藥學專業(yè)實驗教學的改革及實踐研究

葉小活

分析了藥學實驗教學中存在的不足，并在此基礎(chǔ)上探討了藥學專業(yè)實驗教學的改革及實踐情況，具體包括教學體系的改革，教學方法的改革，實驗課程考評的改革及實踐效果。

實驗教學藥學專業(yè)改革實踐在中職衛(wèi)校中開設(shè)藥學專業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)可以勝任藥物制劑、藥物設(shè)計及藥品鑒定等職業(yè)型人才，因此藥學專業(yè)學生不僅要能夠掌握藥學基礎(chǔ)理論，同時還應(yīng)熟練應(yīng)用各種實驗技能及具備較強的創(chuàng)造及動手能力。對此，強化藥學專業(yè)中的實驗教學對于學生職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗對藥學實驗教學改革及實踐問題進行了分析，旨在改善當前的藥學專業(yè)教學水平。

一、中職衛(wèi)校中藥學實驗教學中存在的不足

目前，藥學專業(yè)中開設(shè)的實驗課主要有藥物化學、分析化學、無機化學及有機化學等，實驗課程應(yīng)以培養(yǎng)學生的實際動手操作能力為目的，但由于部分院校在進行實驗教學時所采用的教學模式存在不足之處，導致實際操作能力難以在教學中得到有效提升。從當前的情況來看，藥學實驗教學中普遍存在的問題主要包括兩種：（1）學生只能在教學中學習及了解較為陳舊的實驗或分析方法，而不熟悉最新的現(xiàn)代分析技術(shù)。（2）學生參與實踐的機會較少，存在操作動作及姿勢不規(guī)范的現(xiàn)象，且對于實驗教學的積極性也不高。此外，部分教師為縮短教學時間而采用事先配制好的試劑進行實驗，或直接向?qū)W生說明實驗過程，學生只能按照教師所說的步驟或教材上的實驗說明完成實驗，如此一來，學生就無法有效掌握實驗原理及目的，也無法通過實驗真正提高自己的操作能力。

二、藥學專業(yè)實驗教學的改革及實踐分析

1.中職衛(wèi)校藥學專業(yè)教學體系的改革

對藥學專業(yè)實驗課程的教學體系進行改革是優(yōu)化教學模式的重要途徑，為了能夠有效改革當前的教學體系，則可以從以下三個方面入手：（1）根據(jù)藥學領(lǐng)域的最新研究成果對實驗項目進行調(diào)整。例如可以將HPLC分析技術(shù)、納米制備、微丸制備及滴丸制備技術(shù)等融入實驗教學當中，讓學生可以在教學的過程中接觸到最新的高精尖設(shè)備，掌握新的實驗方法及技術(shù)，從而確保學生的技能面及知識面均可以得到拓寬。（2）增設(shè)臨床體內(nèi)藥物實驗分析課程或?qū)σ呀?jīng)開設(shè)的相關(guān)實驗課程進行優(yōu)化。體內(nèi)藥物實驗課程的綜合性較強，涉及到藥劑學、藥代動力學及臨床醫(yī)學等學科，再加上此類實驗課程的應(yīng)用性較強，目前已經(jīng)受到了越來越多的關(guān)注。對此應(yīng)重視體內(nèi)藥物實驗教學的實施，讓學生能夠?qū)W習到相應(yīng)的數(shù)理統(tǒng)計知識及樣品測定技術(shù)等。（3）重視綜合實驗教學。綜合性的藥學實驗對于學生學習能力及知識運用能力的提高均具有非常重要的作用，因此在改革實驗教學的過程中要重視進行綜合實驗教學。由于學生在學習實驗技巧的過程中均使用自己親自制備的原料，所以在進行綜合實驗的過程中不但可以增強學習的積極性，同時還可以有效衡量學生的操作能力。

