關于增強思想政治教育“人本內涵”思想的幾個著力點

平興中　凡海軍

堅持以人為本，尊重人的主體地位，注重人的全面發(fā)展，是人類社會進步的必然要求，也是貫徹落實胡主席關于抓好思想政治教育這一重要思想的重要舉措。部隊思想政治教育如何體現“以人為本”要求，從觀念思路上保證胡主席“‘以人為本抓好思想政治教育”這一重要建軍治軍理念的貫徹落實，是當前需要著力解決的一個問題。

一、部隊的基礎是官兵，官兵的思想靠教育。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須著眼官兵的政治堅定和思想過硬，在端正思想，力求實效上下功夫

胡主席反復強調：“要適應形勢任務的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改進思想政治教育的內容、形式和手段，切實解決官兵思想上的困惑和問題，引導他們樹立堅定的理想信念和正確的世界觀人生觀價值觀，始終保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，始終保持堅強的革命意志和旺盛的戰(zhàn)斗精神?！倍斍埃簧賳挝淮嬖诤唵蔚匕颜谓逃敵扇蝿杖ネ瓿珊彤敵刹钍谷シ笱艿膬A向，指導思想不端正，工作作風不務實。突出表現在教育目標過高，不切官兵思想實際，講大道理喊空口號，把政治教育功能絕對化，不考慮基層官兵素質差異；教育秩序失范，計劃多口下達，內容過多過亂：教育方式落后，缺乏吸引力和感染力，有的官兵反映現在的教育“早點是‘一刀切，晚餐是‘一鍋煮，吃的是‘一般粗”。這樣的教育不僅不能教育人鼓舞人，相反還會影響人耽誤人。解決這一問題，應從三個方面入手。一是要用務實的作風帶動官兵受教育。各級要切實克服為了應付檢查搞教育、為了完成任務搞教育，為了能出經驗搞教育、為了推卸責任搞教育的不良傾向，加大對教育的統(tǒng)管力度，力求做到主要領導高度重視，政治機關科學指導，基層營連認真組織，思想骨干積極協(xié)助。對于時事政策輔導等重大疑難問題和熱點敏感問題，領導必須認真對待親自組織，真正形成黨委重教育，領導管教育，各級抓教育、官兵信教育、大家受教育的良好局面，力求通過扎實有效的思想政治教育統(tǒng)一思想、凝聚力量、推動發(fā)展，促進建設。另一方面，各級領導干部和每位政工干部以及各個施教人員，要主動加強人格修養(yǎng)，樹立自身良好形象，努力提升思想政治教育的自身吸引力和內在感染力。二是要用過硬的素質感召官兵受教育。各級組織施教人員抓教育的能力素質，決定著思想政治教育的質量效果。實踐中必須按《思想政治教育大綱》要求，著力提高三支隊伍的施教能力：要提高政治機關干部隊伍素質，通過集中培訓、難題剖析和重點幫帶等辦法，幫助政治機關提高籌劃安排教育、檢查督導教育、總結教育經驗、搞好教育評估的“四種能力”；要提高營連政治干部隊伍素質，營連政治干部是基層教育的具體實施者，作用不可替代，要按照“四會”政治教員標準，努力提高調查研究、計劃教育、備課講課和運用現代傳媒手段開展教育的能力，結合實際開展“優(yōu)質一堂課”和優(yōu)秀教員評比等活動，提高他們的施教水平；要提高基層思想骨干隊伍素質，班、排長處在基層思想政治工作的末端，在基層政治教育中發(fā)揮著重要作用，要注重發(fā)揮班、排長的“情報員”“疏導員”“示范員”作用，使思想政治教育發(fā)揮最大效能。三是要用合理的內容保證官兵受教育。胡主席曾反復強調指出：“要大力加強思想政治建設，堅持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵，緊密結合形勢任務，深入開展我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會主義榮辱觀教育，始終保持部隊正確的政治方向?！毙碌摹端枷胝谓逃缶V》也對此做出了明確的規(guī)范和要求。這就要求我們著眼部隊特點和官兵現實需求，圍繞堅決聽黨指揮、忠實履行使命、學會立身做人、掌握時事政策等方面的內容科學統(tǒng)籌教育，把教育的著力點始終向真打實備的中心任務聚焦，在不斷用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦指導實踐基礎上，通過理想信念教育、我軍職能教育、形勢政策教育、團結友愛教育，引導官兵樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。

