運(yùn)用多媒體提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

趙一平

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。而多媒體的運(yùn)用為語(yǔ)文教育教學(xué)提供了內(nèi)容豐富的教學(xué)資源和手段，本文著重討論多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中運(yùn)用所產(chǎn)生的積極教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；運(yùn)用；語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效果

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了千校萬(wàn)室，給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了無(wú)與倫比的新鮮活力。多媒體集圖、文、像于一體，集音響、動(dòng)畫(huà)、視頻于一身，具有直觀形象、活潑生動(dòng)、信息量大、交換簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。既是教師展現(xiàn)教學(xué)魅力的得天獨(dú)厚的平臺(tái)，又是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、開(kāi)拓學(xué)生的思維力、啟發(fā)學(xué)生的想象力、擴(kuò)大接收信息量的無(wú)與倫比的手段，對(duì)打造高效課堂有前所未有的作用。只要教師善于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，定會(huì)使課堂妙趣橫生，精彩紛呈，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到事半功倍的效果。

1 運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教材中很多有關(guān)自然景物的描寫(xiě)，有湖光的瀲滟，有山色的空濛，有花草艷麗，樹(shù)木的俊秀，有名勝的奇美，有古剎莊嚴(yán)……但是大自然這些變幻無(wú)窮的美，因時(shí)過(guò)境遷、時(shí)空的阻隔，有的儲(chǔ)存在塵封的記憶中，有的卻距萬(wàn)水千山之遙，不可能讓學(xué)生身臨其境，目睹其色，耳聞其聲，這時(shí)多媒體就可以進(jìn)行時(shí)間和空間上的穿梭。通過(guò)圖片、錄像再現(xiàn)課文優(yōu)美的風(fēng)景，讓美景即刻展現(xiàn)于學(xué)生在眼前。讓學(xué)生進(jìn)入其景可賞、其物可觀、其聲可聞的境地，受到美的感染，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，將奇松、怪石、云海的圖片一一呈現(xiàn)，特別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等圖片，引起了孩子們極大興趣，全班沒(méi)有一個(gè)孩子去過(guò)黃山，但通過(guò)多媒體卻讓這些邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們身臨其境，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入了積極思維的狀態(tài)之中。

2 運(yùn)用多媒體可以啟發(fā)學(xué)生的思維力

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩?！蔽覈?guó)的大教育家孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！边@些大家雖時(shí)代和國(guó)籍不同，但相同的是都強(qiáng)調(diào)了思考在學(xué)習(xí)中、認(rèn)識(shí)世界中的重要性，我們沒(méi)有任何理由不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維力。 多媒體技術(shù)的視頻顯示形象逼真，使教學(xué)內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，結(jié)合利用設(shè)疑，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活學(xué)生的思維由形象思維到邏輯思維起到事半功倍的作用。一節(jié)課的成功與否，主要在于教學(xué)是否突出了難點(diǎn)，那么采取何種教學(xué)方法來(lái)突出難點(diǎn)，這是每個(gè)教師必須三思而后行的問(wèn)題，而設(shè)疑能引導(dǎo)學(xué)生去思考、與此同時(shí)將文中意蘊(yùn)豐富難以理解的畫(huà)面、細(xì)節(jié)用視頻投放出來(lái)，更能讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的思維力。

3 運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的想象力

孩子們天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導(dǎo)得法，就能很好的激發(fā)學(xué)生的想象力。語(yǔ)文教師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的想象力尤為重要，大家知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是蒸汽頂起壺蓋撥動(dòng)的異思，萊特兄弟制造第一架飛機(jī)是鳥(niǎo)翔藍(lán)天誘發(fā)的妙想。原來(lái)啟發(fā)這些奇思妙想都要一定的誘因，那么語(yǔ)文教師怎樣在教學(xué)中有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力呢？多媒體可以助你一臂之力。 如我在教《從現(xiàn)在開(kāi)始》這篇課文的時(shí)候，通過(guò)幻燈片引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，再通過(guò)對(duì)視覺(jué)形象的想象，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想上升華。貓頭鷹讓動(dòng)物們?cè)谝归g工作，通過(guò)圖片體現(xiàn)出，在黑暗中動(dòng)物們不知所措；而袋鼠則讓動(dòng)物們跳著生活，跳躍中動(dòng)物們苦惱萬(wàn)分。結(jié)合圖片想象，孩子們很快認(rèn)識(shí)到貓頭鷹和袋鼠，都是以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，十分討厭。而小猴子卻讓大家按照自己的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴，學(xué)生想象力得到了飛揚(yáng)。

