系統(tǒng)化的經(jīng)管類高校畢業(yè)生教育工作模式探索
——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

高梓航

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，廣東 廣州 510640）

系統(tǒng)化的經(jīng)管類高校畢業(yè)生教育工作模式探索
——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

高梓航

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，廣東 廣州 510640）

本文通過分析高校畢業(yè)生就業(yè)工作可能存在的問題，試圖提出多維度、系統(tǒng)化的畢業(yè)生教育工作模式，探索推動高校畢業(yè)生教育工作的具體措施，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)高校畢業(yè)生崇高的理想信念、良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和正確的社會責(zé)任意識。

經(jīng)管類高校就業(yè)生 畢業(yè)生教育 工作模式

隨著高等教育改革的深入，高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入新的階段，畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力日漸增大。高校畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)滿意度，不僅關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展和高校育人目標(biāo)，而且關(guān)系到對社會穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會具有重要意義。因此，構(gòu)建一個科學(xué)高效的系統(tǒng)化畢業(yè)生教育工作模式，對進(jìn)一步提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，積極做好畢業(yè)生工作具有積極作用，同時也是構(gòu)建和諧校園的現(xiàn)實(shí)需求。

我們認(rèn)為系統(tǒng)化的畢業(yè)生教育工作模式應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的理念、以關(guān)心畢業(yè)生、服務(wù)畢業(yè)生為宗旨，合理調(diào)動一切可利用資源，通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、家長、專業(yè)老師、往屆校友的緊密配合、分工合作，共同做好畢業(yè)生教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，具有“整體協(xié)調(diào)、運(yùn)作規(guī)范、組織嚴(yán)密、體系完善”的特征。“整體協(xié)調(diào)”指全院上下共同關(guān)心、全員參與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與服務(wù)工作，分工合作、相互配合，各環(huán)節(jié)相互銜接;“運(yùn)作規(guī)范”即形成一整套符合市場要求和學(xué)院自身特點(diǎn)的工作制度;“組織嚴(yán)密”是指工作機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，各部門相互協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé);“體系完善”是指學(xué)院能夠根據(jù)相關(guān)政策和社會發(fā)展形勢變化不斷改進(jìn)就業(yè)工作體系和模式，使其有效運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮作用。

一、高校畢業(yè)生工作中存在的問題

（一）目前的就業(yè)工作模式?jīng)]有成為一項(xiàng)全局性工作。

雖然各級領(lǐng)導(dǎo)對就業(yè)工作非常重視，投入大量資源積極參與就業(yè)工作，但畢業(yè)生就業(yè)工作依然存在資源整合不足、工作時段性波動等問題，各種就業(yè)資源依然未被完全開發(fā)與整合，沒有形成合力和長效機(jī)制。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中開發(fā)的各種校友資源未能在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮更大的作用；二是由于畢業(yè)生工作非常瑣碎且具有明顯的時間波動性，在缺乏明確激勵機(jī)制的情況下，加之分工不明晰，使得從事畢業(yè)生教育工作的人員容易出現(xiàn)倦怠感。

（二）現(xiàn)行的高校畢業(yè)生教育工作模式不能適應(yīng)就業(yè)工作多元化發(fā)展的新需要。

近年來，隨著高校就業(yè)渠道的逐步拓寬，高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出多元化的趨勢，畢業(yè)生既可以報考公務(wù)員，參加國有企業(yè)、事業(yè)單位考試，又可以到外資企業(yè)、民營企業(yè)自主就業(yè)，更可以申請自主創(chuàng)業(yè)。與此相應(yīng)，高校畢業(yè)生教育指導(dǎo)工作存在與社會和畢業(yè)生實(shí)際需求脫節(jié)，教育指導(dǎo)工作偏向理論而流于形式，工作人員知識儲備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。

（三）現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式與人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心工作。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量最基本的體現(xiàn)。高校畢業(yè)生就業(yè)難從根本上看是由于高校畢業(yè)生不能適應(yīng)社會的要求，因此高校應(yīng)根據(jù)市場導(dǎo)向和社會需求，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行適時調(diào)整，對畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行多維度、系統(tǒng)化和全方位的指導(dǎo)。

二、系統(tǒng)化畢業(yè)生教育工作模式探索

針對高校畢業(yè)生教育工作存在的問題，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院精心設(shè)計出科學(xué)合理的畢業(yè)生教育方法，形成形式多樣、內(nèi)容新穎且針對性強(qiáng)的系列模塊化的畢業(yè)生教育體系，探索經(jīng)管類高校畢業(yè)生教育工作新模式。

