貧困大學(xué)生人文關(guān)懷研究

王明娣

摘 要：貧困大學(xué)生在思想體現(xiàn)、價值觀追求以及各方面都有著一定的特殊性，因此，在結(jié)合高效人文關(guān)懷以及開展大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上，形成貧困大學(xué)生人文關(guān)懷的多渠道、多角度的方式，從尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人等方面著手，形成科學(xué)有效的人文關(guān)懷機(jī)制，將有很大的現(xiàn)實(shí)意義。該文將圍繞高效貧困生大學(xué)生人文關(guān)懷的具體措施進(jìn)行研究，從四個方面闡述加強(qiáng)貧困大學(xué)生人文關(guān)懷的有效措施，更好的推動高效貧困大學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康發(fā)展以及高效教育全面融合的整體進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：貧困 大學(xué)生 人文關(guān)懷 研究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0174-01

人文關(guān)懷體現(xiàn)的是一種尊重人、理解人的管理措施，在結(jié)合貧困大學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)以及具體幫扶等方式，突出人文管理在大學(xué)貧困生中的運(yùn)用，能起到良好的帶動效應(yīng)，并促進(jìn)整個關(guān)懷機(jī)制的整體作用發(fā)揮。

1 以解決現(xiàn)實(shí)問題為突破口，推行經(jīng)濟(jì)幫助

經(jīng)濟(jì)幫助是解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難最直接的一種方式，通過建立高效貧困生個人信息與檔案管理方式，從多方面幫助解決貧困生遇到的一些經(jīng)濟(jì)問題。尤其是在大學(xué)貧困生不斷增加的情況下，更要注重資金幫助的可行性分析，通過建立貧困生經(jīng)濟(jì)資助機(jī)制，更好的為大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、個性成長、思想發(fā)展以及服務(wù)社會等方面起到很好的引導(dǎo)作用。一是要形成貧困生幫扶的工作制度。在通過制度化的管理中，幫助大學(xué)貧困生獲取經(jīng)濟(jì)幫助，通過明確相關(guān)的法律法規(guī)，形成貧困生經(jīng)濟(jì)幫助的具體內(nèi)容，從制度上進(jìn)行保障。二是確立相應(yīng)的認(rèn)定程序。在貧困生資金幫扶的過程中，要融合當(dāng)?shù)孛裾?、街道以及各個學(xué)校等綜合情況的了解，形成認(rèn)定程序的科學(xué)化、公平化，并在輔導(dǎo)員以及班主任的調(diào)查核實(shí)中，形成精準(zhǔn)的認(rèn)定，避免在資金幫扶中出現(xiàn)不公平公正的現(xiàn)象。三是要形成多方位的貧困生補(bǔ)助體系。主要是采用獎勵、貸款、勤工儉學(xué)、補(bǔ)助、減免等方式，重點(diǎn)突出在貧困生方面的國家助學(xué)貸款工作，形成高校、政府、銀行等通力合作的管理模式，規(guī)范整個管理過程，并在考察個人信用的基礎(chǔ)上，形成多渠道的資金幫助方式。四是要形成多方面、立體型的貧困生幫扶渠道。通過多渠道的幫助方式，政府引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行資助，更好的形成社會力量幫助的方式，形成一對一的幫助方式。同時，在實(shí)行人文關(guān)懷的過程中，要從貧困生的心理特點(diǎn)出發(fā)，在尊重貧困生人格尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，形成一種公平公正、合理公開的資助方式，更好的確保人文關(guān)懷機(jī)制的科學(xué)化、可操作性更強(qiáng)。