2.中職衛(wèi)校藥學專業(yè)實驗教學方法的改革

在對藥學實驗教學方法進行改革的過程中，應(yīng)充分考慮硬件設(shè)施情況及學生對于知識的接受能力，以保證改革后的實驗教學方法可以有效提高學生的操作技能。（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)進行實驗教學。如教師僅僅是在黑板上為學生講解實驗步驟及原理等，則學生難以明白其中的技巧；而在教師親自示范實驗的過程中，學生難以在短時間內(nèi)理解及記住所有的操作程序。對此，可以將實驗操作流程制作成Flash動畫短片，讓學生觀看動畫后才進行實驗。實踐證明學生對于觀看短片的興致較高，也較容易記住其中的操作方法。（2）利用中職衛(wèi)校的實習基地進行實驗教學。將理論知識與實踐結(jié)合在一起不但可以有效提高實驗教學效率，同時還可以為學生將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為滿足實驗教學需要，可依據(jù)GMP標準在校內(nèi)建立實訓基地，同時通過與企業(yè)合作建立校外實習基地。讓學生能夠在實習基地當中運用學習到的實驗操作技能進行藥品檢測、生產(chǎn)機研發(fā)等。例如，可在藥品生產(chǎn)一線進行教學，讓學生可以清楚地了解藥物制劑生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)；如條件允許，則可安排部分學生進入生產(chǎn)車間親自完成原料投料、產(chǎn)品生產(chǎn)及包裝入庫等操作，從而有效鞏固實驗課程當中所學到的知識。

3.中職衛(wèi)校實驗課程考評的改革

在改革藥學專業(yè)的實驗教學時，不但要改革當前的教學體系及教學方法，同時還要優(yōu)化考評模式，以便可以通過相對合理及公平的考評方法增強學生對于教學的積極性。例如，可以采用百分制形成性考評模式，將實驗課程考評成績分為三個部分，即試驗考核成績、基本技能考核成績及理論考核成績。（1）基本技能考核安排在技能操作內(nèi)容的教學均結(jié)束后進行，考試形式為隨機抽取試題作答，時間為25分鐘，考試內(nèi)容為現(xiàn)場實際操作及口試，此項考核成績占總考評成績的25%。（2）理論考核安排在全部實驗課程均結(jié)束后進行，考試形式為筆試，時間為半小時，考核的內(nèi)容主要包括實驗儀器、裝置使用規(guī)范及其他基礎(chǔ)知識，筆試成績占總成績的25%。（3）實驗考核為綜合性考評，考核內(nèi)容涉及學生對于不同實驗項目的預習、設(shè)計、操作、質(zhì)量及報告書寫等，實驗考核成績在總考評中所占的比例為50%。實踐證明采用以上考評方法能夠有效糾正學生不重視實驗，而將過多精力投入理論考試的不良習慣。

4.改革實驗教學模式后在中職衛(wèi)校當中的實踐效果

采用以上方法對某中職衛(wèi)校中的藥學專業(yè)實驗課程教學模式進行改革后，調(diào)查了改革實踐效果，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)藥學專業(yè)學生對于改革后的教學模式表示支持，大部分學生認為經(jīng)改革后自己的實際動手操作能力得到了提高，且對于本專業(yè)工作有了一定的了解。超過一半的學生認為改革過程中所更新的部分實驗項目能夠幫助自己更好地理解理論知識，同時還可以學習到最新的科技成果，且認為在經(jīng)改革后自己對于實驗課程學習的興趣得到了增強。此外，認為改革后沒有起到任何促進作用的學生僅為少數(shù)?？偠灾趯嶒炚n程的教學系統(tǒng)、教學方法及考評方式進行改革后，學生對于實驗課程的重視程度明顯提高，學習目的也變得相對明確，且教學效果有了顯著性的改善。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于藥學專業(yè)學生而言，實驗教學的開展具有非常重要的作用。因此在實際的教學工作中，應(yīng)注意根據(jù)社會對藥學專業(yè)人才的需求，不斷改革藥學實驗教學模式，并同時在教學中總結(jié)改革經(jīng)驗及找出不足，從而有效提高實驗教學質(zhì)量及藥學專業(yè)整體的教學水平。

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