學(xué)校信息化特色的形成過(guò)程和效果探討

吳 鋒 史憲美 陳佳玉 陳小莉

（廣東省佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東佛山 528300）

一、學(xué)校信息化特色的內(nèi)涵

特色是指事物所表現(xiàn)出來(lái)的特定的色彩、風(fēng)格等，是一事物有別于其他事物的根本所在，也是其生命力所在。一個(gè)人要有特色，一個(gè)民族要有特色，一個(gè)國(guó)家要有特色，同樣，一個(gè)學(xué)校也要有自己的特色。有特色的學(xué)校，才能更快更好地發(fā)展，才有取之不竭的生命力。

佛山市順德區(qū)胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校本是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的街道級(jí)學(xué)校，走信息化特色之路后，逐漸聞名于全省乃至全國(guó)，人們一提到胡錦超職校，第一反應(yīng)是：這所學(xué)校的信息化非常厲害！近幾年學(xué)校共接待全國(guó)各地來(lái)校參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校近百所，2013年就接待了江蘇省領(lǐng)軍校長(zhǎng)代表團(tuán)、教育部組織的校長(zhǎng)代表團(tuán)、山東淄博代表團(tuán)等10 多個(gè)單位，多位教師被邀請(qǐng)到全國(guó)各地講學(xué)或作指導(dǎo)。2012年學(xué)校被評(píng)為教育部信息化試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校是中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職教學(xué)會(huì)副主任單位、工信部行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)委員單位、省電子與信息專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。2012年獲全國(guó)教育信息技術(shù)優(yōu)秀研究成果獎(jiǎng)。連續(xù)兩年獲廣東省教育廳信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目。

二、學(xué)校信息化特色的體現(xiàn)

1.學(xué)校信息化特色體現(xiàn)在技能賽的成績(jī)上

因?yàn)樾畔⒒厣?，學(xué)生參加信息類技能大賽，順理成章取得了突出的成績(jī)。從07年全國(guó)首屆職業(yè)教育技能賽至今，學(xué)校每年都經(jīng)過(guò)層層選拔代表廣東省參加信息類項(xiàng)目的職業(yè)教育全國(guó)技能大賽，參賽選手全部獲獎(jiǎng)，目前，獲12 個(gè)國(guó)家一等獎(jiǎng)，15 個(gè)二等獎(jiǎng)，4 個(gè)三等獎(jiǎng)，51 個(gè)省一等獎(jiǎng)，26 個(gè)省二等獎(jiǎng)，6 個(gè)省三等獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)多年承辦廣東省計(jì)算機(jī)技能大賽、省隊(duì)選拔賽、教練培訓(xùn)、省隊(duì)集訓(xùn)等。學(xué)校榮獲廣東省教育廳頒發(fā)的“技能大賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

因?yàn)樾畔⒒厣處焻⒓有畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)大賽，同樣取得喜人的成績(jī)。從2011年全國(guó)首屆教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽至今，學(xué)校每年組織和選拔教師參加各級(jí)信息化大賽，獲9 個(gè)一等獎(jiǎng)、7 個(gè)二等獎(jiǎng)，其中2 個(gè)全國(guó)信息化大賽二等獎(jiǎng)，學(xué)校3 次獲“省賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2013 的全國(guó)信息化述課比賽中，2 位老師獲一等獎(jiǎng)，2位獲二等獎(jiǎng)，其中有1 位一等獎(jiǎng)第一名，在全國(guó)和全省展示。

2.學(xué)校信息化特色體現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研的碩果上

學(xué)校在信息化特色方面，傾注了大量的財(cái)力、物力、人力，將信息化滲透到產(chǎn)學(xué)研的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面，使得學(xué)校產(chǎn)學(xué)研成果豐碩，并充分彰顯出鮮明的信息化特色。學(xué)校技術(shù)中心開發(fā)的“希望之星”網(wǎng)絡(luò)電子教室獲國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)證書，榮獲廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果青年獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)中職教育年會(huì)軟件評(píng)比一等獎(jiǎng)，2010年在全國(guó)首屆中職作品展洽會(huì)上獲一等獎(jiǎng)，并得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人劉延?xùn)|和魯昕同志的高度贊揚(yáng)，已有一百多所學(xué)校在使用該軟件。2011年與企業(yè)合作開發(fā)的“慧源電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”已成為商品在全省銷售，真正實(shí)現(xiàn)了魯昕部長(zhǎng)提出的職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)由“作品—產(chǎn)品—商品”的轉(zhuǎn)化。學(xué)校連續(xù)兩年獲廣東省教育廳信息化虛擬仿真開發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)，并獲經(jīng)費(fèi)資助。

