淺談班主任與和諧師生關系的培養(yǎng)

榮長霞

師生關系和諧相處培養(yǎng)方法一、作為班主任，一定要當好學生的表率

教師的身教勝于言教，教師道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事方法等，都會對學生都起到耳濡目染、潛移默化的作用。作為教師，就要“學高為師、身正為范”。班主任時時處處要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先必須做到。如要求學生不遲到，我每天都在預備鈴響前進教室；要求學生不著奇裝異服，自己總是穿著大方、樸素、整潔。工作生活上我敬業(yè)愛生，率先垂范，為學生樹立榜樣。

二、教師首先要認證自己是學生的朋友，然后才是老師

班主任是班級的引領者和組織者，面對不同個性、不同家庭的學生，要讓學生凝聚在一起，教師就必須成為學生的朋友。為此，首先要認真去研究和了解學生，掌握學生在想什么、喜歡哪些運動、生活在怎樣的家庭環(huán)境中、有什么特殊的生活經(jīng)歷……只有深刻了解每一個孩子，了解學生的愛好和興趣，教師就容易與學生交流和溝通，處處都有話題。這樣老師利用課余時間，組織參加班級的公益勞動、實踐活動等，多與學生聊天、談家常。使學生在接納、信任和親近老師的同時敞開心扉、暢所欲言，隨時便可對學生進行教育。

三、教師要尊重、善待每一個學生

對于違紀犯錯誤的學生，是班主任工作的一個重要方面，對這些學生，班主任應關心、愛護、批評和教育。應做耐心細致的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行，使學生口服心服，樂于改正。同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學生身上的閃光點，并要及時表揚，以增強其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，那就會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。對問題生，老師要作深入的調(diào)查研究，教師對每一個細節(jié)都要進行深入的了解，然后注意方法，做到關心與嚴教相結(jié)合，讓問題生感到被信任、被認可、被理解，給予他們更多的關愛和期望，他們就會更加努力地向善、向美，積極向上。

四、教師必須加強自己的學識修養(yǎng)

要想和學生打成一片，班主任必須是“百事通”“雜家”，教師具備了廣博的學識，才能贏得學生的信任。在教學與管理過程中能回答學生千奇百怪的提問，即便是與學生談話聊天，也能觸類旁通、深入淺出、別有風趣。一般來說，班主任老師還兼著一些課程，將自己承擔的課講好，是得到學生信服和管理好班級的必備的條件。因此，要認真鉆研教材，注重研究教學法，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓自己的課上得充滿生機而有趣味性。作為班主任，平時要加強學習，多讀各類有益的書籍、報刊和雜志，注意收集各種資料，并做好分類，適時地做些筆記，了解各方面的信息，并注意把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，晨會、班會上介紹給學生。這樣不僅拓寬了學生的知識面，同時也增強了班主任的親和力。一個具有親和力的教師，在管理班級、教育學生中會起到事半功倍的效果，班主任老師必須從強化自身素養(yǎng)出發(fā)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，用自己的人格、學識、能力、情感、聲譽來構筑自己的“威望”，只有這樣才能使學生信服和擁戴，班級才能更加和諧。