現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的探索

費(fèi)海娟

摘 要：師資隊(duì)伍建設(shè)是一所高校發(fā)展的關(guān)鍵，和學(xué)校各個(gè)方面的發(fā)展息息相關(guān)。建設(shè)一支師德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是職業(yè)教育進(jìn)一步改革和發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。本文就職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出一些看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教師素質(zhì) 教學(xué)改革 校企合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（a）-0233-01

人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作永恒的主題。師資建設(shè)關(guān)系到高校的生存和發(fā)展，是學(xué)校的一項(xiàng)根本性任務(wù)。實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，開(kāi)發(fā)人才資源，努力協(xié)調(diào)發(fā)展人才，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心。

1 提升教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍

在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，高校的發(fā)展同樣面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而高校自身的內(nèi)涵建設(shè)無(wú)疑已經(jīng)成為一個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)涵建設(shè)的根本就是要提升教師的整體素質(zhì)。從一定程度上講，教師隊(duì)伍的規(guī)模越大和數(shù)量足夠，教師個(gè)人承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)就輕越專(zhuān)業(yè)，有利于教育質(zhì)量的提高。但教師數(shù)量不是越多越好，過(guò)多的數(shù)量將直接影響辦學(xué)成本和工作效率。學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)?？沙掷m(xù)穩(wěn)定發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下不斷提高生師比。此外，要充分考慮和保證師資隊(duì)伍的進(jìn)修、培訓(xùn)，以不斷提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。

一般來(lái)說(shuō)在教師隊(duì)伍群體中，擁有高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師比例越大，群體的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越好，學(xué)術(shù)水平就越高；中青年教師群體越大，師資隊(duì)伍更具活力和創(chuàng)新精神；專(zhuān)任教師群體越大，教師穩(wěn)定性越好，而兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅優(yōu)化了高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，給高校的發(fā)展注入新的活力，同時(shí)也有利于專(zhuān)任教師自身的發(fā)展。

因此，提升教師的整體素質(zhì)，不僅要提高教師的學(xué)歷水平，更應(yīng)該注意教師來(lái)源的多元化，以形成開(kāi)放的用人格局。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，為提升教師整體素質(zhì)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)成才的環(huán)境。

2 注重科研成果的轉(zhuǎn)化，深化教學(xué)改革

科研水平的高低直接體現(xiàn)了一所高校的整體辦學(xué)水平，科研更能推動(dòng)學(xué)校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在某種程度上更意味著學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度。同時(shí)，科學(xué)研究又離不開(kāi)學(xué)科建設(shè)，只有在學(xué)校高水平的學(xué)科建設(shè)的前提下，才能孕育出高質(zhì)量的科學(xué)研究。

學(xué)科建設(shè)的核心就是師資建設(shè)，師資建設(shè)的關(guān)鍵就在于學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和選拔。因此學(xué)校要建立學(xué)術(shù)梯隊(duì)，注重對(duì)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔。并結(jié)合高職教育的發(fā)展方向，給教師提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，保證教師專(zhuān)業(yè)水平提升的同時(shí)還能提升教學(xué)能力與科研水平。此外，學(xué)校或者院系可以經(jīng)常舉辦教師技能比武大賽，促進(jìn)教師之間的交流，有利于青年教師的成長(zhǎng)。使教師的教學(xué)水平和科研水平整體提高的同時(shí)，更能促進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。

3 采取多種校企合作模式，完善 “雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析，通過(guò)各種方法和途徑與多家企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作辦學(xué)關(guān)系。校企合作體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)回歸。要培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)直通車(chē)，必須實(shí)現(xiàn)校企合作。校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的必由之路。

（1）建立校內(nèi)“雙師型”教師培訓(xùn)基地。建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，鼓勵(lì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)在生產(chǎn)一線實(shí)踐、申報(bào)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格、開(kāi)展科學(xué)研究、校企合作等途徑成為“雙師型”教師。在校區(qū)內(nèi)建立培訓(xùn)基地，提升教師專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)教師積極參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和新實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。有利于開(kāi)展產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)設(shè)備的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)生產(chǎn)的先進(jìn)性和實(shí)用性。

（2）拓寬師資引進(jìn)渠道，擴(kuò)大兼職教師比例。加大對(duì)高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高技能人才的引進(jìn)力度，有計(jì)劃地聘請(qǐng)本地區(qū)、本行業(yè)的能工巧匠擔(dān)任兼職教師。比如請(qǐng)企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、技術(shù)人員擔(dān)任客座教授，并將這些企業(yè)建成校外實(shí)踐基地，安排師生到生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。

（3）建立健全激發(fā)教師知識(shí)拓展、獲取“雙師”資格的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校大力鼓勵(lì)教師在取得本專(zhuān)業(yè)講師以上資格證書(shū)的前提下，再獲取人事部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)等部門(mén)承認(rèn)的相同或相近的其他系列專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。學(xué)校也可以組織全體專(zhuān)業(yè)教師，按專(zhuān)業(yè)對(duì)口參加職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)與考核，提高學(xué)?！半p師型”教師的比例。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)應(yīng)以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以“雙師型”培養(yǎng)為目標(biāo)，以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，不斷提升教學(xué)水準(zhǔn)；密切和擴(kuò)大校企合作，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)就業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，完善“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。此外還要注重專(zhuān)任教師與外聘教師間、專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)隊(duì)伍與應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)教師間、高職稱(chēng)高學(xué)歷教師與“雙師型”素質(zhì)教師間的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置科學(xué)合理、相互協(xié)調(diào)一致。

參考文獻(xiàn)

[1] 翟轟.校廠一體產(chǎn)教結(jié)合[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006（23）.

[2] 翟向陽(yáng).論高職教育突出高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位[J].職教論壇，2005（6）.

[3] 唐景莉.關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展道路的思考[J].中國(guó)教育報(bào)，2003-12-13-28.endprint