二、官兵既是教育對象，同時也是教育主體。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須發(fā)揮官兵的主體地位和首創(chuàng)精神，在更新理念，改進方式上見成效

胡主席強調：“我們必須著眼時代發(fā)展和形勢任務變化對思想政治工作提出的新要求，增強思想政治工作的針對性和實效性。要深入研究社會、家庭環(huán)境對官兵思想、心理和行為方式帶來的影響，真正了解他們在想什么、需要什么，有的放矢地做工作。”并指出：“堅持‘以人為本對軍隊來說，就是要始終堅持人民軍隊的宗旨，全心全意為人民服務，堅決維護人民群眾的根本利益。在軍隊建設中，必須充分尊重官兵的主體地位和創(chuàng)造精神?！辈筷犓枷胝谓逃鳛橐粋€有著強烈互動性的實踐活動，作用于官兵又服務于官兵，廣大官兵既是思想政治教育的對象，又是思想政治教育的主人。相信和依靠廣大官兵開展教育，既是黨的群眾路線的具體體現，也是我軍政治民主的必然要求。部隊思想政治教育必須從官兵的現實狀況和實際需要出發(fā)，把“以人為本”的理念貫穿教育始終，做到人人是教員、事事是教材、處處是課堂、時時受教育，始終保持蓬勃生機和持久活力，形成全員額參與、全時空施教、全方位落實的生動局面。一是著眼官兵需求，問題大家擺。一些基層單位官兵參與教育的興趣不濃、熱情不高，說到底是沒有抓住官兵最為關心的熱點敏感話題，教育內容不能適應主體需求。這就要求我們在安排教育前必須深入調查摸底，鼓勵官兵亮思想、發(fā)動官兵擺問題，堅持大家關注什么問題就重點回答什么問題，什么問題最為突出就重點解決什么問題。同時要堅決克服“坐在屋里做計劃”和“關起門來編腳本”的傾向，吸收戰(zhàn)士代表參加教育準備會，參與制定教育方案，共同研究確定教育討論的題目、解決的主要問題和應采取的方式方法，使官兵成為教育的設計者，從而確保教育能夠找準“切入點”，抓住“共鳴點”，激起“興奮點”，解決“疑惑點”。二是集中官兵智慧，道理大家講。群眾中蘊藏著極大的政治熱情和豐厚的教育資源。要積極適應士兵民主意識、自主意識和表現欲強的時代特點，為每個戰(zhàn)士提供上講臺的機會，變一人講為大家講，讓有理想的談追求，有道德的談操守，有敬業(yè)精神的談奉獻，有挫折經歷的談教訓，做到一事一議大家評，一人先進大家學，一人跌跤大家扶，一人有難大家?guī)?，充分利用和發(fā)揮網絡教育平臺的資源優(yōu)勢，發(fā)動廣大官兵在平等交流、坦誠爭論中各抒己見，明辨是非。三是啟發(fā)官兵思考，答案大家找。要改變灌輸現成結論，讓戰(zhàn)士生吞活剝或順流而下的習慣做法，注重啟發(fā)戰(zhàn)士獨立思考，給大家充分的思考過程，引導他們通過自己的觀察、分析、比較、思考、鑒別，逐步吸收和消化教育內容。每進行一個教育專題，要適時提出教育思考題，有針對性地組織官兵座談討論、參觀見

學、閱讀有關書籍、寫好心得體會，讓大家在廣泛討論中析事明理，在閱讀思考中受到啟迪，在體會交流中解疑釋難。另外還要啟發(fā)官兵自警自勵，鼓勵官兵自我教育，讓他們能夠充分地自我認識、自我管理、自我服務、自我激勵和自我完善，從而達到自我教育的目的。四是聽取官兵意見，效果大家評。有的單位評估教育效果不是聽取官兵意見不看實際效果，而是只看“本子”、“卷子”不看“腦子”、“步子”，這種考評方式既影響了參加教育的熱情，也降低了教育最終的效果。要堅持把領導機關檢查考核與基層官兵自我評估結合起來，把考評要求、評定標準交給大家，組織官兵評教評學。發(fā)動官兵提出意見，讓官兵在評議中深化教育效果，真正做到”官兵有啥問題”問官兵，“問題怎么解決”找官兵，“解決到啥程度”靠官兵，切實把官兵當成主人，激發(fā)官兵主動參與教育的積極性。