（一）理想信念教育。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視畢業(yè)生工作，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要定期深入畢業(yè)生宿舍，主動關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)情況和動向，幫助畢業(yè)生解決相關(guān)困難。學(xué)院定期召開畢業(yè)生工作會議，畢業(yè)生工作各相關(guān)人員積極參與，會議總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)，部署下階段畢業(yè)生工作重點(diǎn)，形成全員育人的畢業(yè)生工作氛圍。學(xué)院把培育和踐行社會主義核心價值觀融入畢業(yè)教育中。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為全體畢業(yè)生進(jìn)行理想信念教育，勉勵在青春歲月實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢的畢業(yè)生們要學(xué)會感恩祖國、社會和父母，并希望畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀。畢業(yè)生們反響熱烈，認(rèn)為老師們的諄諄教誨是大家即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航之際來自師長的囑托和期望，堅定了廣大畢業(yè)生追逐夢想、努力前行的信心。

本文采用基于IBC 體系的加密方案。本方案不需要證書來保存公鑰和私鑰的信息，可根據(jù)接收方的任何數(shù)據(jù)發(fā)送方都可以根據(jù)接收方身份信息計算出相應(yīng)的公鑰，接收方通過自己的私鑰進(jìn)行解密，獲取密文的對稱秘鑰。確保了信息安全的同時也簡化了安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，解決了數(shù)據(jù)在前端和后臺之間傳輸泄密的問題。

（二）職業(yè)生涯和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育。

為進(jìn)一步提高畢業(yè)生的求職技巧和就業(yè)能力，學(xué)院開展了一系列有針對性的就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)聘技能和職業(yè)生涯發(fā)展教育。近年來，根據(jù)畢業(yè)生的實(shí)際需求，學(xué)院每年都舉辦多場細(xì)分發(fā)展方向、細(xì)分行業(yè)的針對性強(qiáng)的專題講座和沙龍，分別在出國留學(xué)、國內(nèi)深造、公務(wù)員（含國有企業(yè)和事業(yè)單位）應(yīng)聘、外資企業(yè)求職、民營企業(yè)求職等方面邀請不同領(lǐng)域、不同行業(yè)和不同發(fā)展方向的優(yōu)秀人才回校對畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)和交流。在畢業(yè)生畢業(yè)前夕，為了讓廣大畢業(yè)生在進(jìn)入職場伊始便展翅高飛，學(xué)院還專門邀請各路優(yōu)秀企業(yè)家為全體畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展教育交流座談，為廣大職場新人指點(diǎn)迷津、保駕護(hù)航，為畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展和選擇方面提供建議和經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)家們勉勵同學(xué)們要講誠信、勇?lián)?dāng)、創(chuàng)卓越、抓機(jī)遇，在各自的領(lǐng)域中揮灑青春的汗水，同時，還要學(xué)會感恩和回報社會。各專場交流的主講嘉賓們成功的職業(yè)經(jīng)歷、睿智的人生見解，引起了畢業(yè)生的共鳴，為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展教育指明了方向。

（三）優(yōu)秀畢業(yè)生示范工程教育和安全教育。

學(xué)院還開展了一系列科學(xué)化、系統(tǒng)化的畢業(yè)教育工作，如“樹一面光輝旗幟”優(yōu)秀畢業(yè)生示范工程主題宣傳活動，將我院各方面有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡以主題宣傳欄的形式向其他畢業(yè)生和低年級學(xué)生進(jìn)行宣傳展示。專門組織多場優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡報告會，以一個優(yōu)秀畢業(yè)生聯(lián)系一個新生班的形式，以榜樣的力量帶動師弟師妹向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。分層次在學(xué)生黨員、學(xué)生干部和全體學(xué)生中開展畢業(yè)生安全防范和文明離校主題教育活動，督促畢業(yè)生自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，確保畢業(yè)生的人生和財產(chǎn)安全。

（四）畢業(yè)生心理健康教育。

畢業(yè)生受就業(yè)壓力和不確定因素的影響，在畢業(yè)季容易產(chǎn)生焦慮、迷茫和畏難情緒等心理波動，畢業(yè)生的心理健康需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)。針對畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)院開展了畢業(yè)生心理健康快車專題輔導(dǎo)活動，結(jié)合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員定期的畢業(yè)生宿舍走訪關(guān)心活動，有針對性地開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢工作，幫助畢業(yè)生處理好學(xué)習(xí)成才、求職擇業(yè)與情緒調(diào)節(jié)等方面的具體問題。全院上下積極開展畢業(yè)生困難群體“幫扶助困”活動，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們大力爭取資源為困難畢業(yè)生群體提供就業(yè)指導(dǎo)、崗位推薦、技能培訓(xùn)等方面的幫助，重點(diǎn)困難對象專門建立“一對一”幫扶體系，給予個性指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)懷。

為了給畢業(yè)生留下在母校畢業(yè)的美好回憶，學(xué)院精心組織歡送畢業(yè)生系列活動（包括畢業(yè)生晚會、畢業(yè)生聚餐和畢業(yè)典禮等），并拍攝畢業(yè)視頻、在活動現(xiàn)場放置專門畢業(yè)生留言板，征集畢業(yè)生感言，會后將以上素材以電子相片、視頻和新聞等形式放在學(xué)院網(wǎng)站供畢業(yè)生下載留念，在廣大畢業(yè)生中引起共鳴，產(chǎn)生積極的反響。

