高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行質(zhì)量管理探討

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的高度重視和支持，高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在高職教育實(shí)踐教學(xué)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的積極作用。并積極探索尋求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)方式，不斷提高教師素質(zhì)。高職院校實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)比較突出、充分體現(xiàn)學(xué)生自我動(dòng)手能力、顯現(xiàn)出專業(yè)特色的培養(yǎng)基地，各大高?？梢灾攸c(diǎn)發(fā)展。（本文原刊于南京師大學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版2014年8月）

關(guān)鍵詞：高職院校；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；質(zhì)量管理

課題：（1）、安徽高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：安徽省高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行質(zhì)量管理研究—以中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地為例（項(xiàng)目編號(hào)：SK2013B521）

（2）、安徽省省級(jí)精品資源共享課：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（項(xiàng)目編號(hào)：2012gxk137）

（3）、安徽省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃課題（重點(diǎn)項(xiàng)目）：2+1教學(xué)模式下學(xué)生實(shí)習(xí)管理研究（項(xiàng)目編號(hào)：JG11313） 2011.10

（4）、2012年安徽省省級(jí)質(zhì)量工程重點(diǎn)研究項(xiàng)目：基于會(huì)計(jì)技能國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)優(yōu)化研究（項(xiàng)目編號(hào)：2012jyxm679）

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)高職院校教育又一特色辦學(xué)的特點(diǎn)。是培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合模式改革的開(kāi)端。實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能重要的場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理突出了高職院校辦學(xué)的特點(diǎn)、提高了人才的培養(yǎng)、促進(jìn)了教學(xué)改革等等各方面都起到了關(guān)鍵性的作用。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

1.1 學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合促進(jìn)雙贏

學(xué)校和企共共同合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地可以讓雙方共同贏利、互惠互利。學(xué)校由于具備優(yōu)良的師資條件，可以針對(duì)教育、教學(xué)部分全權(quán)負(fù)責(zé)，主職教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)過(guò)硬，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀專業(yè)員工。企業(yè)由于具備雄厚的資金基本，可以為學(xué)生提供科學(xué)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和先進(jìn)的設(shè)備，并在人力、物力、財(cái)力上給予學(xué)校相當(dāng)大的支持，通過(guò)這個(gè)途徑可以直接參與人才的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出合適企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。只有學(xué)校和企業(yè)緊密聯(lián)合，共同創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”，既實(shí)現(xiàn)了高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的職責(zé)與義務(wù)，也滿足了企業(yè)培養(yǎng)忠誠(chéng)的員工，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的效益。

1.2 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改善學(xué)生就業(yè)情況

由于當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生越來(lái)越多，特別是女大學(xué)生的就業(yè)情況壓力特別大。所以加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)生就業(yè)的迫切所需?？梢源蟠蟾纳凭蜆I(yè)壓力。就業(yè)問(wèn)題，一直都是人民群眾非常關(guān)注的問(wèn)題，關(guān)系到自身的實(shí)際利益，更影響到到高職教育的發(fā)展，高職學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而影響到民眾對(duì)高職教育的信心。學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為目標(biāo)，將以滿足勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求作為發(fā)展需求[1]。將提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，這是高職院校教育改革和發(fā)展的起點(diǎn)和終點(diǎn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)；還要加強(qiáng)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是學(xué)生接觸職業(yè)技能的開(kāi)端，是從單純的書(shū)面文字轉(zhuǎn)換到實(shí)習(xí)就業(yè)的端口，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、能吃苦耐勞、敬職敬業(yè)、提高自身素質(zhì)的發(fā)展重要平臺(tái)。一旦具備了一些當(dāng)下比較缺少或者熱門的職業(yè)技能，那么就可以大大的改善學(xué)生的就業(yè)壓力情況。一舉多得，學(xué)校走出了人才，提高了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的水平，還給社會(huì)和學(xué)生家庭帶來(lái)了福利。

1.3 改變辦學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

高職院校要努力提高人才質(zhì)量培養(yǎng)，必須要培養(yǎng)目標(biāo)面向市場(chǎng)，適應(yīng)市場(chǎng)的辦學(xué)模式，具有瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的專業(yè)眼力。使學(xué)校的專業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互適應(yīng)，使學(xué)生的自身素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)的需求相互適應(yīng)。只能這樣，才能贏得社會(huì)、企業(yè)的信任和支持，學(xué)校和企業(yè)合作才能取得雙贏。