三、信息化特色的形成過(guò)程

學(xué)校信息化辦學(xué)特色的形成不是偶然，更不是一蹴而就，有賴于辦學(xué)理念先行，整體規(guī)劃部署，全面合作推進(jìn)。

1.理念先行

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的指引下，全校教職員工通過(guò)調(diào)研、討論、思考，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，確立了信息化作為學(xué)校的辦學(xué)特色，達(dá)成了以下信息化辦學(xué)的基本觀點(diǎn)：

（1）信息化水平高低不看硬件看軟件，不看擁有多少而看應(yīng)用多少；

（2）信息化是學(xué)校提出的三個(gè)校園（數(shù)字校園、書香校園、技能校園）的關(guān)鍵和支撐，是校園文化的重要內(nèi)涵，也是學(xué)校文化的特色體現(xiàn)；

（3）信息化的推進(jìn)過(guò)程也是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、革新教學(xué)理念、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，教師參與信息化，信息化促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

2.目標(biāo)明確

在統(tǒng)一理念支持下，學(xué)校迅速明確了信息化辦學(xué)的總體目標(biāo)：打造信息化特色，以信息化推動(dòng)學(xué)校管理、教學(xué)、科研的迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施過(guò)硬，信息化應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)資源、信息化人才質(zhì)量、信息化管理服務(wù)達(dá)省內(nèi)一流。

3.模式創(chuàng)建

依托專業(yè)，突出應(yīng)用。充分發(fā)揮信息技術(shù)師資，自主開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)、設(shè)計(jì)教材資源，不斷開辟信息化應(yīng)用領(lǐng)域。建立信息化工作骨干隊(duì)伍，多渠道獲取信息化應(yīng)用資源與系統(tǒng)，重點(diǎn)發(fā)展資源庫(kù)，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。全面推進(jìn)管理、教學(xué)、德育、后勤、科研、服務(wù)等信息化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)環(huán)境信息化、資源信息化、活動(dòng)信息化。

4.措施有力

（1）靠專業(yè)助力，大力推進(jìn)信息化。計(jì)算機(jī)專業(yè)是我校的主干和品牌專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，此外還有動(dòng)漫、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告等。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)本身需要信息化應(yīng)用支撐，在專業(yè)發(fā)展與建設(shè)過(guò)程中，又積聚了大量技術(shù)、需求、師資，有力地推動(dòng)了學(xué)校信息化建設(shè)。

（2）組骨干隊(duì)伍，建信息化生力軍。信息技術(shù)是為人服務(wù)的，要有效地推廣信息化，必須有人敢于探索創(chuàng)新，產(chǎn)生效果，在此基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)全員推廣。為此，學(xué)校精心設(shè)計(jì)并組建了信息化骨干隊(duì)伍（如圖1），通過(guò)他們，開展培訓(xùn)、開發(fā)、推廣工作，帶領(lǐng)全體員工投入到信息化建設(shè)中來(lái)，取得了很好的效果。

（3）產(chǎn)學(xué)研一體，信息化應(yīng)用人無(wú)我有。學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)中心聚集了本校具有較強(qiáng)專業(yè)能力的師生，致力于計(jì)算機(jī)高新技術(shù)的應(yīng)用與推廣，軟硬件的維護(hù)與維修，能用最新技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)各種應(yīng)用作品。目前開發(fā)了“希望之星”網(wǎng)絡(luò)電子教室等20 多個(gè)系統(tǒng)。開展學(xué)校信息化工作，需要技術(shù)支撐與保障，需要解決技術(shù)難題，需要更多的針對(duì)學(xué)校實(shí)際需求的個(gè)性化應(yīng)用軟件。學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)中心正好能承擔(dān)這一使命，作為信息化工作的強(qiáng)勁引擎，直接將學(xué)校信息化工作推到最前沿，做到信息化應(yīng)用“人無(wú)我有，人有我強(qiáng)”，成為學(xué)校信息化工作鮮明特色。

