高考化學(xué)開放性試題分析及教學(xué)建議

林桂金

近幾年來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起逐漸加大了教育改革的力度，并且越來越注重對(duì)化學(xué)教學(xué)中的一些綜合研究實(shí)踐的開展，以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)，高考開放性化學(xué)試題已經(jīng)成為我國高考命題改革的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考中的化學(xué)開放性試題的重要地位進(jìn)行了進(jìn)一步的明確。

一、開放性化學(xué)試題案例分析

一般開放性化學(xué)試題包括幾種類型，考查基礎(chǔ)知識(shí)的有理論開放型、元素化合物知識(shí)開放型、有機(jī)開放型、實(shí)驗(yàn)開放型、計(jì)算開放型；從題的形式種類看，有條件開放型、方法開放型、過程開放型、策略開放型、結(jié)論開放型等；從解題的方法看，有回憶型、類比型、代入型、歸納型、假定型、綜合型等。

1. 考試內(nèi)容的開放性

近幾年來，高考化學(xué)的考試內(nèi)容越來越具有開放性，如下題所示：

根據(jù)近幾年來相關(guān)新聞的報(bào)道，我國的一些大中型城市相繼出現(xiàn)了一些大霧和沙塵暴天氣，致使航班停飛，高速公路關(guān)閉，并因此出現(xiàn)了一些交通事故，給人們的生活帶來了極大的不便。

（1）霧是屬于哪一種分散體？（ ）

（A）膠體 （B） 溶液 （C） 懸濁液 （D） 乳濁液

（2）1952年，國外某城市的一次大霧，大氣中SO2的含量高達(dá)3.8mg/m3。這種氣體對(duì)人體最大的危害是（ ）。

（A）神經(jīng)系統(tǒng) （B） 呼吸系統(tǒng)

（C） 泌尿系統(tǒng) （D）循環(huán)系統(tǒng)

2. 結(jié)論開放型

氫化鈣固體是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）—（3）略，（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)1個(gè)實(shí)驗(yàn)，用化學(xué)方法區(qū)分鈣與氫化鈣，寫出實(shí)驗(yàn)簡要步驟及觀察到的現(xiàn)象

。

（5）登山運(yùn)動(dòng)員常用氫化鈣作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是： 。

分析：在第四問中可以先讓兩種物質(zhì)分別與干燥的空氣進(jìn)行反應(yīng)，并將氣體通入到無水硫酸銅固體中，反應(yīng)產(chǎn)生變藍(lán)現(xiàn)象的為氫化鈣，而沒有產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的為鈣。同樣還可以分別取少量置于液氨中，會(huì)使液氨變藍(lán)的是鈣，無現(xiàn)象的是氫化鈣。

在第五問中，氫化鈣和氫氣相比，氫化鈣是固體，攜帶方便，生產(chǎn)成本低，價(jià)格便宜，最重要的是混入空氣或遇火不易爆炸，較安全。

從這兩問可以看出，開放性試題要求學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，運(yùn)用自己的思維邏輯想出答案，不唯一，這樣可以鍛煉學(xué)生們的思維方式。

3. 綜合開放型

為測(cè)試一鐵片中鐵元素的含量，某課外活動(dòng)小組提出下面兩種方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（以下數(shù)據(jù)為多次平行實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果的平均值）：

方法一：將A（10克鐵片），完全溶解于過量稀硫酸中，測(cè)得生成氫氣的體積是580mL（標(biāo)況下）；

方法二：將A（10克鐵片）完全溶解于過量稀硫酸中，將反應(yīng)后的溶液用0.02000mol/L的高錳酸鉀溶液滴定，達(dá)到終點(diǎn)時(shí)消耗了25.00mL高錳酸鉀溶液。

（4）若排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響因素，試對(duì)上述兩種方案測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性做出判斷和分析。

1.方案一_______（填“準(zhǔn)確”“不準(zhǔn)確”“不一定準(zhǔn)確”），理由是________；

2.方案二_______（填“準(zhǔn)確”“不準(zhǔn)確”“不一定準(zhǔn)確”），理由是________；

分析：本題考查的是學(xué)生綜合的知識(shí)。以測(cè)定鐵片中鐵元素含量的實(shí)驗(yàn)為題材要求學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，就需要學(xué)生懂得其反應(yīng)原理，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行歸納、對(duì)比、評(píng)價(jià)，找出實(shí)驗(yàn)誤差最小的那一組。這需要學(xué)生擁有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，且能夠靈活運(yùn)用知識(shí)來解答問題。

二、開放性化學(xué)試題優(yōu)點(diǎn)和作用

開放性化學(xué)試題的推出，是為了應(yīng)廣大社會(huì)對(duì)真正人才的需求。因?yàn)橹R(shí)是死的，人是活的，如何運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，是評(píng)價(jià)一個(gè)人是否合格的標(biāo)志，我們不能讀死書。

所以開放性化學(xué)試題與實(shí)際相接軌，設(shè)置的問題也很開放，并且答案不唯一，可以充分地展開合理的思維，來書寫答案。這樣可以給學(xué)生們提供廣闊的思維空間，引導(dǎo)他們靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。

作用就是可以有利于考察學(xué)生們分析探究的能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。有利于高校選拔人才，有利于真正人才的養(yǎng)成。

三、開放性化學(xué)試題教學(xué)建議

1. 注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

首先，教師應(yīng)該在平常的教學(xué)中，有意地去引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用發(fā)散思維來思考問題。教師可以通過在課堂上進(jìn)行適時(shí)的提問和類比，讓學(xué)生們從正反兩方面來進(jìn)行思考，探索和推理。

同時(shí)教師應(yīng)該留意化學(xué)教材中一些開放性的素材，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用發(fā)散思維來進(jìn)行科學(xué)、合理的解題訓(xùn)練，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維。

2. 注意激發(fā)學(xué)生們的興趣

學(xué)生能夠主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架是化學(xué)教學(xué)的首要目標(biāo)和開展有效化學(xué)教學(xué)的內(nèi)在前提，也是促使學(xué)生化學(xué)知識(shí)形成和人格豐滿的根本條件。

開放性化學(xué)試題給學(xué)生們提出了很多富有挑戰(zhàn)性的問題來讓學(xué)生解答和思考，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，為的是順利構(gòu)建化學(xué)知識(shí)框架。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的觀點(diǎn)和想法，提倡他們?nèi)?chuàng)新，鼓勵(lì)其運(yùn)用發(fā)散思維來思考問題。

3. 讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教師可以在教學(xué)過程中，把一些實(shí)驗(yàn)素材教給學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)和感受，去摸索和探究。必須是自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)原理、用品、操作過程、結(jié)果分析、注意事項(xiàng)等），可以是一個(gè)小組共同實(shí)驗(yàn)，最后交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在最后進(jìn)行評(píng)判。這樣的好處就是可以提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

另外，應(yīng)該注重的是對(duì)教材的理解，因?yàn)楹芏嗟难菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是對(duì)書本上實(shí)驗(yàn)的改編，因此學(xué)生們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真逐一的研讀課本上的實(shí)驗(yàn)題，多角度、多層次地思考問題。這樣才可以在緊張的考試中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解題。

總之，新課程理念下的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)注重對(duì)近年來高考實(shí)驗(yàn)試題的考查特點(diǎn)進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)考察的根本意圖，才能在以后的開放性實(shí)驗(yàn)題中，做到真正的有的放矢。endprint