淺談黨校教育中的多媒體教學(xué)方式

楊智標(biāo)

【摘 要】隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各種教學(xué)中。在黨校輪訓(xùn)、培訓(xùn)黨員干部教學(xué)中，多媒體的教學(xué)方法改變了以往枯燥無味的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，讓課堂生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 黨校教學(xué) 教學(xué)方式

引言

多媒體教育是伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教育技術(shù)。傳統(tǒng)的課堂只是教師在枯燥的講解，單調(diào)地向?qū)W員進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)員沒有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣，致使教師講課沒有動(dòng)力，導(dǎo)致課堂效率低。多媒體的引入，是教學(xué)方式的一次創(chuàng)新，多媒體有重要的文字信息，有圖片進(jìn)行講解，有視頻進(jìn)行介紹，帶動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，極大提高了課堂效率。

一、黨校專題課運(yùn)用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)所在

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中主要是教師在講臺(tái)進(jìn)行講授和板書，學(xué)員被動(dòng)地接受。在引入多媒體之后，正好是對(duì)以往的教學(xué)方式不足之處進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，把包含不同媒體信息的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，組成一個(gè)整體，為教學(xué)提供一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融合、形象直觀的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)員產(chǎn)生了多種感官的綜合刺激，強(qiáng)化了學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和掌握，通過這種生動(dòng)活潑、輕松自然的方式提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)來說比較枯燥繁雜，達(dá)不到相應(yīng)的效果。使用多媒體教學(xué)，教師在制作課件時(shí)，會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)分類，將知識(shí)系統(tǒng)化，在有限的時(shí)間內(nèi)講授更多有用的知識(shí)。為結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，以及學(xué)員需求的實(shí)際，加大教學(xué)內(nèi)容更新力度，教師會(huì)在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，查找有用的教學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)容量，誘發(fā)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，取得事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)方式在黨校專題課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）規(guī)范教學(xué)管理，加大對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)施的投入

加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，避免因教學(xué)設(shè)備的不完善而直接影響教學(xué)效果。由于教育經(jīng)費(fèi)的不足和教學(xué)規(guī)劃的不完善，黨校在購買多媒體設(shè)備時(shí)沒有足夠的資金，致使設(shè)備數(shù)量不夠；或者在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，沒有及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)維護(hù)，從而影響教學(xué)效果。有些上了年紀(jì)的教師不會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，導(dǎo)致信息資源浪費(fèi)，讓學(xué)員沒有學(xué)到更新的知識(shí)。為此，黨校要做好教學(xué)管理，拿出一定的資金，增加對(duì)多媒體的設(shè)備投入，解決多媒體教學(xué)應(yīng)用上的問題。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

對(duì)教師進(jìn)行不定期相關(guān)培訓(xùn)，安排多媒體教程講座，以提高教師對(duì)多媒體的應(yīng)用能力；同時(shí)開展教師交流會(huì)，讓教師在交流中彼此傳授自己的使用心得與方法，相互提出建議，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足；組織教師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊視野。

（三）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效把握

黨校教學(xué)對(duì)象的差異性、教學(xué)環(huán)境的特殊性，決定了黨校課程教學(xué)的復(fù)雜性和特殊性，要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前黨校教學(xué)的重要性，從態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及自身水平等方面積極探索，做到認(rèn)真思考，積極準(zhǔn)備，引導(dǎo)教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)積極性，并通過行動(dòng)付諸實(shí)踐。為此，教師就要對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用要注意以下方面：

第一是多媒體作為輔助教學(xué)的重要手段，要充分運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)和功能，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師在課堂的有限時(shí)間內(nèi)僅靠語言一時(shí)難以說清，學(xué)員又難以聽懂、難以弄通的問題，盡可能地運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、聲音、圖片和影像等媒體要素，把零碎的東西系統(tǒng)化、條理化，通過比較、分析、演示來剖析其邏輯結(jié)構(gòu)和思路，揭示其內(nèi)在的特點(diǎn)和規(guī)律，通過多媒體教學(xué)而一目了然，迎刃而解。

第二是在多媒體教學(xué)中要避免電子聲像圖文的滿堂“轟炸”。多媒體課件在整個(gè)課堂教學(xué)中只是一個(gè)“附件”，在教學(xué)中起著輔助教學(xué)的作用，而不是代替教師的教學(xué)。插入多媒體課件內(nèi)容的多少，時(shí)間的長(zhǎng)短，要根據(jù)課程內(nèi)容及教學(xué)的實(shí)際需要來定。多媒體課件質(zhì)量的好壞，不僅僅是看它的畫面內(nèi)容多少，構(gòu)圖美觀與否，關(guān)鍵是要看它是不是有幾個(gè)抓住學(xué)員思維的精彩“片斷”，在教學(xué)中有無讓學(xué)員茅塞頓開、拍案叫絕之處，從而取得良好的效果，這是多媒體教學(xué)中需要始終把握的一個(gè)原則。

（四）注重多媒體教學(xué)的實(shí)效

教師在授課時(shí)，通常是順著多媒體課件順序講解，學(xué)員也是跟著教師講課的順序，看著課件做筆記，這就使得教學(xué)比較被動(dòng)，教師和學(xué)員之間沒有交流，學(xué)生缺乏對(duì)一些問題的獨(dú)立思考，沒有達(dá)到舉一反三的作用。針對(duì)此現(xiàn)象，一定要采取相應(yīng)的辦法協(xié)調(diào)好教師與學(xué)員之間的關(guān)系。教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)員在思考中學(xué)習(xí)，讓課堂不僅是知識(shí)的灌溉，更是心靈的溝通，人生的思考，生活的感悟，品德的升華。

結(jié)束語

黨校的培訓(xùn)工作要站在時(shí)代的前列，認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大三中全會(huì)精神，擔(dān)當(dāng)起“三個(gè)陣地一個(gè)熔爐”的使命，善用多媒體教學(xué)方式武裝黨校的課堂教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，將黨校培訓(xùn)工作推向一個(gè)新高度。

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