淺談中外合作辦學(xué)模式下有效開展學(xué)生活動

彭靜波

摘 要：開展學(xué)生活動是大學(xué)階鍛煉、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，通過活動促使在校大學(xué)生參與各類社會性質(zhì)活動，在實踐中提高學(xué)生個人綜合素質(zhì)?？梢哉f，學(xué)生活動是將大學(xué)日常教學(xué)活動所不能涉及的社會實踐環(huán)節(jié)進行力所能及的覆蓋。如何有效開展學(xué)生活動并形成科學(xué)、可持續(xù)的管理、扶持政策將直接影響開展學(xué)生活動的效果，并進一步影響學(xué)生管理工作的效果。該文以江南大學(xué)北美學(xué)院為例，通過介紹現(xiàn)階段學(xué)院學(xué)生活動開展的情況，探討當(dāng)下及未來如何有效開展學(xué)生活動，借助中外合作辦學(xué)特有的資源優(yōu)勢進而對學(xué)生管理工作產(chǎn)生正面積極影響。

關(guān)鍵詞：中外合作 學(xué)生活動 正面影響

中圖分類號：G47 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（a）-0240-01

1 江南大學(xué)北美學(xué)院開展學(xué)生活動的背景

江南大學(xué)北美學(xué)院是一所以中外合作辦學(xué)為特色的新形勢教育團體，學(xué)生可在國內(nèi)享受到與美國高等院校性質(zhì)相同的高等教育。經(jīng)過十余年的辦學(xué)經(jīng)驗，無論是師資力量、辦學(xué)能力都在實踐中獲得提升。學(xué)院注重學(xué)生素質(zhì)教育，通過中外合作辦學(xué)的經(jīng)驗從國外引進并改良出一套符合培養(yǎng)學(xué)院師生素質(zhì)與實踐能力的辦學(xué)模式。即通過理論與實際緊密結(jié)合的教學(xué)流程，充分利用在校學(xué)生課余時間并開展一系列學(xué)生社會實踐活動。通過“學(xué)習(xí)+練習(xí)+實踐+反思學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，開展一系列符合學(xué)生實際能力培養(yǎng)的主題活動。以輔導(dǎo)員老師為紐帶，針對不同學(xué)生群體有針對性的開展學(xué)生活動，以達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。

2 江南大學(xué)北美學(xué)院學(xué)生群體特征

學(xué)生活動作為高校學(xué)生實踐教育的重要環(huán)節(jié)，突出的就是實際操作能力的培養(yǎng)。對于不同特征的學(xué)生群體，需要有計劃性針對性的開展學(xué)生活動以此考察或嘗試提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在開展學(xué)生工作前，如果不能準(zhǔn)確的了解學(xué)生的實際情況，那么學(xué)生工作的成果將會猶如一個標(biāo)準(zhǔn)車間所生成出的批量產(chǎn)品一樣，統(tǒng)一規(guī)格毫無特色。為此，首先必須明確的是學(xué)生群體的特征。江南大學(xué)北美學(xué)院學(xué)生的特征，在此進行匯總。

（1）從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看，學(xué)院超過85%以上的新生高考成績相對落后，都在當(dāng)?shù)乇救謹(jǐn)?shù)線左右，有的甚至低于本三分?jǐn)?shù)線很多；

（2）從學(xué)生家庭環(huán)境來看，學(xué)生家庭條件相對優(yōu)越，生活習(xí)慣于普通高校學(xué)生反差較大。這是非常重要的一點，人們往往認(rèn)為優(yōu)越的家庭環(huán)境會給青年學(xué)生造成不良的影響，但是從實踐中我們卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能為我們帶來意想不到的驚喜，這是因為良好的家庭生活環(huán)境同樣能夠為他們帶來普通學(xué)生難以接觸到的新奇事物；

（3）從實踐能力來看，學(xué)院有近40%的學(xué)生個人潛質(zhì)較高。從學(xué)生的個人信息及入學(xué)表現(xiàn)來看，很多學(xué)生擁有繪畫、音樂、表演等一技之長。同時部分學(xué)生在實際生活中表現(xiàn)出較好的團隊凝結(jié)力或積極向上的表現(xiàn)欲望。這都為開展學(xué)生活動打下了扎實的人員基礎(chǔ)；

（4）從學(xué)習(xí)能力上看，雖然大部分新生存在高考不理想等因情況，但在實際的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中卻得到了提升。這與教師引導(dǎo)、班級氛圍、個人思想進步離不開聯(lián)系。學(xué)生有潛力提高學(xué)習(xí)成績。

在了解學(xué)生群體的特征以后，根據(jù)日常教學(xué)活動中學(xué)生的實際表現(xiàn)，北美學(xué)院學(xué)生工作者們將學(xué)生以班級為單位或按照學(xué)生特性劃分為若干個群體，有針對性的開展學(xué)生活動，以此達到個人能力、班級凝聚力的鍛煉培養(yǎng)。并且將學(xué)生活動作為項目進行階段延伸，從而達到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，打造一流中外合作模范院校。

