大學(xué)英語中的第二語言教學(xué)法

摘 要：從事大學(xué)英語教學(xué)的教師都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人才的社會(huì)。那么怎樣才能有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的目的，使大學(xué)生愉快而高效地掌握作為第二語言的英語，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)呢？

關(guān)鍵詞：語法—翻譯法；直接法；聽說法

一、傳統(tǒng)法

傳統(tǒng)法又稱“語法—翻譯法”，也就是使用學(xué)生的母語作為工具來教授外語，并且系統(tǒng)地教授外語的語法知識(shí)，此次作為教學(xué)基礎(chǔ)的一種第二語言教學(xué)法。語法—翻譯法的主張?jiān)谟谠诙Z教學(xué)中，不但使用目標(biāo)語，母語也同時(shí)使用，也就是通過翻譯系統(tǒng)的語法知識(shí)才學(xué)習(xí)第二語言的。

顧名思義，傳統(tǒng)法也就是語法—翻譯法，它是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在處于教學(xué)法改革時(shí)期的現(xiàn)在，它已經(jīng)經(jīng)過了自己的輝煌階段，但是由于它比較容易操作，現(xiàn)在依然被廣泛接受并使用。盡管它有自己比較獨(dú)特的地方，但是不可輕視的是它忽視交際技能，過分依賴母語，過分強(qiáng)調(diào)語法，在現(xiàn)在的英語課堂上已經(jīng)不再像以往一樣盛行了。然而語法翻譯法要求學(xué)生熟練背誦語法規(guī)則，并且通過翻譯進(jìn)行鞏固，它重視書面語，教授規(guī)范的語言，并且該教學(xué)方法使用方便。依據(jù)這些特點(diǎn)，它特別適用于口語和書面都表達(dá)流利的學(xué)生。

二、自然法

自然法又稱“改革法”或者是“直接法”，它是用目的語教授目的語，而不用學(xué)生的母語，所以不用翻譯，也不十分重視語法形式的第二語言教學(xué)法。直接法不使用母語，而是通過實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生直接用外語進(jìn)行思維的能力，以口語為基礎(chǔ)。就此而言“句本位”這是直接法的一大特點(diǎn)，也就是說它不強(qiáng)調(diào)句子的組成成分及單詞和詞組。“直接法”有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力，有利于口語的提高，但是美中不足的是它把語法翻譯法發(fā)展到了反面的極端，它排斥母語，只用目的語這一點(diǎn)可能會(huì)影響到學(xué)生的理解，而且不注重讀寫的能力。基于以上的特點(diǎn)，直接法對(duì)于那些不活躍，特別喜歡看書做題的學(xué)生是很適用的。

三、結(jié)構(gòu)法

結(jié)構(gòu)法又稱“聽說法”或者是“句型法”。該教學(xué)法主張先教聽說，后教讀寫（按照聽、說、讀、寫的順序進(jìn)行），注重口頭語言的表達(dá)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的聽說技能上。它以舉行操練為主要的訓(xùn)練手段，是一種以結(jié)構(gòu)為主的第二語言教學(xué)法。聽說法以聽、說、讀、寫的順序進(jìn)行語言的教學(xué)，符合第一語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。它主張學(xué)生以句型為中心進(jìn)行大量的模仿，重復(fù)，替換的練習(xí)。但是機(jī)械的練習(xí)不免會(huì)使學(xué)生乏味。這些特點(diǎn)可以對(duì)重要的語言結(jié)構(gòu)在代化教學(xué)技術(shù)手段比較發(fā)達(dá)的學(xué)校應(yīng)用聽說法。現(xiàn)在高校普遍使用多媒體上聽力課，這就可以使聽說法有了應(yīng)用的空間。

作者簡介：曹志蕊，女，1977年8月出生，本科，就職于河北科技大學(xué)外語學(xué)院，研究方向：二語教學(xué)。