4 運(yùn)用多媒體可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

語(yǔ)文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。這時(shí)利用多媒體教學(xué)能有效的將靜態(tài)的無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，使學(xué)生情趣盎然地看到作者筆下描寫(xiě)的精彩的細(xì)節(jié)，化抽象為具體，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。特別是利用多媒體幫助學(xué)生咀嚼修辭優(yōu)美、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。課文中的許多名家名篇，有的將比喻、排比、擬人等多種修辭手法融為一體，有的將敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐；有的語(yǔ)言自然淡雅，有的語(yǔ)言蒼勁雄健，有的語(yǔ)言凝煉含蓄，有的語(yǔ)言清婉雋永，有的語(yǔ)言富有哲理。運(yùn)用多媒體可充分咀嚼各種語(yǔ)言，品味句子的深層含義及表達(dá)效果。通過(guò)對(duì)比，欣賞畫(huà)面，學(xué)生可省時(shí)省力的揣摩出：父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

此外，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w電子白板教學(xué)，在突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)中具有意想不到的效果?？梢园裀ower point應(yīng)用軟件，與電子白板交互應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)中，Power point軟件是一個(gè)演示文稿的圖形程序，其特點(diǎn)是：包含文字、圖形、聲音、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、配色、按鈕、鏈接等工具，可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、有聲有色的畫(huà)面，從而達(dá)到讓文稿活動(dòng)展現(xiàn)的效果；電子白板的的注釋窗口可以用不同的顏色的字、為文字注釋?zhuān)煌伾煌螤畹木€條為文字畫(huà)線，使重點(diǎn)和難點(diǎn)得以對(duì)比鮮明的直觀展現(xiàn)，同時(shí)它又具有靈活性，可以改換Power point中的固定化的設(shè)疑，答案，將學(xué)生突發(fā)的靈感隨機(jī)捕捉并呈現(xiàn)于白板上，讓學(xué)生得到創(chuàng)造性的愉悅。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟了學(xué)生的思維，又呵護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)造性，突出了教學(xué)重難點(diǎn)；既掌握了知識(shí)，又不枯燥單調(diào)。

5 運(yùn)用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息范圍

語(yǔ)文學(xué)科還有一個(gè)不同于其它知識(shí)性學(xué)科的特點(diǎn)，即它的開(kāi)放性。這要求語(yǔ)文教學(xué)要采取創(chuàng)造性的教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)建構(gòu)課文主旨，而不僅僅是鸚鵡學(xué)舌、人云亦云地重復(fù)教參上的看法。使學(xué)生們既看得清楚，又能集中注意力，還能節(jié)省時(shí)間，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。所以教師可用多媒體提供多方面的材料，如作品創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介、評(píng)論家對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)以及與之相關(guān)作品或同物異構(gòu)、同題異構(gòu)的作品作比較閱讀等。（在呈現(xiàn)的時(shí)候可用不同樣色的字顯示重點(diǎn)，以加深學(xué)生的印象。）在這方面各位同行都嘗到了甜頭，因?yàn)槔枚嗝襟w網(wǎng)上搜尋快捷，添加、刪除、改正方便。教學(xué)時(shí)要拓展教室四十分鐘的時(shí)空維度，要思接千載，視通萬(wàn)里，縱跨古今，橫貫中外。運(yùn)用多媒體，還可以把一些散于各課以及各種語(yǔ)文教學(xué)雜志上的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)梳理，提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)潔明了，形成知識(shí)系統(tǒng)展示給學(xué)生，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。

總之，多媒體走進(jìn)語(yǔ)文課堂，是提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，科學(xué)合理地使用多媒體，可以展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力，取到事半功倍的教學(xué)效果。