淺議高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的有效性

摘 要：簡單地介紹了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)的重要性，探討提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效性的措施，以充分發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的作用。據(jù)此，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，提高學(xué)生自主探究能力，可發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，以保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)有效性

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越

高，使得我國大力推廣素質(zhì)教育改革，以改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，適應(yīng)新時期教育事業(yè)的發(fā)展要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用合作教學(xué)，積極開展小組合作討論，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，創(chuàng)新學(xué)生的思維能力，從而促進高中數(shù)學(xué)合作教學(xué)有效性的提高。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)的重要性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)具有重要的意義，是我國高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的必然要求。開展有效的合作教學(xué)，能拉近學(xué)生與教師之間的距離，突出學(xué)生在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位上，促使教師尊重學(xué)生的人格，將自己與學(xué)生放在平等的地位。合作教學(xué)是教師與學(xué)生之間的溝通媒介，能幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，讓教師做好反饋工作，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使其積極主動地投入數(shù)學(xué)教學(xué)中自行開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教師可根據(jù)合作學(xué)習(xí)的情況來制定更為合理、科學(xué)的教學(xué)方案，能有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。另外，有效的高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生之間能進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使其具有較強的集體意識，感受團隊力量的強大。因此，開展合作教學(xué)活動，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要手段。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效性的措施

1.突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展合作教學(xué)，教師要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。而強調(diào)學(xué)生的主體地位并不是削弱教師的作用，反而更需要教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生有效地進行分組合作。教師要為學(xué)生制訂分組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計劃，為學(xué)生布置任務(wù)，以

保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

2.教師要做好分組工作，重視教師與學(xué)生之間的合作

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分發(fā)揮合作教學(xué)的作用，最重要的前提條件是做好分組工作。合適的分組才能更好地發(fā)揮分組合作學(xué)習(xí)的作用。在開展合作教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生分組問題。例如，如果進行合作討論的時間比較短，則可以讓鄰座的學(xué)生成為一組；若是開展課外分組合作，教師可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生分成一組，或是讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶上基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，以促進學(xué)生的共同進步。在分組完成之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行合理的分工，使每個組員都明確自己的任務(wù)，從而讓每個學(xué)生都參與到合作教學(xué)活動中，以帶動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，在合作教學(xué)過程中，還要重視教師與學(xué)生之間的合作。教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點，向教師說明自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以使教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)計劃；教

師還可以向?qū)W生詢問對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意見，以便于教師做好教學(xué)反饋工作，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

合作教學(xué)在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，有效的合作教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作教學(xué)是素質(zhì)教育改革的必然要求，是提高我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑，具有重要的意義。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展合作教學(xué)，順應(yīng)了時代的發(fā)展趨勢，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的團隊意識，以使其在未來能在合作中競爭，學(xué)會在競爭中合作，從而更好地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。合作教學(xué)能加強學(xué)生與教師之間的交流與溝通，充分發(fā)揮教師的輔助作用，以使學(xué)生能靈活地運用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]喬麗娟.高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2012（2）.

[2]顧峰.高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實踐研究[D].蘇州大學(xué)，2011.

作者簡介：彭威，男，1984年10月出生，本科，就職于甘肅省玉門市第一中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。