立足新課程改革，做全面發(fā)展的地理教師

吳亞群

隨著新課程改革的深入發(fā)展，廣大初中地理教師的履職能力也被提上了重要議事日程。如何更好地適應崗位履職要求，順應教學改革的潮流，成為了對每一位地理教師的一次考驗。作為新時期的初中地理教師，應當在具備扎實的教學基本功基礎上，還要與時俱進地增強教學研究、信息技術(shù)手段運用等方面的能力，更好地勝任教育教學工作。本文主要針對當前初中地理教師應當具備的基本素養(yǎng)進行簡要分析。

一、教師應當具備淵博的地理及相關(guān)領(lǐng)域知識

給學生一杯水，教師就要具有一桶水。對于初中地理教師而言，地理專業(yè)方面的要求越來越高，教師應當對地理教學中所涉及的知識、原理具有較深研究，同時對與地理教學相關(guān)的學科、領(lǐng)域也要全面關(guān)注。一方面，廣大初中地理教師應當時刻注重地理專業(yè)知識方面的學習活動，不能滿足于課堂教學所涉及的內(nèi)容，要與時俱進，廣泛涉獵社會發(fā)展與地理學科之間的聯(lián)系知識，在地理教學中才能夠旁征博引、揮灑自如。例如在《世界的語言和宗教》教學中，為了生動地開展教學，教師應當在課前進行充分準備，精心搜集與了解世界上的不同語言種類、特征，以及宗教的分布與特點等方面內(nèi)容，只有具備了淵博的關(guān)聯(lián)知識，才能夠保障整個教學活動發(fā)揮自如、深入高效。另一方面，初中地理教師還要樹立專業(yè)方面的發(fā)展方向，尤其是要選擇好地理專業(yè)研究方面的課題，以此為抓手開展專業(yè)方面的專門研究。

二、教師應當具備深刻分析學生的心理學素養(yǎng)

教育教學工作不同于一般的生產(chǎn)勞動，其工作的對象是具有獨立思維的學生個體，教師在教育教學工作中不能簡單地以自己的眼光思維去看待對待學生，要學會站在學生的角度思考問題、分析問題，整個教學工作要適應學生的身心發(fā)展特點。對此，每一位初中地理教師都應當堅持學習心理學知識，并結(jié)合教育教學工作實際學以致用。首先，教師要通過學習研究，掌握青春期初中生的一般身心特點，對這一時期學生的叛逆性、獨立性等方面具有清楚的認識，不要將這些問題放大，這是孩子成長過程中正常的經(jīng)歷，老師對待這些問題首先要理智、平靜，進而在引導中要尊重、平等；另一方面，教師還應當學會分析特例學生，運用個案分析法掌握學生的思想動態(tài)、心理發(fā)展狀況，以便于為他們量身定做教育引導的方案，側(cè)重于引導學生消除地理學習中的消極情感，幫助他們樹立自信心，鼓足勇氣，重新投入到地理學習活動之中。

三、教師應當具備敏銳領(lǐng)悟新課程要求的能力

當前，教育改革的深入發(fā)展要求廣大初中地理教師能夠敏銳領(lǐng)悟新課程提出的各項要求，并將其有效貫徹落實到教學工作實際之中。初中地理教師首先應當積極參加新課程改革方面的學習研究，聽取專家學者的講座，通過觀摩課、指導課等形式進行觀摩學習，對新課程理念的各個方面具有更加全面深刻的理解，對其如何有效貫徹落實到教育教學工作中具有直觀形象的感知，從而進一步提高對新課程要求的領(lǐng)悟能力。教師在地理教學工作中還要學會改革與創(chuàng)新，只有通過改革創(chuàng)新才能夠深入貫徹新課程理念。教師一方面要注重學習地理教學刊物、教學網(wǎng)站以及優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，另一方面要結(jié)合教師自身工作實際，融會貫通地加以運用，將先進的教學經(jīng)驗與自己的教學工作緊密結(jié)合起來，并在教學實踐過程中總結(jié)經(jīng)驗、提煉成果，達到螺旋上升、相互促進的效果。

四、教師應當具備熟練掌握運用電教設備技能

電教設備是初中地理教學工作得以順利開展的重要輔助工具，對于初中地理教師而言，尤其是中青年教師，應當強化學習，熟練掌握這些電教設備的使用。一方面，教師要學會正確、熟練地使用。許多教師缺乏電腦與網(wǎng)絡方面的能力基礎，在電教手段運用方面不夠熟練，針對這樣的狀況，教師應當強化學習，既要積極參加教育部門組織的各種信息技術(shù)手段學習，提高自身的信息技術(shù)運用能力，同時還要通過自學、在線研究等各種方式充實自我、提高自我，使自己能夠熟練地運用電教手段，服務于地理教學工作，從教學設計到教學組織、教學鞏固各個方面發(fā)揮電教媒體的作用。例如在《地球的運動》教學中，為了幫助學生直觀形象地掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的規(guī)律，教師可以運用多媒體課件進行地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模擬演示，形象直觀地將這一規(guī)律展示在學生的面前，對于提高學生的掌握效果方面具有積極意義。另一方面，教師在電教手段的運用中還要逐步提高自主設計能力，尤其是多媒體課件的運用方面，要逐步從拿來主義轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新，獨立地設計制作地理教學課件，將各種文字、圖表、圖像、影音資料融合起來，設計與制作成內(nèi)容豐富、形式多樣、更具吸引力的教學課件，有效提高地理教學活動的生動性。

五、教師應當具備良好的團隊協(xié)作意識

在地理教育教學工作中，廣大教師應當打破個人單打獨斗的狹隘思維，應當崇尚集體協(xié)作、共同前進的理念。在教學設計上應當通過集體備課的形式，大家坐下來一起研究教學的重難點及其突破途徑，分析學生的思維與思想特點，探討如何優(yōu)化教學設計、提高地理教學效率。在這一工作中，廣大教師要樹立團隊協(xié)作的意識，尤其是平行班地理教師更要打破各自為陣的狀況，勇于將自己的教學經(jīng)驗技巧表達出來，供大家分析研究借鑒吸收。在每一位教師都能夠暢所欲言開展教學研究的過程中，大家能夠汲取到更多的教學技巧，吸收融合為自己的教學經(jīng)驗，這樣的教學研究活動才更具實效性。有了團隊的支撐，有了大家的相互協(xié)作，地理教學工作中的各項重點難點就能夠迎刃而解、逐個突破。由此可見，具備良好的團隊協(xié)作意識也是當前初中地理教師必須具備的基本素養(yǎng)。

綜上所述，在初中地理教學工作中，廣大教師應當強化自身素質(zhì)建設，從地理教學基本功到各種信息手段以及教學改革能力的發(fā)展，要逐步完善提升自我，更好地適應并勝任新時期初中地理教學工作。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)二窎中學）