3 江南大學(xué)北美學(xué)院現(xiàn)階段學(xué)生活動開展情況

自2010年下半年以來，江南大學(xué)北美學(xué)院（原江南大學(xué)萊姆頓學(xué)院）以“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題活動為契機，首先在學(xué)院黨員及積極分子學(xué)生群眾開展一系列旨在提升學(xué)生個人素質(zhì)、政治修養(yǎng)的主題教育活動。通過近兩個月的準(zhǔn)備工作，學(xué)院在以學(xué)生黨支部為單位，開展一系列“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教育活動。以學(xué)生黨員為核心，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨立制定并開展學(xué)生主題教育活動。在活動中，學(xué)生黨員重復(fù)發(fā)揮團隊核心作用，并形成高低年級搭配組合在積極分子考察培養(yǎng)、學(xué)習(xí)互助、宿舍文化改善乃至畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)等方面開展形式各異的活動?；顒有问接袑W(xué)習(xí)互助小組、宿舍文化綜合評比、邀請企業(yè)開展招聘座談會等形式，通過新形勢的活動讓更多的學(xué)生能夠主動參與并接納積極的校園生活，讓更多的學(xué)生在學(xué)校、素質(zhì)或個人修養(yǎng)方面中的任何一面或多或少獲得進步。

4 對未來開展學(xué)生活動的構(gòu)想

江南大學(xué)北美學(xué)院開展學(xué)生活動的目的在于通過實踐活動提高學(xué)生個人綜合能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生工作隊伍，以此全面提升北美學(xué)院的綜合辦學(xué)能力，提高辦學(xué)質(zhì)量。展望未來，對江南大學(xué)北美學(xué)院未來學(xué)生工作提出以下建議。

4.1 完善相關(guān)政策的制定

截止現(xiàn)階段學(xué)生工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，根據(jù)學(xué)院未來學(xué)生工作計劃制定相關(guān)的政策性規(guī)定。目的在于將學(xué)生活動開展正規(guī)化，制定工作模版及工作流案例，將效果最佳的學(xué)生活動作為學(xué)院傳統(tǒng)進行傳承。同時，學(xué)生活動政策規(guī)范化將有助于學(xué)院管理者對學(xué)生活動的規(guī)范化管理，并給予學(xué)生盡可能充裕的施展空間。制定政策的核心目的在于：讓學(xué)院管理者在學(xué)生活動活動中扮演組織顧問、執(zhí)行監(jiān)督的角色，將學(xué)生活動的舞臺交予學(xué)生充分發(fā)揮的同時，由學(xué)生管理者作為監(jiān)督員進行合理、有效的監(jiān)控、指導(dǎo)，糾正錯誤、給予建議并預(yù)防潛在的風(fēng)險因素。

4.2 活動形式的創(chuàng)新

通過近兩年學(xué)生活動開展的經(jīng)驗，我們認(rèn)為：學(xué)生活動的開展不應(yīng)拘泥于形式，而在于明確目標(biāo)！為了完成目標(biāo)就必須要嘗試不同的手段，對年輕的學(xué)生群體來說創(chuàng)新是最能夠吸引他們參與活動的法寶。只要他們自己的想法被實施，不論成功與否都是寶貴的經(jīng)驗。創(chuàng)新的活動形式不僅能夠提高學(xué)生活動的質(zhì)量，往往在成果展示上能夠帶來意想不到的驚喜。教育工作的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人次，因為鼓勵活動形式上的創(chuàng)新是必不可少的環(huán)節(jié)。

4.3 學(xué)生及管理團隊的建設(shè)

有了正規(guī)的政策解釋、足夠的創(chuàng)意腳本和人力，如何將學(xué)生活動有效開展呢？這時，我們需要一支經(jīng)驗豐富、有責(zé)任心的團隊。這個團隊包括學(xué)生、管理兩個團隊。學(xué)生團隊顧名思義是以“精英學(xué)生”為主的隊伍，我們對“精英學(xué)生”的定義是根據(jù)學(xué)生的性格、表現(xiàn)、組織溝通能力、策劃能力、個人特長各方面進行綜合考量，并非簡單的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或?qū)W生黨員。管理團隊的構(gòu)成則已輔導(dǎo)員老師或?qū)W生干部組成，管理團隊的職責(zé)是對學(xué)生活動指導(dǎo)思想或目標(biāo)的把控，確保學(xué)生活動開展的宗旨始終正確。同時，在活動項目開展的過程中，管理團隊作為學(xué)生執(zhí)行團隊的顧問、監(jiān)督者，在必要的時刻將利用自身經(jīng)驗及專業(yè)特長給予活動執(zhí)行者必要的幫助指導(dǎo)，以確?；顒拥捻樌_展。同時作為活動項目的監(jiān)督者，管理團隊有必要對潛在問題進行風(fēng)險控制，減少意外的發(fā)生。

參考文獻

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