淺談小學(xué)班主任工作的創(chuàng)新管理

潘冬霞

摘 要：作為一名班主任，要以公平的心公平的對(duì)待每一名學(xué)生，有責(zé)任參與并幫助孩子們成長，我們的社會(huì)、我們的國家更需要有責(zé)任和使命感的人才。

關(guān)鍵詞：班主任 公平 人才 使命 責(zé)任 教育

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0190-01

作為班主任老師，送走了一批又迎來了一批，在年復(fù)一年的工作中，我們體驗(yàn)著歲月的流逝，更感受著孩子們的成長，隨著歲月的流逝和孩子們的成長，從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)也得到了積累和豐富，從學(xué)生的管理、自身能力的提高，以及隨著時(shí)代的進(jìn)步教育理念的更新，根據(jù)自己的實(shí)際工作談?wù)勛鳛樾W(xué)班主任工作的創(chuàng)新管理。

1 注重自身能力和修養(yǎng)的提高

作一名小學(xué)的班主任，很簡單，但是想做一名好的班主任是很不容易的一件事。首先要有很強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間很多，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響者孩子們。如何管理好這幾十人的班級(jí)，我們要在具體工作中認(rèn)真的體會(huì)和感受。

在與同學(xué)們相處的過程中，作為班主任老師我們要時(shí)時(shí)注意孩子們身上所發(fā)生的問題，包括學(xué)習(xí)問題和心理以及生活問題，努力兼顧到每一位同學(xué)，要用一顆公平的心來公平的對(duì)待全班的同學(xué)。在以往的教學(xué)工作中，我們很容易感情用事，往往喜歡學(xué)習(xí)成績比較好，個(gè)性不明顯，容易管理的學(xué)生，喜歡培養(yǎng)尖子生，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，成績一般的孩子占絕大多數(shù)，同時(shí)成績相對(duì)較差，有問題的孩子也比較常見，作為班主任老師能否用一顆公平的心來對(duì)待每一名同學(xué)，這是一個(gè)很微妙但又不為外人所知的心理動(dòng)作。在最初做班主任的時(shí)候，我們很容易輕視學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，感覺到這些孩子，不好好學(xué)習(xí)，自控能力差，有些時(shí)候感覺到很討厭這樣的孩子，但是隨著時(shí)間的推移我逐漸感受到：作為老師是不能有效的預(yù)料到一名學(xué)生未來的成就，也許看似平常的學(xué)生將來就是國家的棟梁，作為老師，我們沒有任何理由來小覷任何一名學(xué)生。在我與同學(xué)們深入接觸的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們問題的直接原因，有家庭問題，也有身體的問題。作為班主任老師對(duì)孩子們的影響是巨大的，在孩子們成績不好時(shí)、在做錯(cuò)事受到批評(píng)時(shí)，老師的一句話、一個(gè)體諒的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，對(duì)于后進(jìn)生來說都是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，很容易撥動(dòng)孩子們的心弦，當(dāng)學(xué)生得到老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生“我能行”的自信心，對(duì)于后進(jìn)生來說改變也許在很短的時(shí)間里發(fā)生。在做班主任的過程中，我充分感受到公平對(duì)待每一名同學(xué)，是我們必須具備的基本能力和修養(yǎng)，這種能力和修養(yǎng)要在工作中不斷提高和加強(qiáng)才能逐漸養(yǎng)成，絕不是一朝一夕就能成就的。

2 德育教育是我們教育的靈魂

多年來，我們教育的好壞往往是以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)判。近年來，在我的教學(xué)實(shí)踐中我感受到的是一種莫名的擔(dān)憂。當(dāng)今的社會(huì)是以金錢來論成敗，學(xué)生是以分?jǐn)?shù)論高低，就連教師的評(píng)先選優(yōu)都是以學(xué)生的成績作為主要參考依據(jù)，我認(rèn)為這是一種非常不正常的教育現(xiàn)象。分?jǐn)?shù)不能代表能力，分?jǐn)?shù)更不能代表一個(gè)人的道德品質(zhì)。作為一名小學(xué)的班主任，在一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的初級(jí)階段，我們作為教育工作者有責(zé)任參與孩子們的成長，并且有責(zé)任幫助孩子們成長。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)需要的不只是知識(shí)型人才，更需要德才兼?zhèn)?、有?zé)任感和使命感的人才，我們要告訴學(xué)生們?cè)诩乙眯㈨樃改?，在學(xué)校要懂得尊敬老師，不只是尊敬班主任，應(yīng)該尊敬每一位給我們傳授知識(shí)的老師，在班級(jí)里要知道愛護(hù)同學(xué)，知道如何與同學(xué)相處，這是我們做人的基本道理，多年來我們疏忽了，淡忘了，致使我們現(xiàn)在培養(yǎng)出來的高學(xué)歷畢業(yè)生，一心為金錢服務(wù)，對(duì)家庭沒有責(zé)任感，對(duì)社會(huì)沒有使命感，一個(gè)不懂得為父母盡孝的孩子，你能指望他為國家盡忠嗎？一個(gè)不知道同學(xué)友愛的孩子，你能指望他為社會(huì)付出嗎？所以我極力提倡在班級(jí)里進(jìn)行道德教育，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且鼓勵(lì)學(xué)生們好好的在生活中落實(shí)，不要眼高手低，在家哪怕幫父母洗洗碗，在學(xué)校哪怕幫同學(xué)撿起掉在地上的一支筆，見到老師一個(gè)簡單的隊(duì)禮，這些看似簡單的現(xiàn)象都是我們內(nèi)在道理素養(yǎng)的體現(xiàn)，我始終認(rèn)為，一個(gè)人一個(gè)簡單的微笑就是我們這個(gè)社會(huì)和諧的起點(diǎn)，就是未來和平的基礎(chǔ)。

3 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，力求與孩子共同成長

一個(gè)班級(jí)交到我們手上，一帶就是幾年的時(shí)間。在我的實(shí)際工作中深深的感受到孩子們的可愛，把整個(gè)班級(jí)作為一個(gè)大家庭，把學(xué)生看作自己的孩子，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，作為班主任學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，用心來傾聽孩子們的心聲。在遇到問題時(shí)我不鼓勵(lì)同學(xué)們抱怨，積極幫助查找自身原因，我鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性成長，但不鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)；鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，但要養(yǎng)成內(nèi)斂謙卑的品質(zhì)；有個(gè)別同學(xué)與課任老師產(chǎn)生矛盾，我會(huì)幫助學(xué)生解開心里的矛盾，同時(shí)告訴學(xué)生要尊師重道，一個(gè)人如果對(duì)老師沒有尊敬的心，那他這一門功課一定學(xué)不好，這是必然的。作為班主任我們不要怕遇到問題，因?yàn)橛龅絾栴}的時(shí)候，就是我們教育的最佳時(shí)機(jī)。教育是需要機(jī)會(huì)的，教育是不能簡單的復(fù)制的，作為班主任我們需要用心來工作。在多年的教學(xué)生涯中，在孩子們的成長中我也得到了成長，積累了經(jīng)驗(yàn)，在幫助同學(xué)們樹立學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，我的工作信心也得到了增長。

班主任這項(xiàng)工作責(zé)任重大，肩負(fù)著教育的使命。首先要從提高自身的能力和修養(yǎng)做起，在實(shí)際工作中把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，與他們共同成長，在教學(xué)上注重學(xué)習(xí)成績的同時(shí)更應(yīng)該注重到孩子們的道德品質(zhì)的教育，我所理解的教育就是：教者，上行下效，先知覺后知；育者，救失長善也。這才是我們教育工作真正的目的和意義所在。