圖1 學(xué)校信息化工作小組

（4）借課題引領(lǐng)，明晰信息化方向與路線。學(xué)校信息化工作實(shí)踐性強(qiáng)，有很多新的規(guī)律、新的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來(lái)，要在信息化的推進(jìn)工作中方向明確、路線正確，必須要有理論指導(dǎo)。除了學(xué)習(xí)吸取之外，課題研究是提高理論水平和指導(dǎo)實(shí)踐的有效途徑。

圍繞學(xué)校信息化工作，近年來(lái)開展的課題主要有：

①“中職學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究”（中央電教館“十一五”課題，已結(jié)題，并獲優(yōu)秀課題）；

②“中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研模式的研究與實(shí)踐”(信息產(chǎn)業(yè)部職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)子課題，已結(jié)題）；

③“中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材研究”（廣東省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室子課題，已結(jié)題）；

④“基于聯(lián)盟的中職數(shù)字化教學(xué)資源共建與應(yīng)用的模式研究”（廣東省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項(xiàng)課題，獲經(jīng)費(fèi)資助）。

這些課題，有的與信息化應(yīng)用相關(guān)，有的課題本身就是信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。它不僅在理論層面解決了一些資源庫(kù)建設(shè)的重大問(wèn)題，同時(shí)在研究過(guò)程中也組織研究人員進(jìn)行了大量資源開發(fā)實(shí)踐，極大地豐富了資源庫(kù)的內(nèi)容。課題研究，對(duì)信息化的實(shí)踐有著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。特別是在學(xué)校信息化的總體規(guī)劃、工作展策略的制定過(guò)程中，能從整體長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，厘清信息化要解決的主要問(wèn)題和緊迫問(wèn)題，對(duì)信息化投資的績(jī)效有清醒的認(rèn)識(shí)。這樣，保障學(xué)校信息化工作在正確的軌道上前進(jìn)。

（5）重資源建設(shè)，高效服務(wù)課堂教學(xué)。學(xué)校信息化的重點(diǎn)在教學(xué)信息化，資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用又是教學(xué)信息化的主要內(nèi)容之一，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，也是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)信息化的重大課題，它直接關(guān)系到教師的課堂教學(xué)效果。由于中職學(xué)校專業(yè)多、課程內(nèi)容變化大，目前好用的中職資源庫(kù)產(chǎn)品不多。學(xué)校主要通過(guò)課題引領(lǐng)，在課題研究實(shí)踐中組織教師通過(guò)收集、制作、開發(fā)豐富資源庫(kù)，每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行資源制作、課例設(shè)計(jì)評(píng)比，每學(xué)年參加區(qū)組織的多媒體課件評(píng)比，參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)信息化大賽，取得了突出成績(jī)，學(xué)校對(duì)教學(xué)資源取得突出成績(jī)的個(gè)人、科組都給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）校企聯(lián)盟，資源共建共享。針對(duì)中職資源出現(xiàn)的重建輕用、模式陳舊、閉門造車等問(wèn)題，學(xué)校依托《基于聯(lián)盟的中職數(shù)字化教學(xué)資源共建與應(yīng)用的模式研究》課題，突破禁錮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立起全新的專業(yè)數(shù)字化資源體系，形成校校、校企合作的資源共建共享的聯(lián)盟模式。

①聯(lián)合省內(nèi)外計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校，整合資源，分工合作，共建共享。經(jīng)過(guò)廣東省電子信息指委會(huì)推薦和考察，參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)共建共享的學(xué)校有胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中山中專、廣州天河職校、廣州電子信息學(xué)校、深圳寶安職校、南海信息技術(shù)學(xué)校等，這些學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方面都有較強(qiáng)實(shí)力，具有雄厚的師資、完備的實(shí)訓(xùn)條件，且有多年的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的開辦經(jīng)驗(yàn)，能代表廣東省中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)最高水平。