三、軍隊為打仗而誕生，軍人因打贏而存在。深入貫徹落實胡主席“以人為本”要求抓好部隊思想政治教育，必須注重官兵的全面發(fā)展和長遠進步，在抬高標準，提升層次上做文章

胡主席指出：“要教育全軍官兵堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要圍繞軍事斗爭準備深入開展思想政治工作，使廣大官兵真正搞清楚為什么要準備打仗、準備打什么樣的仗、怎么準備打仗這個重大問題，樹立敢打，必勝的信心，自覺擔負起黨和人民賦予的光榮使命。”但從目前的情況看，一些單位部分領導和政工干部為了追求所謂的“以人為本”不惜以降低教育質量為代價，本該嚴管的因怕影響“感情”而遷就，本應嚴教的因怕有損“和諧”而照顧。從近幾年新兵訓練質量看較之過去有所下降，“哄騙式”的教育方法和“保姆式”的管理模式，導致新兵下連因思想跟不上環(huán)境難適應又出現“第二波動期”，在一定程度上給部隊的戰(zhàn)備訓練、教育管理帶來了被動、增加了難度。軍隊因打仗而存，軍人為打贏而生。部隊思想政治教育必須服從和服務于做好軍事斗爭準備這個根本目標，在從難要求和從嚴施教上做文章。一是要提升認識的高度。按照“以人為本”的建軍治軍理念扎實抓好部隊思想政治教育，是增強凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、履行新使命的重要保證。各級要站在軍隊職能的特殊性和軍人職業(yè)的個體性高度上，去認識和理解部隊思想政治教育貫徹落實“以人為本”要求，把著眼點和落腳點放在促進政治合格、保證思想過硬上；放在培養(yǎng)頑強作風、強化戰(zhàn)斗精神上；放在真心關愛戰(zhàn)士生命，減少戰(zhàn)時無謂犧牲上；放在教育官兵服從命令，激發(fā)戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)上。在教育中，始終把握主方向，堅持弘揚主旋律，不斷用與時俱進的創(chuàng)新理論武裝官兵頭腦，切實通過扎實有效的教育引導，不斷從根本上夯實官兵履行“三個提供、一個發(fā)揮”歷史使命的政治思想基礎。二是要劃定行為的寬度。胡主席指出：“軍隊建設貫徹以人為本，要把愛護官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神統(tǒng)一起來：要把關心官兵個人發(fā)展與從嚴治軍統(tǒng)一起來：要把尊重官兵權益與確保一切行動聽指揮統(tǒng)一起來?！边@里所說的劃定行為寬度，就是要劃清嚴格管教與變相體罰的界限，既要按標準要求落實政治教育內容，又不能以嚴格管教為借口以泄個人私憤；要劃清嚴格管教與漠不關心的界限，既要按上級的要求和政治教育大綱教育部隊，又不能簡單地拿“以人為本”當借口，不去嚴格管抵觸嚴要求；要劃清真心關愛與錯位溺愛的界限，既要關愛戰(zhàn)士的身心健康，又不能用尊重官兵權益作借口，不顧軍隊職能特點，搞一味遷就照顧而影響部隊的集中統(tǒng)一，要做到寬容不縱容、善待不怠慢、嚴格不過格，實現愛中受教育、愛中講政治、愛中守紀律。三是要延伸效益的長度。官兵們穿上軍裝是戰(zhàn)斗員，回到地方是宣傳員，復轉軍人能否依靠部隊煉就的過硬素質在地方經濟建設中有所作為，影響的是兵員質量，牽動的是國防建設，把官兵教育成上戰(zhàn)場能打仗、進市場能打贏的高素質軍地通用人才，既是對官兵本人負責，也是對軍隊建設負責。要變“愛護一陣子”為“關心一輩子”，主動克服教育管理中存在的只顧眼前利益、追求短期效應的傾向，堅決防止甩包袱、減負擔的問題，切實把“創(chuàng)建學習型軍營、培育知識型軍人”崗位成才活動落到實處。比如，可以通過與地方高校聯(lián)合辦學的方法，提高官兵的文化素質和知識層次：還可采取有效措施抓好周末育才活動，真正達到學習知識有場所，提高技能有途徑，掌握本領有渠道。