2 以營造貧困生成長環(huán)境為重點(diǎn)，優(yōu)化關(guān)懷機(jī)制

在實(shí)行人文關(guān)懷機(jī)制的過程中，要突出對貧困生成長的引導(dǎo)，幫助貧困生在學(xué)習(xí)、生活等多方面的綜合環(huán)境，優(yōu)化貧困生的成長環(huán)境，因此，要實(shí)行人文關(guān)懷機(jī)制的具體落實(shí)，最主要的是強(qiáng)調(diào)成長關(guān)懷的運(yùn)用機(jī)制。一是要提升媒體關(guān)注貧困生成長的宣傳渠道。在實(shí)行人性化關(guān)懷的過程中，通過媒體對貧困生勵志成長故事的宣傳，對正面典型進(jìn)行積極的引導(dǎo)，營造貧困生自我發(fā)展與社會幫助的有效對接方式，為構(gòu)建全社會關(guān)注貧困生營造良好的社會環(huán)境。二是要營造貧困生個性成長的校園環(huán)境。學(xué)校要為貧困生在各方面創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，營造尊重人格、注重能力的氛圍，構(gòu)建民主、平等、和諧的校園文化。構(gòu)建互相幫助、關(guān)愛健康、互助互愛的良好氛圍。三是要全面發(fā)揮校園社會組織的作用。在推動人文關(guān)懷的過程中，校園各個組織活動要突出正能量的引導(dǎo)。鼓勵貧困生參與到各項(xiàng)活動之中，提倡對貧困生采用寬容、關(guān)愛、尊重、幫助的方式，消除對貧困生的歧視，形成互相成長、共同幫助的融洽關(guān)系，在這個基礎(chǔ)上，采用人性化的幫助，從心理引導(dǎo)、個性服務(wù)等方面，提升人文關(guān)懷的整體作用。

3 以增強(qiáng)貧困生社會化能力為抓手，進(jìn)行幫扶導(dǎo)帶

在高校不斷擴(kuò)招的背景下，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的社會化引導(dǎo)，尤其是在突出就業(yè)導(dǎo)向的目標(biāo)引導(dǎo)中，對貧困生實(shí)行社會化能力提升的人文關(guān)懷機(jī)制，將顯得尤為重要。因此，要加強(qiáng)貧困生地整體幫扶引導(dǎo)，注重在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)以及家庭相對困難學(xué)生傾斜，注重貧困生在健康鍛煉、素質(zhì)提升等多方面的引導(dǎo)。由于一些貧困生心理相對封閉，因此，在實(shí)行人文關(guān)懷的過程中，要加強(qiáng)對貧困生的心理疏導(dǎo)以及社會化能力的提升訓(xùn)練，從根本上解決貧困生地一些問題。在具體的實(shí)施過程中，通過采用幫助、扶持、引導(dǎo)、帶動的方式，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的的社會化能力。一是要開展一對一的幫扶活動。針對貧困生學(xué)習(xí)上的一些弱勢現(xiàn)象，幫助貧困生舉辦一些培訓(xùn)班、技能增強(qiáng)班等，幫助貧困生解決學(xué)習(xí)上的一些疑難問題。二是要舉辦一些社會化活動。定期給貧困生舉辦一些能力鍛煉的活動，并為貧困生提供更多的參與機(jī)會，舉辦英語學(xué)習(xí)班、計算機(jī)、勤工助學(xué)等，讓他們參與到一些社會實(shí)踐活動之中。并未貧困生提供助教、助管等崗位，讓她們在不同的專業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)際的鍛煉，這樣，能為貧困生提供了一定的經(jīng)濟(jì)資助，又能幫助他們提升個人的社會化能力。三是要多提供實(shí)習(xí)機(jī)會與專業(yè)性勤工儉學(xué)的鍛煉。在幫助機(jī)制中，要為貧困生提供多方面的機(jī)會尤其是在能力鍛煉上，提供多種方式的鍛煉平臺，增強(qiáng)貧困生的個性化成長。

4 以人格關(guān)懷為側(cè)重點(diǎn)，提升心理素質(zhì)

要注重加強(qiáng)對貧困生的心理引導(dǎo)，在加強(qiáng)人格引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提升貧困生的心理健康知識，健全貧困生的人格養(yǎng)成，加強(qiáng)人文關(guān)懷的一些基礎(chǔ)性工作，舉行交心談心活動，注重個別教育與集中輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，形成有特色的管理方式。對貧困生進(jìn)行人格養(yǎng)成教育，不能停留在傳統(tǒng)的說教層面，要實(shí)現(xiàn)教育方式由灌輸式向?qū)υ捠睫D(zhuǎn)變，要帶著真誠、熾熱的情感與貧困大學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，用真情去打動他們，融化他們心靈上的冰雪，使貧困大學(xué)生切身感受到真誠的關(guān)愛、心靈的關(guān)懷和情感的慰藉，引起他們情感上的共鳴、思想上的交流和心理上的交融，促使他們走出心理困境，從精神上戰(zhàn)勝貧困、超越貧困。

5 結(jié)語

通過多種方式的人文關(guān)懷機(jī)制，在注重以人為本的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)貧困生幫扶機(jī)制等，加強(qiáng)在精神引導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫助、理念幫扶、經(jīng)濟(jì)資助等方式，全面促進(jìn)貧困生人文關(guān)懷落到實(shí)處，推動大學(xué)生與高校和諧發(fā)展的整體局面。

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