②聯(lián)合職教專業(yè)公司，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，將專業(yè)建設(shè)引入正確科學(xué)發(fā)展軌道。通過(guò)與企業(yè)的合作，在將來(lái)的專業(yè)、資源的共享過(guò)程中，更容易實(shí)現(xiàn)資源的有償分享機(jī)制，鼓勵(lì)更多人加入共建行列。不同學(xué)校之間的聯(lián)合，是基于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)共建共享的學(xué)術(shù)合作，本質(zhì)上屬于一種比較松散的結(jié)構(gòu)，由企業(yè)出面組織研討、交流活動(dòng)，工作效率更高。更重要的是，可以借助專業(yè)公司專業(yè)建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，借鑒上海在專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，使廣東省的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)工作處于較高的起點(diǎn)。同時(shí)，還聘請(qǐng)了廣東省電教館、上海職教研究所的專家，全程指導(dǎo)共建共享工作。

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，以資源庫(kù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程為載體形式，建立起具有自我驅(qū)動(dòng)、良性發(fā)展模式的、多專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源體系，直接有效地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，有效促進(jìn)教學(xué)資源在師生教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用，提高師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

四、信息化特色對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用

教育教學(xué)信息化是學(xué)?，F(xiàn)代化的標(biāo)志及手段，是學(xué)校發(fā)展的主要內(nèi)涵與特色。學(xué)校高度認(rèn)識(shí)到，信息化建設(shè)工作，將提升學(xué)校管理、教學(xué)、德育、后勤等管理水平與效率，因此，提高教工信息化水平、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、革新教育教學(xué)理念作為主線貫穿在學(xué)校工作中，提出“技能校園、書香校園、數(shù)字校園”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，不遺余力地開展信息化建設(shè)工作，形成了鮮明的信息化特色。信息化特色，促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展，特別是環(huán)境、資源、活動(dòng)諸方面，尤其發(fā)展迅速。

1.環(huán)境信息化（硬件）

（1）教師辦公人手一臺(tái)手提，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)用電腦1528 臺(tái)。生機(jī)比2.2：1,師機(jī)比1：1。

（2）建有布局合理、功能全面的校園網(wǎng)。有線和無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋校區(qū)內(nèi)所有的教室、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、成教樓、圖書館等全部教學(xué)和辦公場(chǎng)所。

（3）所有的教室、實(shí)訓(xùn)室均設(shè)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

（4）各類工作室特色鮮明。除與信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室18 個(gè)外，容桂信息技術(shù)名師工作室設(shè)在學(xué)校，還有校企融合的動(dòng)漫工作室、計(jì)算機(jī)技術(shù)中心、電子商務(wù)工作室等特色工作室，擔(dān)負(fù)著學(xué)校信息化的技術(shù)開發(fā)、培訓(xùn)、科研等任務(wù)，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的信息化建設(shè)起著引領(lǐng)作用。

（5）創(chuàng)建了數(shù)字閱覽室。

（6）信息化應(yīng)用成為習(xí)慣。迄今，無(wú)論是德育、教學(xué)、管理、后勤工作，廣大教工都已經(jīng)習(xí)慣用信息化手段處理業(yè)務(wù)，上班的第一件事，是打開電腦看辦公網(wǎng)的工作安排與公告。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)、與學(xué)生溝通、與家長(zhǎng)溝通成為家常便飯，信息化應(yīng)用已經(jīng)成為習(xí)慣。

2.資源信息化（軟件）

（1）功能齊全的教學(xué)資源庫(kù)

教學(xué)資源庫(kù)是信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的主陣地，也是信息化建設(shè)的主要內(nèi)容。教學(xué)資源以教師制作為主，兼由引進(jìn)、購(gòu)買、交換等渠道取得。

天空教室系統(tǒng)：覆蓋30 余門專業(yè)課、10 余門基礎(chǔ)課超過(guò)100G 的中職特色教學(xué)資源。

學(xué)生作品中心：作為學(xué)生作品的范例，收集了歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，動(dòng)態(tài)更新。

師生特色網(wǎng)站：包括專業(yè)、環(huán)保、藝術(shù)、文學(xué)、體育、商業(yè)等400 余個(gè)特色網(wǎng)站。

教學(xué)新資源系統(tǒng)（二期）：收集本校教師的優(yōu)秀課例。

視頻點(diǎn)播中心：教學(xué)、新聞、活動(dòng)等視頻資源。

試題庫(kù)系統(tǒng)：包括各專業(yè)實(shí)訓(xùn)、理論、考證的試題集合，也收集各學(xué)期期中、期末試卷。

易學(xué)通資源系統(tǒng)：文化課程為主的綜合資源庫(kù)。

新鵬程資源系統(tǒng)及精品課程資源：打通素材、積件、課程的綜合資源，以網(wǎng)絡(luò)課程為主要形式。

新鵬程專業(yè)建設(shè)平臺(tái)：含專業(yè)建設(shè)的全部要素，以此為指引，使專業(yè)建設(shè)更加科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)。

