文化的生動、全面的語言素材，成為了解和熟悉西方文化的一個重要通道。本文暫且不說如何欣賞這些名著，而以一個淺顯的戲劇故事，一個美國普通家庭的矛盾沖突，一個父母與孩子們的關(guān)系的和諧、平等交流等為主題的戲劇故事“Home alone”，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會，談?wù)勅绾芜M(jìn)行戲劇閱讀的有效教學(xué)。

一、Growing pains戲劇背景，將學(xué)生帶進(jìn)戲劇矛盾沖突中

Growing pains說的是美國一個普通家庭的矛盾沖突，主要想說明的是孩子在成長過程中與父母的關(guān)系問題，隨著孩子們的不斷長大，子女和父母之間多少出現(xiàn)了很多的不愉快，父母對子女斐然不理解，子女對父母的不了解等，使父母與孩子之間逐漸出現(xiàn)矛盾和鴻溝，交流等各方面出現(xiàn)了不可逾越的鴻溝和障礙。那么，如何處理好這方面的關(guān)系，與父母建立平等交流、相互理解，值得關(guān)注。同時，這一問題是青少年成長中的普遍問題，因此，這個問題有實際意義。

課之伊始，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到戲劇的閱讀中來，是教學(xué)的重中之重。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是有效閱讀的第一步。可以用情境法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。先用視頻展示80年代、90年代的家庭子女與父母問題的、反應(yīng)成長中困惑的電視節(jié)目（TV show）--Growing pains，以問題Have you seen the famous TV show？What do you think of the show？再以“Home alone”的爸爸媽媽度假回家對兩個孩子暴跳如雷的情境，再以If you were left alone at home，can you inmage what would happen？等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)自己的觀點和看法，為閱讀做了鋪墊。

二、借助于Reading strategy，掌握戲劇的閱讀方法

高中英語每一篇閱讀文章之后，都有Reading strategy，其目的是針對不同題材的閱讀文章，采取相應(yīng)的不同的閱讀策略。本課的Reading strategy重在指出戲劇的閱讀和一般的閱讀文章的方法之別。如果按照一般文章的閱讀教學(xué)套路走，戲劇的特點就沒法淋漓盡致地突顯，戲劇的矛盾沖突的特點和戲劇的可飾演性得不到體現(xiàn)。那么，利用這個閱讀策略，學(xué)會欣賞戲劇、閱讀戲劇的有效方法。從而讓學(xué)生了解戲劇多以對話形式展開，并了解在閱讀戲劇時注意戲劇的場景的說明和信息的提示，并讓學(xué)生明白在閱讀戲劇時關(guān)注戲劇的中心人物、人物性格、矛盾的沖突和激化。從而為閱讀戲劇形成良好的閱讀方法和方式，為有效閱讀埋下伏筆。

三、戲劇閱讀，理解也是關(guān)鍵

眾所周知，閱讀文章關(guān)鍵在于理解，把握文章想說什么，怎么表達(dá)的等，也就是說掌握文化在那個寫的什么，怎么寫的，即文章的內(nèi)容和寫作方法。對于戲劇閱讀而言，閱讀理解同樣重要。對于Home alone，學(xué)生務(wù)必清楚這個戲劇中的主人公是哪幾個？Eric的爸爸媽媽為什么生氣？他們的Spot怎么了？故事的結(jié)尾如何等學(xué)生必須一清二楚，也就是說，對于問題What are the main characters in the play？Why was dad angry with the children？What happened to their dog spot？What happened in the end？這樣的問題，既有一般性閱讀文章的閱讀理解的方法和方式，更兼?zhèn)淞藨騽〉娜宋锏目坍?、矛盾的沖突、情節(jié)的變化等的把握和引導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀戲劇。

對于戲劇的理解，僅限于人物、矛盾、情節(jié)等還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從戲劇的具體細(xì)節(jié)而把握，如對于Where is your brother？ I hate them.It is so nice to be at home.Mom、dad，I can explain...Mom、dad，you are back early.I feel like we have to punish him.What did you do with the money we left等語言出自誰口，反映了人物的什么樣的內(nèi)心世界，也進(jìn)而體會戲劇語言和一般閱讀文章語言的不同，戲劇文章的語言口語、慣用語較多，且與人物的性格、情境的變化、場景的變換等息息相關(guān)。這樣的語言，也利于學(xué)生表演，利于學(xué)生綜合運用。

四、表演促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升

表演時戲劇的最突出特點。在教學(xué)中，無論是為了訓(xùn)練閱讀能力和閱讀技巧，還是為了基礎(chǔ)知識的掌握，利用戲劇的可表演、飾演的特點，可以將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、閱讀技巧的點撥融于戲劇的情境表演中。如，以Eric的爸爸媽媽回到家，看到的場景：The room is in the mess可以想象mess這個單詞的意思是“混亂”之意，無需講解，學(xué)生自然在情境中，準(zhǔn)確記住，且經(jīng)久不忘。

對于英語戲劇這一特殊的閱讀體裁文章，更需要教師的智慧，多措并舉，以寓教于樂的方式指導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇、閱讀戲劇，提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，也使學(xué)生身心受到感染和熏陶，起到強(qiáng)化知識、提高能力，又使學(xué)生在欣賞戲劇、閱讀戲劇的同時，身心受到洗滌和感染，也起到德育教育、美育教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]武艷娟.高中英語戲劇題材閱讀課教學(xué)過程設(shè)計[J].中學(xué)英語園地，2012（11）.

[2]李維維.初探高中英語戲劇閱讀教學(xué)[J].海外英語，2011.endprint