2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理制度

2.1 教師管理

要提高教學(xué)管理的水平，就是要有雄厚的師資力量，各大高校的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的老師都必須一年中有一個(gè)月的時(shí)間親自在生產(chǎn)服務(wù)的崗位上不斷的鍛煉自己和提升自己的技能水平[2]。因?yàn)橹挥杏H自到崗位上了才會(huì)知道一個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)，生產(chǎn)流程，以及產(chǎn)品的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，經(jīng)營(yíng)理念。可以增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。學(xué)?？梢越M織優(yōu)秀教師參加培訓(xùn)，參與學(xué)校的基地建設(shè)，在實(shí)踐中不斷培訓(xùn)和提高教師的實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)單位的技術(shù)合作。鼓勵(lì)老師參加相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格考試以及爭(zhēng)取拿到證書(shū)。聘請(qǐng)專業(yè)的教師，要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的專業(yè)技能水平。學(xué)校可以提供良好的生活、工作、學(xué)習(xí)空間，留住優(yōu)秀教師資源。

2.2 實(shí)訓(xùn)中心管理制度

實(shí)訓(xùn)基地是各大高校都必須重點(diǎn)保護(hù)和學(xué)習(xí)地方場(chǎng)所。所以要好好的遵守學(xué)校創(chuàng)建的職責(zé)要求，如《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》、《實(shí)訓(xùn)中心安全管理制度》等等都是需要共同來(lái)完善和遵守的[3]。實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)室在每次使用之后都要認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的整潔。要整理好實(shí)訓(xùn)用品和器材，登記好設(shè)備使用清單，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，確保無(wú)火災(zāi)發(fā)生的可能；值日生協(xié)助老師做好安全檢查，要經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師的同意方可離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室。每周要有專人負(fù)責(zé)檢查一次，注意防火、防盜、防爆、防水、防腐、放凍等等問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.3 教學(xué)管理制度

這一點(diǎn)需要全校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的專門負(fù)責(zé)人員來(lái)協(xié)調(diào)和管理，又各個(gè)部門負(fù)責(zé)實(shí)施。各高校要做到不斷完善和創(chuàng)新校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)運(yùn)行模式。制定專門的管理手冊(cè)、考核方案。制定適合自己學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材、專業(yè)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)考核的標(biāo)準(zhǔn)和技能知識(shí)試題庫(kù)。開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究，建立完善的工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)。

3 噬待解決和改善的問(wèn)題

3.1 教師隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式核心是教學(xué)，而教學(xué)的實(shí)施者是教師，所以教師團(tuán)體的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力是非常重要的?？墒乾F(xiàn)在的專業(yè)教師從事教學(xué)，與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的大問(wèn)題，所以要加強(qiáng)教師和企業(yè)的聯(lián)系和合作，可以采用重點(diǎn)培養(yǎng)到其實(shí)每個(gè)上崗的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)老師報(bào)考專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)、聘用企業(yè)兼職等多種方法盡快提升教師團(tuán)隊(duì)的整體能力來(lái)解決。

3.2 加大實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

走與企業(yè)結(jié)合的的發(fā)展之路、那么適合改企業(yè)的學(xué)生操作技能的訓(xùn)練和綜合性能力的培養(yǎng)，必須有穩(wěn)固和完善的實(shí)訓(xùn)室條件的保障[4]。專項(xiàng)而有特色的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就非常重要，它既決定著教師科研隊(duì)伍的建設(shè)，也決定本專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的方向，以及培養(yǎng)更多的適合合作企業(yè)的技能人才。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備援助，在人力、物力、財(cái)力上給予支持，還可以直接參與人才培養(yǎng)。何樂(lè)而不為？

3.3 教學(xué)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

如何縮短教學(xué)和實(shí)踐的距離，各環(huán)節(jié)的實(shí)踐是否能夠順利的實(shí)施，穩(wěn)定和完美的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地是必不可少，現(xiàn)在各高校的管理體制不夠健全，往往也容易使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也不完善。所以還要多多實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期發(fā)和不斷完善的系統(tǒng)工程，不可急于求成。在建設(shè)的過(guò)程中必須與高等職業(yè)教育目標(biāo)、以及適應(yīng)市場(chǎng)需求、教學(xué)組織原則保持一致。和企業(yè)合作過(guò)程中，一定要保證是以雙贏為原則的。這樣才可以調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性。學(xué)校、企業(yè)、政府在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中充當(dāng)不同的角色。作用也不一樣。充分利用資源，才能將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用最大化。想要立足于市場(chǎng)，就要培養(yǎng)利于市場(chǎng)的人才需求。要更好的解決學(xué)生就業(yè)大問(wèn)題。完美體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方案。（本文原刊于南京師大學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版2014年8月）

參考文獻(xiàn)

[1] 方向陽(yáng).校企合作的模式和內(nèi)涵[J].職教論壇，2003.4.

[2] 陳玉華.在校企業(yè)合作中建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地[J].中國(guó)高等教育，2008，（10）

[3] 吳雄彪，張雁平，花有晴，論校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，（1）

[4] 黃映晴.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地使用情況及存在的問(wèn)題分析[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（17）

作者簡(jiǎn)介

尹峰（1969—），安徽蒙城人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。