（2）豐富實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化應(yīng)用的具體形式和載體，通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)，以信息化的方式實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)三個(gè)渠道積累了大量的信息化應(yīng)用系統(tǒng)。

一是區(qū)電教中心統(tǒng)一配發(fā)的系統(tǒng)，目前區(qū)電教中心通過(guò)門戶網(wǎng)推出了十大應(yīng)用系統(tǒng)；二是購(gòu)買引進(jìn)，如鵬達(dá)學(xué)分制系統(tǒng)、各種專業(yè)正版軟件等，學(xué)校已經(jīng)購(gòu)買了15 款應(yīng)用軟件。三是自主設(shè)計(jì)開發(fā)，這是學(xué)校最主要的方式。依托學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)中心，利用學(xué)校的師資力量，自主開發(fā)設(shè)計(jì)了眾多的應(yīng)用系統(tǒng)，這些針對(duì)學(xué)校實(shí)情設(shè)計(jì)的軟件，有效地解決了學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，也極大地推進(jìn)了信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。近年來(lái)學(xué)校自主開發(fā)設(shè)計(jì)的軟件、管理系統(tǒng)共20 多款，正在被教師廣泛地使用。

（3）數(shù)字化信息技術(shù)教材

教材研發(fā)既是教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)的需要，也是信息化工作的需要。特別是信息技術(shù)類的專業(yè)教材，與信息化密不可分。一本教材，就是一門結(jié)構(gòu)完整的、內(nèi)容齊全的數(shù)字化課程資源。通過(guò)與高教出版社、科學(xué)出版社、電子出版社、機(jī)械出版社、華東師大出版社等合作，我校教師主審、主編、參編、組編的信息類教材已多達(dá)50 多本，并在全國(guó)范圍推廣使用。

3.活動(dòng)信息化（應(yīng)用）

信息化的應(yīng)用體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中。努力的目標(biāo)是，在德育、教學(xué)、管理、后勤、辦公等各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，全部實(shí)現(xiàn)信息化，提出“人人會(huì)用，處處皆用，時(shí)時(shí)能用，事事可用”。將信息化的應(yīng)用覆蓋到學(xué)校的方方面面。

學(xué)校管理活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考勤系統(tǒng)、OA 辦公系統(tǒng)、校務(wù)公開系統(tǒng)、工作量計(jì)算系統(tǒng)、教工留言簿等實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校信息服務(wù)活動(dòng)通過(guò)短信發(fā)送平臺(tái)、FTP 信息服務(wù)等實(shí)現(xiàn)。

德育活動(dòng)通過(guò)德育管理系統(tǒng)、學(xué)生處分系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng)通過(guò)教育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、學(xué)分制輔助系統(tǒng)、智能排課系統(tǒng)、各種資源庫(kù)系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)。

后勤管理活動(dòng)通過(guò)設(shè)備報(bào)修系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)。

社會(huì)交流活動(dòng)通過(guò)學(xué)生查詢系統(tǒng)、校長(zhǎng)直通車、學(xué)校門戶網(wǎng)站等實(shí)現(xiàn)。

五、展望學(xué)校信息化未來(lái)

學(xué)校走信息化特色的辦學(xué)路子，由于領(lǐng)導(dǎo)決策正確，師資力量雄厚，有自己的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，信息化特色越來(lái)越鮮明，信息化應(yīng)用范圍正在快速拓展之中。學(xué)校規(guī)劃在2014年全面實(shí)現(xiàn)“人人會(huì)用，處處皆用，時(shí)時(shí)能用，事事可用”信息化建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)校雖然在信息化辦學(xué)取得了一定的成績(jī)，但要跟上飛速發(fā)展的信息化技術(shù)步伐，任重而道遠(yuǎn)，還有很多工作要做，還有很多困難要克服。如何讓信息化技術(shù)更好地為學(xué)校的管理、教育和教學(xué)服務(wù)，需要我們不停地去探索和創(chuàng)新。