根據(jù)新時期大學(xué)畢業(yè)生的特點(diǎn)，我們還開展了符合同學(xué)們情感認(rèn)知的感恩責(zé)任教育：畢業(yè)生以“愛心捐贈，舊物傳情”為主題的愛心超市活動，學(xué)院安排專門的志愿者上門為畢業(yè)生服務(wù)，畢業(yè)生將自己的舊物（教材、臺燈、文具等）定向捐贈給學(xué)院貧困生群體，倡導(dǎo)扶危濟(jì)困的良好風(fēng)尚、薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)和資源循環(huán)利用的環(huán)保理念，將愛心在學(xué)院傳遞下去；在本科畢業(yè)生中開展“我為學(xué)院建言獻(xiàn)策”為主題的優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會，邀請畢業(yè)生為學(xué)院的教學(xué)、管理和發(fā)展等方面出謀劃策，從學(xué)生角度為學(xué)院提參考意見，整理收集多條合理化建議；舉辦本科畢業(yè)生“感恩杯”師生籃球賽，組織學(xué)院的老師和畢業(yè)生之間進(jìn)行一場籃球友誼賽，在畢業(yè)的時光里通過同場競技的機(jī)會進(jìn)一步增進(jìn)師生情誼。

三、大學(xué)畢業(yè)生教育工作模式的思考及建議

（一）進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計畢業(yè)教育工作安排。

以往的畢業(yè)生教育工作存在開展時間相對集中、缺乏系統(tǒng)設(shè)計、效果欠佳等問題。針對這些問題，結(jié)合近年來在畢業(yè)生教育工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為畢業(yè)教育并不單單指在畢業(yè)生離校階段集中進(jìn)行的文明離校講座，它應(yīng)更系統(tǒng)化、多元化，在時間上可以貫穿第八學(xué)期甚至是第四學(xué)年，內(nèi)容安排上更豐富多彩，貼近畢業(yè)生實(shí)際需求和情感認(rèn)知，開展形式上更人性化，營造出更溫馨感恩的畢業(yè)氛圍。形成畢業(yè)生工作的長效工作機(jī)制，以期讓廣大畢業(yè)生生在畢業(yè)前獲得較系統(tǒng)和合理的指導(dǎo)、關(guān)懷和幫助，為其順利畢業(yè)、文明安全離校、盡早適應(yīng)社會和職場生活創(chuàng)造有利條件。

（二）更重視感恩母校教育，增強(qiáng)畢業(yè)生對母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

優(yōu)秀的畢業(yè)生是母校社會聲譽(yù)的重要指標(biāo)，增強(qiáng)畢業(yè)生對母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感有利于學(xué)校社會聲譽(yù)的提升。因此，在畢業(yè)生離校之際，要更重視畢業(yè)生的感恩母校教育，結(jié)合畢業(yè)生的特點(diǎn)，加深畢業(yè)生“今日我以母校為傲、明日母校以我為榮”的觀念，增強(qiáng)畢業(yè)生對母校的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。在畢業(yè)生教育中，要根據(jù)新時期畢業(yè)生的審美特點(diǎn)和情感共鳴，積極引導(dǎo)廣大畢業(yè)生采取有意義的形式開展畢業(yè)紀(jì)念活動，抒發(fā)感恩愛校情懷，留下集體和個人的溫暖美好的印象。

（三）逐級落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制。

要以“非常責(zé)任、非常決心”對待和做好畢業(yè)生就業(yè)工作，進(jìn)一步形成全員關(guān)心就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的工作局面。要在工作的“深、細(xì)、實(shí)”上下工夫，切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，特別是做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作。他們由于自身經(jīng)濟(jì)條件的限制，往往不能承受過高的擇業(yè)成本，在擇業(yè)過程中也承受著巨大的思想壓力，是就業(yè)市場中的弱勢群體。因此，要加大對貧困畢業(yè)生的扶持力度，助推家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生順利就業(yè)。

（四）建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場的分級分類管理。

要以市場需求為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)。畢業(yè)生就業(yè)市場按其外在表現(xiàn)形式可分為有形市場和無形市場。畢業(yè)生就業(yè)市場管理分為有形市場的管理和無形市場的管理，分別采取不同管理措施和服務(wù)方式?？蓪⑿?nèi)時間相對固定的大型供需見面會和小型供需見面會相結(jié)合，把小型、行業(yè)性、區(qū)域性供需見面會固定時間進(jìn)行。將有形市場和無形市場相結(jié)合，不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)無形市場，引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)無形市場，幫助畢業(yè)生收集和鑒別信息，切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。建立用人單位數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行分析、整理，將用人單位劃分為大、中、小用戶三類，實(shí)現(xiàn)用人單位的分級管理。根據(jù)畢業(yè)生在校期間的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)，將畢業(yè)生分為不同類型，并根據(jù)這些類型采取不同的推薦措施，提高簽約成功率。

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